建筑業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型對(duì)高職建筑類專業(yè)教學(xué)的改進(jìn)

高職教育必須注重實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué),這是高職教育培養(yǎng)目標(biāo)的必然要求。同時(shí)高職學(xué)生認(rèn)知學(xué)習(xí)有其自身的特點(diǎn),只有在教材知識(shí)體系的構(gòu)建、教學(xué)組織、教師知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)手段上體現(xiàn)這一特點(diǎn)才能實(shí)現(xiàn)高職教育培養(yǎng)\"實(shí)用型\"人才的目標(biāo)。

文章通過(guò)對(duì)建筑信息化bim的國(guó)內(nèi)外發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)查，以及對(duì)國(guó)內(nèi)建筑信息化bim人才需求狀況的分析，在結(jié)合高職土建類專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和相關(guān)教學(xué)條件的基礎(chǔ)上，對(duì)建筑信息化bim技術(shù)在高職建筑類專業(yè)教學(xué)中的改革問(wèn)題進(jìn)行了探討和研究。將建筑信息化bim技術(shù)融入到專業(yè)課程體系中，通過(guò)產(chǎn)學(xué)研一體化建設(shè)和參加技能競(jìng)賽等方式，使學(xué)生的建筑信息化技能得到大幅提高。

文章通過(guò)對(duì)建筑信息化bim的國(guó)內(nèi)外發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)查,以及對(duì)國(guó)內(nèi)建筑信息化bim人才需求狀況的分析,在結(jié)合高職土建類專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和相關(guān)教學(xué)條件的基礎(chǔ)上,對(duì)建筑信息化bim技術(shù)在高職建筑類專業(yè)教學(xué)中的改革問(wèn)題進(jìn)行了探討和研究。將建筑信息化bim技術(shù)融入到專業(yè)課程體系中,通過(guò)產(chǎn)學(xué)研一體化建設(shè)和參加技能競(jìng)賽等方式,使學(xué)生的建筑信息化技能得到大幅提高。

＂學(xué)徒制＂包括現(xiàn)代學(xué)徒制和傳統(tǒng)學(xué)徒制?，F(xiàn)代學(xué)徒制是對(duì)傳統(tǒng)學(xué)徒制的繼承和發(fā)揚(yáng),它改變了高職教育傳統(tǒng)的單純學(xué)校培養(yǎng)人才的模式,通過(guò)校企合作、專職教師與企業(yè)師傅組成教學(xué)團(tuán)隊(duì),共同培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才。通過(guò)對(duì)現(xiàn)代學(xué)徒制的涵義、與傳統(tǒng)學(xué)徒制區(qū)別、發(fā)展現(xiàn)狀及特點(diǎn)、實(shí)行現(xiàn)代學(xué)徒制的要素、實(shí)施的方法及條件的闡述,明確了現(xiàn)代學(xué)徒制對(duì)高職人才培養(yǎng)模式改革的重要性。

高等數(shù)學(xué)作為一門公共基礎(chǔ)課程，如何將原有課程按照培養(yǎng)人才的需要進(jìn)行解構(gòu)，然后重新建構(gòu)新的課程體系，是高職數(shù)學(xué)教育急需解決的問(wèn)題。本文闡述了我校建筑類專業(yè)高等數(shù)學(xué)教學(xué)的改革模式，并以極限的概念為例介紹了教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程和效果。

高職學(xué)生學(xué)習(xí)主要的目的就是為了今后能夠更好地就業(yè),所以說(shuō),職業(yè)核心能力對(duì)于學(xué)生今后發(fā)展有著較為顯著的促進(jìn)作用,也是學(xué)生必須要具備的能力之一?；诖?文章以高職建筑工程技術(shù)專業(yè)為例,從職業(yè)核心能力培養(yǎng)的角度對(duì)專業(yè)核心課程開(kāi)發(fā)建設(shè)與實(shí)施進(jìn)行了具體的研究。

開(kāi)展豐富多彩的技能大賽，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣．是提高高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效途徑。要想使技能大賽真正成為輔助教學(xué)手段，應(yīng)做到以下幾個(gè)方面：（一）技能大賽內(nèi)容應(yīng)該緊密結(jié)合崗位技能的需要，突出實(shí)用性。通過(guò)技能大賽，學(xué)生不僅能檢驗(yàn)自己對(duì)相關(guān)課程的學(xué)習(xí)質(zhì)量．增加專業(yè)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，還能增強(qiáng)課外學(xué)習(xí)的自我管理意識(shí)。

結(jié)合專業(yè)特點(diǎn),依據(jù)崗位技能,開(kāi)展豐富多彩的技能大賽,激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣,是提高高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效途徑。本文通過(guò)近幾年開(kāi)展建筑類技能大賽的實(shí)踐,就舉辦技能大賽的內(nèi)容選擇、組織形式選擇以及校企合作等方面,分析了如何利用技能大賽這種方式,提高學(xué)生的實(shí)踐技能水平。提出依據(jù)專業(yè)特點(diǎn)、結(jié)合崗位技能分析、采納合作單位的意見(jiàn)來(lái)優(yōu)選技能大賽內(nèi)容,同時(shí)通過(guò)技能大賽的形式提高學(xué)生的綜合技能。

根據(jù)高職院校建筑類專業(yè)工程制圖課程的特點(diǎn),提出了相應(yīng)教學(xué)改革的具體內(nèi)容和方法。

掌握專業(yè)知識(shí)和崗位核心技能是高職教育培養(yǎng)人才的重要任務(wù),將優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源對(duì)應(yīng)崗位核心能力進(jìn)行規(guī)劃、整合,形成一個(gè)能夠提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的專業(yè)共享教學(xué)資源系統(tǒng),可以有效帶動(dòng)專業(yè)發(fā)展,提升教師課程改革和教學(xué)資源開(kāi)發(fā)能力,幫助學(xué)生和社會(huì)學(xué)習(xí)者有目的、有針對(duì)性的自主學(xué)習(xí),提供專業(yè)水平和崗位從業(yè)能力.

在分析現(xiàn)有的建筑類專業(yè)英語(yǔ)存在的問(wèn)題和在對(duì)在校生及畢業(yè)生廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上,針對(duì)專業(yè)和課程特點(diǎn),結(jié)合建筑專業(yè)英語(yǔ)課程的教學(xué)實(shí)踐,對(duì)該課程的教學(xué)改革進(jìn)行探討。明晰建筑類專業(yè)就業(yè)崗位職業(yè)能力要求及真實(shí)工作內(nèi)容,并據(jù)此設(shè)計(jì)以培養(yǎng)職業(yè)能力為主線的課程內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)教學(xué)手段以及教學(xué)評(píng)價(jià)的多樣化。

高職教育校企合作是一個(gè)國(guó)家教育、科技和經(jīng)濟(jì)三者之間內(nèi)在發(fā)展規(guī)律的反映。隨著工業(yè)化進(jìn)程的推進(jìn)和職業(yè)教育水平的提高,高職教育的實(shí)踐者們不斷吸收、探索先進(jìn)的辦學(xué)理念和模式,初步形成了一些高職教育校企合作的模式。本文以河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程系為例,提出高職建筑類專業(yè)在\"四方聯(lián)動(dòng)、校企共建\"校企合作機(jī)制與促進(jìn)高技能人才培養(yǎng)方面的一些改革措施和成效。

隨著高等職業(yè)教育的迅速發(fā)展,就業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)也日益激烈,建筑行業(yè)用人單位對(duì)高職建筑類畢業(yè)生的素養(yǎng)尤其是職業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求,良好的職業(yè)素養(yǎng)已成為必備的職場(chǎng)通行證。分析高職院校的建筑類專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培育存在的問(wèn)題,認(rèn)真剖析其產(chǎn)生的原因,探索高職建筑類專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培育的有效途徑。

在當(dāng)前的高職建筑類職業(yè)教育工作中,我們積極地采用了現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)模式,提高這一專業(yè)實(shí)踐教育工作質(zhì)量。在這一教育模式的推廣過(guò)程中,我們根據(jù)這一教育模式特點(diǎn),開(kāi)展了實(shí)踐研究工作,為這一實(shí)踐教學(xué)模式的推廣提供保障。

本文對(duì)高職建筑類專業(yè)綜合實(shí)踐教學(xué)改革提出了有益的建議。

高等職業(yè)技術(shù)教育,培養(yǎng)生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線需要的、具備較強(qiáng)綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)的高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才。而高職教育建筑類專業(yè),則以培養(yǎng)建筑生產(chǎn)第一線建筑施工技術(shù)和管理崗位的具有專業(yè)技能的高等技術(shù)應(yīng)用型人才為主要目標(biāo)。本文從高職建筑類專業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位群出發(fā),分析了高職建筑類專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力,探討了高職建筑類專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的保障措施,對(duì)推進(jìn)高職教育建筑類專業(yè)實(shí)施\"以能力為本\"的教育模式有積極的促進(jìn)作用。

建筑信息模型(bim技術(shù))是建筑領(lǐng)域信息化發(fā)展的主流趨勢(shì),解決當(dāng)前高職建筑類專業(yè)教學(xué)中的問(wèn)題,可以廣泛的普及推廣使用bim技術(shù),使高職建筑類專業(yè)教師借助bim技術(shù)全面提高課堂教學(xué)的效率。

本文在建筑企業(yè)、建筑專業(yè)畢業(yè)生和在校學(xué)生3個(gè)群體中開(kāi)展調(diào)查的基礎(chǔ)上,結(jié)合調(diào)查從社會(huì)企業(yè)實(shí)際需求、學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展來(lái)探討高職建筑類專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)改革,提出了建筑類專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)在分類分層的基礎(chǔ)上開(kāi)展esp教學(xué),并在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法上注意英語(yǔ)教學(xué)的\"職業(yè)導(dǎo)向性\"、\"實(shí)用性\"。

隨著建筑產(chǎn)業(yè)規(guī)模的日益壯大,bim技術(shù)在建筑工程中的應(yīng)用也越來(lái)越廣泛,是建筑信息化的重要組成部分。bim技術(shù)已經(jīng)逐漸成為建筑類專業(yè)畢業(yè)生的必備職業(yè)技能,掌握bim技術(shù)的應(yīng)用型人才在未來(lái)的崗位中將具有更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。

我國(guó)高職類院校中建筑類專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀不容忽視,在如今建筑產(chǎn)業(yè)飛速發(fā)展的情況下,必須重視建筑類專業(yè)技能型人才的培養(yǎng).討論和研究我國(guó)建筑類專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀尤其必要性和緊迫性.

高等職業(yè)教育的發(fā)展水平和高職人才培養(yǎng)質(zhì)量很大程度上取決于師資隊(duì)伍發(fā)展水平。高職院校兼職教師隊(duì)伍建設(shè)是其整體師資隊(duì)伍建設(shè)中非常重要的一部分,對(duì)高職院校師資隊(duì)伍整體水平的提高有積極意義。文章闡述了高職建筑類專業(yè)兼職教師隊(duì)伍建設(shè)的意義,分析了高職建筑類專業(yè)兼職教師隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀,提出了高職建筑類專業(yè)兼職教師隊(duì)伍建設(shè)的應(yīng)對(duì)策略。

頂崗實(shí)習(xí)是高職教育人才培養(yǎng)的重要途徑。但建筑類專業(yè)學(xué)生在"2+1"模式的頂崗實(shí)習(xí)中,存在因行業(yè)的特點(diǎn)和現(xiàn)狀造成實(shí)習(xí)安排的困難,以及實(shí)習(xí)過(guò)程難以控制的問(wèn)題。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)職業(yè)能力培養(yǎng),建立校企合作長(zhǎng)效機(jī)制,健全頂崗實(shí)習(xí)管理機(jī)制,促進(jìn)畢業(yè)設(shè)計(jì)與頂崗實(shí)習(xí)同步進(jìn)行。