基于空間邏輯與創(chuàng)造的建筑設計基礎教學改革與實踐
格式：pdf
大小：1.4MB
頁數(shù)：2P
人氣 ：63
4.5
建筑設計基礎是建筑專業(yè)基礎平臺教學中擔負專業(yè)啟蒙重任的核心系列課,也是與建筑設計系列課相銜接的重要環(huán)節(jié),傳統(tǒng)的專業(yè)基本功訓練和空間創(chuàng)造力訓練需要在教學的設計與組織中傳承、結合、創(chuàng)新,在既龐雜又細瑣的訓練內容中,以培養(yǎng)學生認知、分析和創(chuàng)造空間為教學目的,設計基礎系列課在教學的整體設計和個案設計上改革實踐,以空間發(fā)生和衍生的邏輯作主線串聯(lián)個案,在教學方法上強調秩序性、方法性和創(chuàng)造性的結合。
建筑設計基礎教學改革的研究與實踐
格式：pdf
大?。?span id="aya0yq2" class="single-tag-height" data-v-09d85783>216KB
頁數(shù)：4P
建筑設計基礎是建筑學專業(yè)的重要啟蒙課程。沿著培養(yǎng)學生設計基本能力的主線,課程構建起知識、能力、素質的知識能力框架,以設計表現(xiàn)、思維訓練、設計實踐為支點串聯(lián)能力訓練模塊,采用多種教學手段,強化培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維、設計基本能力和專業(yè)素質。
基于空間·建構的建筑設計基礎教學改革思考
格式：pdf
大?。?span id="8i2ueoo" class="single-tag-height" data-v-09d85783>1.5MB
頁數(shù)：2P
在闡述建筑學基礎教學現(xiàn)狀的基礎上,結合\"德州騎警\"教學體系特點,整合原有教學內容,開展了以空間訓練為主線的教學改革,將建筑設計基礎教學過程梳理為認知、表現(xiàn)、設計、建構四個教學環(huán)節(jié),最終確立新的設計基礎教學框架.
編輯推薦下載
建筑設計基礎課程教學改革研究與實踐
格式：pdf
大?。?span id="m0oqacu" class="single-tag-height" data-v-09d85783>292KB
頁數(shù)：2P
4.5
通過分析傳統(tǒng)的\"建筑設計基礎\"課程教學中存在的問題,提出了對我國現(xiàn)階段建筑設計基礎課程的教學目的、教學內容、教學方法等方面的改革意見,以期指導實踐。
三江學院建筑系建筑設計基礎教學改革芻議
格式：pdf
大?。?span id="0oyiik2" class="single-tag-height" data-v-09d85783>123KB
頁數(shù)：1P
4.6
本文從我國建筑教育和建筑設計基礎課改革的背景出發(fā),運用調查研究的方法分析了三江學院建筑系建筑設計基礎課程的現(xiàn)狀,并據此提出了初步的改革設想。
空間邏輯與創(chuàng)造的建筑設計基礎教學改革與實踐熱門文檔
材料與空間——建筑設計基礎課程的教學改革探索
格式：pdf
大?。?span id="0ac2eo0" class="single-tag-height" data-v-09d85783>1.2MB
頁數(shù)：2P
4.5
本文主要介紹江西理工大學建筑學專業(yè)一、二年級建筑設計基礎課程中部分建構實驗教學內容。我們的建構實驗教學強調通過對模型材料的選擇、操作并采用適當?shù)募夹g措施來實現(xiàn)目標空間的營建。材料是營建空間的元素,空間是組合材料的機制,因此對于材料與空間的探索是建筑設計基礎課程中建構實驗的教改不可或缺的一部分。
建筑設計基礎課程教學改革的探索與實踐 建筑設計基礎課程教學改革的探索與實踐
格式：pdf
大?。?span id="ougqqyi" class="single-tag-height" data-v-09d85783>124KB
頁數(shù)：2P
4.4
建筑設計基礎課程教學改革旨在改變當前建筑設計教育現(xiàn)狀,培養(yǎng)符合我國經濟發(fā)展和戰(zhàn)略發(fā)展需要的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型設計人才,為我國高校的建筑專業(yè)人才培養(yǎng)模式提供科學合理的思路和對策。
《建筑設計基礎》課程教學改革實踐
格式：pdf
大小：147KB
頁數(shù)：2P
4.6
本文分析了我國當前建筑設計基礎教學面臨的諸多挑戰(zhàn),提出了現(xiàn)階段建筑設計基礎課程教學實踐的改革思路,討論了建筑設計基礎課程教學實踐的改革措施,為建立符合我國特點的建筑學啟蒙教學體系提供新的思路。
以培養(yǎng)創(chuàng)造性思維為核心的建筑設計基礎教學改革淺析 以培養(yǎng)創(chuàng)造性思維為核心的建筑設計基礎教學改革淺析
格式：pdf
大?。?span id="0ic00ue" class="single-tag-height" data-v-09d85783>112KB
頁數(shù)：未知
4.3
文章綜合建筑學專業(yè)啟蒙教育階段的特點,認為培養(yǎng)學生的空間創(chuàng)造性思維能力是建筑設計基礎課程的主要任務。對我國當前建筑設計基礎教學存在的問題進行分析,并提出了適應現(xiàn)代教學環(huán)境和目標的教學改革新思路和新方法。
空間邏輯與創(chuàng)造的建筑設計基礎教學改革與實踐精華文檔
淺談建筑設計基礎教學改革中創(chuàng)造性思維培養(yǎng)
格式：pdf
大?。?span id="u0kwsq0" class="single-tag-height" data-v-09d85783>2.3MB
頁數(shù)：1P
4.6
建筑設計基礎系列課程是建筑學專業(yè)低年級重要的專業(yè)基礎課,這些課程肩負著引導學生從幾乎一無所知到認識建筑、表達建筑,進而初步設計建筑的責任.本文以西安理工大學建筑設計基礎系列課程教學改革嘗試為基礎,提出創(chuàng)造性思維培養(yǎng)在建筑設計基礎教學中的重要性,以及在教學實踐中采用的教育理念及方法.
形態(tài)構成對建筑設計基礎教學的影響 形態(tài)構成對建筑設計基礎教學的影響
格式：pdf
大?。?span id="akuq2ii" class="single-tag-height" data-v-09d85783>136KB
頁數(shù)：未知
4.6
通過分析建筑教學與形態(tài)構成理論的內在聯(lián)系,以“構成”的思維方式重新認識建筑設計的教學過程,制定新的教學框架,啟發(fā)和培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,提高獨立思考的能力
建筑設計基礎教學中的結構教學
格式：pdf
大?。?span id="owqiaku" class="single-tag-height" data-v-09d85783>2.6MB
頁數(shù)：3P
4.8
文章指出在同濟大學建筑與城市規(guī)劃學院的建筑設計基礎教學中,結構教學占有非常重要的位置,學院設置了系列的與結構相關的課題。在專業(yè)結構課程開始之前,通過結構體驗、結構實驗、概念結構設計等過程,培養(yǎng)學生建立強烈的結構意識,并形成體系的訓練模式。
建筑設計基礎課程教學改革初探
格式：pdf
大?。?span id="ceogqgw" class="single-tag-height" data-v-09d85783>532KB
頁數(shù)：4P
4.4
教學計劃和教學大綱全面反映了整體教學目標和培養(yǎng)計劃的步驟和層次,但教學計劃實施手段和方法的教案策劃方面現(xiàn)在起著越來越大的作用。文章分析了建筑設計基礎課程教學改革的基本思路和嘗試,指出了建筑設計基礎課程教案制作的基本內容和技術。
建筑設計基礎課程教學改革淺析 建筑設計基礎課程教學改革淺析
格式：pdf
大小：192KB
頁數(shù)：未知
4.4
鑒于建筑設計基礎課程在建筑學學科中的重要意義,對地方性大學的建筑設計基礎課程面臨的問題進行了分析.借鑒當前國內其他高校的成功經驗,從教學思路、教學內容和教學方法三個方面入手,對該課程的教學改革進行了探討和嘗試.轉變教學理念,整合教學內容,更新教學方法,展開技能訓練、思維訓練和知識積累“三位一體”的教學環(huán)節(jié)實施.并且對未來改革重點提出見解.
空間邏輯與創(chuàng)造的建筑設計基礎教學改革與實踐最新文檔
關聯(lián)主義視角下的建筑設計基礎教學改革——\"微單元\"課程教學嘗試
格式：pdf
大小：2.8MB
頁數(shù)：5P
4.6
在互聯(lián)網時代,信息的極大豐富為學生在課外獲取知識提供了更為便捷的途徑.然而,當前的建筑教育基礎教學往往忽視這一部分的學習,使其仍處于無組織的狀態(tài).文章從關聯(lián)主義的視角審視了當前廣泛采用的\"設計課(studio)\"模式和\"專題化輔助\"模式,指出其在教學過程中與學生課外學習結合上的不足.文章試圖通過引入\"微單元\"模式作為前兩種教學模式的補充,將課外學習的部分內容納入現(xiàn)有教學體系,并討論了\"微單元\"的設置原則及其潛力.
《建筑設計基礎一》課程教學改革初探
格式：pdf
大?。?span id="0oyqiau" class="single-tag-height" data-v-09d85783>10KB
頁數(shù)：1P
4.4
《建筑設計基礎一》是建筑學專業(yè)必修的一門主要的專業(yè)基礎課。也是進行建筑設計課程學習的一個入門環(huán)節(jié)。本文從教學團隊、教學目標、教學方法和教學模式等幾個方面對課程教學改革進行了探討。
建筑設計基礎原理(一)教學改革初探 建筑設計基礎原理(一)教學改革初探
格式：pdf
大?。?span id="ko0gisk" class="single-tag-height" data-v-09d85783>190KB
頁數(shù)：未知
4.6
“建筑設計基礎原理一”是建筑學專業(yè)第一個和建筑課程設計相關的理論課，該課程可以在設計之初對學生在設計方法上進行有效的引導。針對原有課程內容寬泛、沒有針對性以及設計與理論脫節(jié)的問題，根據實際教學反饋，從教學內容、教學方法、教學手段等幾個方面對課程進行了改革。
建筑設計基礎原理(一)教學改革初探 建筑設計基礎原理(一)教學改革初探
格式：pdf
大小：42KB
頁數(shù)：未知
4.5
\"建筑設計基礎原理一\"是建筑學專業(yè)第一個和建筑課程設計相關的理論課,該課程可以在設計之初對學生在設計方法上進行有效的引導。針對原有課程內容寬泛、沒有針對性以及設計與理論脫節(jié)的問題,根據實際教學反饋,從教學內容、教學方法、教學手段等幾個方面對課程進行了改革。
建筑設計基礎教學新體會 建筑設計基礎教學新體會
格式：pdf
大?。?span id="s0q2s22" class="single-tag-height" data-v-09d85783>234KB
頁數(shù)：6P
4.6
建筑設計基礎教學新體會
《建筑設計基礎》課程改革與實踐 《建筑設計基礎》課程改革與實踐
格式：pdf
大?。?span id="cc2qa20" class="single-tag-height" data-v-09d85783>168KB
頁數(shù)：未知
4.6
簡要回顧《建筑設計基礎》課程的改革背景，介紹課程內容，概括課程特色，對其實踐進行分析，并對其未來發(fā)展提出了展望。
建筑設計基礎-空間構成范例
格式：pdf
大?。?span id="02o0wgi" class="single-tag-height" data-v-09d85783>8.1MB
頁數(shù)：72P
4.8
建筑設計基礎-空間構成范例
《建筑設計基礎》課程教學方法改革研究與實踐
格式：pdf
大?。?span id="cua86ww" class="single-tag-height" data-v-09d85783>9KB
頁數(shù)：1P
4.3
本文從建筑設計基礎的教學方法入手,結合浙江理工大學建筑學專業(yè)所制定的目標,在吸收老建筑院校辦學經驗的同時,提出了一些新的教學改革方法并取得了一定成效。
建筑設計基礎課程“建筑實測”的教學改革初探
格式：pdf
大小：181KB
頁數(shù)：2P
4.4
建筑實測是建筑設計基礎課的一個課題,筆者對該課題過去幾年教學中的優(yōu)點與不足進行分析,結合建筑設計基礎課程的教學目標,為該課題的完善提出教學改革的建議。
關于建筑設計基礎教學的幾點看法
格式：pdf
大?。?span id="ewc60cc" class="single-tag-height" data-v-09d85783>353KB
頁數(shù)：3P
4.3
本文結合我國建筑設計教育現(xiàn)狀,解析了傳統(tǒng)的二維空間建筑設計教學方法存在的弊病,提出了三維“體塊模式”的改革方案和怎樣提高學生創(chuàng)造性能力和空間構思能力的幾點建議。
空間邏輯與創(chuàng)造的建筑設計基礎教學改革與實踐相關
文輯推薦
知識推薦
百科推薦
職位：建造師
擅長專業(yè)：土建 安裝 裝飾 市政 園林
