錄播教室裝修辦法

錄播教室裝修整體要求 一、頂棚設(shè)計(jì)：頂棚使用微孔吸音天花吊頂。建議使用標(biāo)準(zhǔn)600*600規(guī)格的 微孔吸音天花。 二、四周墻壁：四周墻壁使用聚酯纖維吸音板。聚酯纖維吸音板在教室內(nèi)對(duì)頻 率高于600hz的聲波具有良好的吸收效果；一般采用淺色調(diào)，宜采用淺 色吸音板，以提供良好的視覺享受，所有材料符合國家環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)。安裝簡(jiǎn) 便、快捷。 三、地面設(shè)計(jì)：地板鋪設(shè)pvc防靜電塑膠地板； 四、窗簾設(shè)計(jì)：選用雙層，遮光、厚重、表面粗糙的窗簾。建議采用棉、麻類 的窗簾 五、燈光設(shè)計(jì)： 錄播教室燈光的平均照度要大于300lux,建議教師區(qū)照度在700lx左右， 學(xué)生區(qū)在500lx左右，同時(shí)要求整個(gè)室內(nèi)的照度要均勻，采用冷光源布光； 燈光的色溫要選擇錄播教室標(biāo)準(zhǔn)色的3500或4000k；顯色指數(shù)不低于 0.85，保證圖像色彩真實(shí)，畫面層次豐富； 燈具選配：采用3*36w三基色

1/261/26 錄播教室裝修方案設(shè)計(jì) 一、概述 課堂教學(xué)錄播專用教室是學(xué)校用來為教師課堂教學(xué)過程進(jìn)行全程自動(dòng)或半 自動(dòng)錄制,并且進(jìn)行校內(nèi)班級(jí)之間的互動(dòng)，跨校區(qū)互動(dòng)，進(jìn)行兩點(diǎn)或多點(diǎn)的校際 互動(dòng)教室之間的互動(dòng)教學(xué)與互動(dòng)教研的專用場(chǎng)所。 課堂教學(xué)錄播專用教室由四部分組成：教室環(huán)境建設(shè)、數(shù)字化課堂教學(xué)錄播 系統(tǒng)、教學(xué)教研系統(tǒng)和課堂教學(xué)網(wǎng)絡(luò)傳播平臺(tái)（環(huán)境、硬件和軟件）. 課堂教學(xué)錄播專用教室的功能實(shí)現(xiàn)如下： 1、精品課程資源建設(shè)：錄制優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)，作為優(yōu)質(zhì)資源存儲(chǔ)和共享、 交流. 2、教師課堂教學(xué)資源建設(shè)：教師自主錄制課堂教學(xué)，作為個(gè)人課堂教學(xué)的 資源建設(shè)與個(gè)人教學(xué)反思、課堂教學(xué)研討、評(píng)估評(píng)價(jià)。 3、開展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)：以課堂教學(xué)為主體的教研活動(dòng)，可利用“錄播"系統(tǒng) 直播到每一個(gè)教師桌面，也可錄制后作為樣本在網(wǎng)上進(jìn)行“微格式”分析研討. 4、開展課堂教學(xué)績(jī)效管理：

錄播教室裝修方案 概述 課堂教學(xué)錄播專用教室是學(xué)校用來為教師課堂教學(xué)過程進(jìn)行全程自動(dòng)或半 自動(dòng)錄制，并且進(jìn)行校內(nèi)班級(jí)之間的互動(dòng)，跨校區(qū)互動(dòng)，進(jìn)行兩點(diǎn)或多點(diǎn)的校際 互動(dòng)教室之間的互動(dòng)教學(xué)與互動(dòng)教研的專用場(chǎng)所。 課堂教學(xué)錄播專用教室由四部分組成：教室環(huán)境建設(shè)、數(shù)字化課堂教學(xué)錄播 系統(tǒng)、教學(xué)教研系統(tǒng)和課堂教學(xué)網(wǎng)絡(luò)傳播平臺(tái)（環(huán)境、硬件和軟件）。 課堂教學(xué)錄播專用教室的功能實(shí)現(xiàn)如下： 1、精品課程資源建設(shè)：錄制優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)，作為優(yōu)質(zhì)資源存儲(chǔ)和共享、 交流。 2、教師課堂教學(xué)資源建設(shè)：教師自主錄制課堂教學(xué)，作為個(gè)人課堂教學(xué)的 資源建設(shè)與個(gè)人教學(xué)反思、課堂教學(xué)研討、評(píng)估評(píng)價(jià)。 3、開展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)：以課堂教學(xué)為主體的教研活動(dòng)，可利用“錄播”系 統(tǒng)直播到每一個(gè)教師桌面，也可錄制后作為樣本在網(wǎng)上進(jìn)行“微格式”分析研 討。 4、開展課堂教學(xué)績(jī)效管理：學(xué)?？捎帽緦Ｓ媒淌疫M(jìn)行教學(xué)管理與績(jī)效考核。 其一，

錄播教室裝修方案設(shè)計(jì) 一、概述 課堂教學(xué)錄播專用教室是學(xué)校用來為教師課堂教學(xué)過程進(jìn)行全程自動(dòng)或半自動(dòng)錄 制，并且進(jìn)行校內(nèi)班級(jí)之間的互動(dòng)，跨校區(qū)互動(dòng)，進(jìn)行兩點(diǎn)或多點(diǎn)的校際互動(dòng)教室之間 的互動(dòng)教學(xué)與互動(dòng)教研的專用場(chǎng)所。 課堂教學(xué)錄播專用教室由四部分組成：教室環(huán)境建設(shè)、數(shù)字化課堂教學(xué)錄播系統(tǒng)、 教學(xué)教研系統(tǒng)和課堂教學(xué)網(wǎng)絡(luò)傳播平臺(tái)（環(huán)境、硬件和軟件）。 課堂教學(xué)錄播專用教室的功能實(shí)現(xiàn)如下： 1、精品課程資源建設(shè)：錄制優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)，作為優(yōu)質(zhì)資源存儲(chǔ)和共享、交流。 2、教師課堂教學(xué)資源建設(shè)：教師自主錄制課堂教學(xué)，作為個(gè)人課堂教學(xué)的資源建設(shè) 與個(gè)人教學(xué)反思、課堂教學(xué)研討、評(píng)估評(píng)價(jià)。 3、開展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)：以課堂教學(xué)為主體的教研活動(dòng)，可利用“錄播”系統(tǒng)直播到 每一個(gè)教師桌面，也可錄制后作為樣本在網(wǎng)上進(jìn)行“微格式”分析研討。 4、開展課堂教學(xué)績(jī)效管理：學(xué)校可用本專用教室進(jìn)行教學(xué)管理與

錄播教室裝修整體要求 一、頂棚設(shè)計(jì)：頂棚使用微孔吸音天花吊頂。建議使用標(biāo)準(zhǔn)600*600規(guī)格的 微孔吸音天花。 二、四周墻壁：四周墻壁使用聚酯纖維吸音板。聚酯纖維吸音板在教室內(nèi)對(duì)頻 率高于600hz的聲波具有良好的吸收效果；一般采用淺色調(diào)，宜采用淺 色吸音板，以提供良好的視覺享受，所有材料符合國家環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)。安裝簡(jiǎn) 便、快捷。 三、地面設(shè)計(jì)：地板鋪設(shè)pvc防靜電塑膠地板； 四、窗簾設(shè)計(jì)：選用雙層，遮光、厚重、表面粗糙的窗簾。建議采用棉、麻類 的窗簾 五、燈光設(shè)計(jì)： 錄播教室燈光的平均照度要大于300lux,建議教師區(qū)照度在700lx左右， 學(xué)生區(qū)在500lx左右，同時(shí)要求整個(gè)室內(nèi)的照度要均勻，采用冷光源布光； 燈光的色溫要選擇錄播教室標(biāo)準(zhǔn)色的3500或4000k；顯色指數(shù)不低于 0.85，保證圖像色彩真實(shí)，畫面層次豐富； 燈具選配：采用3*36w三基色

錄播教室裝修方案 裝修概述 課堂教學(xué)互動(dòng)錄播專用教室，是學(xué)校用來為教師課堂教學(xué)過程進(jìn)行全程自動(dòng)或半自 動(dòng)錄制，并且進(jìn)行校內(nèi)班級(jí)之間的互動(dòng)，跨校區(qū)互動(dòng)，進(jìn)行兩點(diǎn)或多點(diǎn)的校際互動(dòng)教室 之間的互動(dòng)教學(xué)與互動(dòng)教研的專用場(chǎng)所。 課堂教學(xué)錄播專用教室由四部分組成：教室環(huán)境建設(shè)、數(shù)字化課堂教學(xué)錄播系統(tǒng)、 互動(dòng)教學(xué)教研系統(tǒng)和課堂教學(xué)網(wǎng)絡(luò)傳播平臺(tái)（環(huán)境、硬件和軟件）。 （一）聲學(xué)裝飾改造要求： 錄播教室的音質(zhì)要“語言清晰、可懂度高，其次是良好的豐滿度”，在主要使用 條件下，具有相應(yīng)于拾音要求的混響時(shí)間頻率特性，混響時(shí)間t60<0.6s；抑制影響拾音 音質(zhì)的聲缺陷，如回聲、顫動(dòng)回聲、低頻嗡聲等；盡量做到教室與外界聲音隔絕，噪音 nr<30db。 在對(duì)錄播教室裝修時(shí)本著有效、實(shí)用、經(jīng)濟(jì)及常態(tài)化的要求，我們要求： 1、天花板：礦棉板吸音吊頂，顏色最好以白色為宜； 2、墻面：地面至1.2米高使用木質(zhì)吸音板

錄播教室裝修方案設(shè)計(jì) 一、概述 課堂教學(xué)錄播專用教室是學(xué)校用來為教師課堂教學(xué)過程進(jìn)行全程自動(dòng)或半自動(dòng)錄 制，并且進(jìn)行校內(nèi)班級(jí)之間的互動(dòng)，跨校區(qū)互動(dòng)，進(jìn)行兩點(diǎn)或多點(diǎn)的校際互動(dòng)教室之間 的互動(dòng)教學(xué)與互動(dòng)教研的專用場(chǎng)所。 課堂教學(xué)錄播專用教室由四部分組成：教室環(huán)境建設(shè)、數(shù)字化課堂教學(xué)錄播系統(tǒng)、 教學(xué)教研系統(tǒng)和課堂教學(xué)網(wǎng)絡(luò)傳播平臺(tái)（環(huán)境、硬件和軟件）。 課堂教學(xué)錄播專用教室的功能實(shí)現(xiàn)如下： 1、精品課程資源建設(shè)：錄制優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)，作為優(yōu)質(zhì)資源存儲(chǔ)和共享、交流。 2、教師課堂教學(xué)資源建設(shè)：教師自主錄制課堂教學(xué)，作為個(gè)人課堂教學(xué)的資源建設(shè) 與個(gè)人教學(xué)反思、課堂教學(xué)研討、評(píng)估評(píng)價(jià)。 3、開展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)：以課堂教學(xué)為主體的教研活動(dòng)，可利用“錄播”系統(tǒng)直播到 每一個(gè)教師桌面，也可錄制后作為樣本在網(wǎng)上進(jìn)行“微格式”分析研討。 4、開展課堂教學(xué)績(jī)效管理：學(xué)?？捎帽緦Ｓ媒淌疫M(jìn)行教學(xué)管理與

錄播教室裝修方案設(shè)計(jì) 一、概述 課堂教學(xué)錄播專用教室是學(xué)校用來為教師課堂教學(xué)過程進(jìn)行全程自動(dòng)或半自動(dòng)錄制， 并且進(jìn)行校內(nèi)班級(jí)之間的互動(dòng)，跨校區(qū)互動(dòng)，進(jìn)行兩點(diǎn)或多點(diǎn)的校際互動(dòng)教室之間的互動(dòng) 教學(xué)與互動(dòng)教研的專用場(chǎng)所。 課堂教學(xué)錄播專用教室由四部分組成：教室環(huán)境建設(shè)、數(shù)字化課堂教學(xué)錄播系統(tǒng)、教 學(xué)教研系統(tǒng)和課堂教學(xué)網(wǎng)絡(luò)傳播平臺(tái)（環(huán)境、硬件和軟件）。 課堂教學(xué)錄播專用教室的功能實(shí)現(xiàn)如下： 1、精品課程資源建設(shè)：錄制優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)，作為優(yōu)質(zhì)資源存儲(chǔ)和共享、交流。 2、教師課堂教學(xué)資源建設(shè)：教師自主錄制課堂教學(xué)，作為個(gè)人課堂教學(xué)的資源建設(shè)與 個(gè)人教學(xué)反思、課堂教學(xué)研討、評(píng)估評(píng)價(jià)。 3、開展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)：以課堂教學(xué)為主體的教研活動(dòng)，可利用“錄播”系統(tǒng)直播到每 一個(gè)教師桌面，也可錄制后作為樣本在網(wǎng)上進(jìn)行“微格式”分析研討。 4、開展課堂教學(xué)績(jī)效管理：學(xué)校可用本專用教室進(jìn)行教學(xué)管理與

錄播教室裝修方案設(shè)計(jì) 一、概述 課堂教學(xué)錄播專用教室是學(xué)校用來為教師課堂教學(xué)過程進(jìn)行全程自動(dòng)或半自動(dòng)錄制， 并且進(jìn)行校內(nèi)班級(jí)之間的互動(dòng)，跨校區(qū)互動(dòng)，進(jìn)行兩點(diǎn)或多點(diǎn)的校際互動(dòng)教室之間的互動(dòng) 教學(xué)與互動(dòng)教研的專用場(chǎng)所。 課堂教學(xué)錄播專用教室由四部分組成：教室環(huán)境建設(shè)、數(shù)字化課堂教學(xué)錄播系統(tǒng)、教 學(xué)教研系統(tǒng)和課堂教學(xué)網(wǎng)絡(luò)傳播平臺(tái)（環(huán)境、硬件和軟件）。 課堂教學(xué)錄播專用教室的功能實(shí)現(xiàn)如下： 1、精品課程資源建設(shè)：錄制優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)，作為優(yōu)質(zhì)資源存儲(chǔ)和共享、交流。 2、教師課堂教學(xué)資源建設(shè)：教師自主錄制課堂教學(xué)，作為個(gè)人課堂教學(xué)的資源建設(shè)與 個(gè)人教學(xué)反思、課堂教學(xué)研討、評(píng)估評(píng)價(jià)。 3、開展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)：以課堂教學(xué)為主體的教研活動(dòng)，可利用“錄播”系統(tǒng)直播到每 一個(gè)教師桌面，也可錄制后作為樣本在網(wǎng)上進(jìn)行“微格式”分析研討。 4、開展課堂教學(xué)績(jī)效管理：學(xué)?？捎帽緦Ｓ媒淌疫M(jìn)行教學(xué)管理與

v1.0可編輯可修改 1 錄播教室裝修方案 概述 課堂教學(xué)錄播專用教室是學(xué)校用來為教師課堂教學(xué)過程進(jìn)行全程自動(dòng)或半 自動(dòng)錄制，并且進(jìn)行校內(nèi)班級(jí)之間的互動(dòng)，跨校區(qū)互動(dòng)，進(jìn)行兩點(diǎn)或多點(diǎn)的校際 互動(dòng)教室之間的互動(dòng)教學(xué)與互動(dòng)教研的專用場(chǎng)所。 課堂教學(xué)錄播專用教室由四部分組成：教室環(huán)境建設(shè)、數(shù)字化課堂教學(xué)錄播 系統(tǒng)、教學(xué)教研系統(tǒng)和課堂教學(xué)網(wǎng)絡(luò)傳播平臺(tái)（環(huán)境、硬件和軟件）。 課堂教學(xué)錄播專用教室的功能實(shí)現(xiàn)如下： 1、精品課程資源建設(shè)：錄制優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)，作為優(yōu)質(zhì)資源存儲(chǔ)和共享、 交流。 2、教師課堂教學(xué)資源建設(shè)：教師自主錄制課堂教學(xué)，作為個(gè)人課堂教學(xué)的 資源建設(shè)與個(gè)人教學(xué)反思、課堂教學(xué)研討、評(píng)估評(píng)價(jià)。 3、開展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)：以課堂教學(xué)為主體的教研活動(dòng)，可利用“錄播”系 統(tǒng)直播到每一個(gè)教師桌面，也可錄制后作為樣本在網(wǎng)上進(jìn)行“微格式”分析研 討。 4、開展課堂教學(xué)績(jī)效管理：學(xué)校可用本專用教室

v1.0可編輯可修改 1 錄播教室裝修方案 概述 課堂教學(xué)錄播專用教室是學(xué)校用來為教師課堂教學(xué)過程進(jìn)行全程自動(dòng)或半 自動(dòng)錄制，并且進(jìn)行校內(nèi)班級(jí)之間的互動(dòng)，跨校區(qū)互動(dòng)，進(jìn)行兩點(diǎn)或多點(diǎn)的校際 互動(dòng)教室之間的互動(dòng)教學(xué)與互動(dòng)教研的專用場(chǎng)所。 課堂教學(xué)錄播專用教室由四部分組成：教室環(huán)境建設(shè)、數(shù)字化課堂教學(xué)錄播 系統(tǒng)、教學(xué)教研系統(tǒng)和課堂教學(xué)網(wǎng)絡(luò)傳播平臺(tái)（環(huán)境、硬件和軟件）。 課堂教學(xué)錄播專用教室的功能實(shí)現(xiàn)如下： 1、精品課程資源建設(shè)：錄制優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)，作為優(yōu)質(zhì)資源存儲(chǔ)和共享、 交流。 2、教師課堂教學(xué)資源建設(shè)：教師自主錄制課堂教學(xué)，作為個(gè)人課堂教學(xué)的 資源建設(shè)與個(gè)人教學(xué)反思、課堂教學(xué)研討、評(píng)估評(píng)價(jià)。 3、開展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)：以課堂教學(xué)為主體的教研活動(dòng)，可利用“錄播”系 統(tǒng)直播到每一個(gè)教師桌面，也可錄制后作為樣本在網(wǎng)上進(jìn)行“微格式”分析研 討。 4、開展課堂教學(xué)績(jī)效管理：學(xué)?？捎帽緦Ｓ媒淌?/p>

錄播教室裝修方案設(shè)計(jì) 一、概述 課堂教學(xué)錄播專用教室是學(xué)校用來為教師課堂教學(xué)過程進(jìn)行全程自動(dòng)或半 自動(dòng)錄制，并且進(jìn)行校內(nèi)班級(jí)之間的互動(dòng)，跨校區(qū)互動(dòng)，進(jìn)行兩點(diǎn)或多點(diǎn)的校際 互動(dòng)教室之間的互動(dòng)教學(xué)與互動(dòng)教研的專用場(chǎng)所。

-! 錄播教室裝修方案設(shè)計(jì) 一、概述 課堂教學(xué)錄播專用教室是學(xué)校用來為教師課堂教學(xué)過程進(jìn)行全程自動(dòng)或半 自動(dòng)錄制，并且進(jìn)行校內(nèi)班級(jí)之間的互動(dòng)，跨校區(qū)互動(dòng)，進(jìn)行兩點(diǎn)或多點(diǎn)的校際 互動(dòng)教室之間的互動(dòng)教學(xué)與互動(dòng)教研的專用場(chǎng)所。 課堂教學(xué)錄播專用教室由四部分組成：教室環(huán)境建設(shè)、數(shù)字化課堂教學(xué)錄播 系統(tǒng)、教學(xué)教研系統(tǒng)和課堂教學(xué)網(wǎng)絡(luò)傳播平臺(tái)（環(huán)境、硬件和軟件）。 課堂教學(xué)錄播專用教室的功能實(shí)現(xiàn)如下： 1、精品課程資源建設(shè)：錄制優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)，作為優(yōu)質(zhì)資源存儲(chǔ)和共享、 交流。 2、教師課堂教學(xué)資源建設(shè)：教師自主錄制課堂教學(xué)，作為個(gè)人課堂教學(xué)的 資源建設(shè)與個(gè)人教學(xué)反思、課堂教學(xué)研討、評(píng)估評(píng)價(jià)。 3、開展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)：以課堂教學(xué)為主體的教研活動(dòng)，可利用“錄播”系 統(tǒng)直播到每一個(gè)教師桌面，也可錄制后作為樣本在網(wǎng)上進(jìn)行“微格式”分析研 討。 4、開展課堂教學(xué)績(jī)效管理：學(xué)?？捎帽緦Ｓ媒淌疫M(jìn)行教學(xué)管理

錄播教室裝修方案 頂棚設(shè)計(jì) 頂棚使用礦棉吸音板吊頂。建議使用標(biāo)準(zhǔn)600*600規(guī)格的礦棉吸音板。其特點(diǎn)為： 不燃性：防止火災(zāi)發(fā)生是現(xiàn)代公共建筑、高層建筑設(shè)計(jì)中的一個(gè)首要問題，礦棉吸音板是最 理想的防火吊頂材料。 根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況來看，原裝修碰面形成波浪形反射面，音波不能實(shí)現(xiàn)鏡面反射，不會(huì)產(chǎn)生 回音，所以本方案沒有改動(dòng)，建議保留。 四周墻壁 四周墻壁使用木質(zhì)鉆孔吸音板。其特點(diǎn)為： 環(huán)保，美觀、吸音率高，隔音性能好，是一種多孔材料，它可以通過木板內(nèi)部鉆孔使聲音在 其空腔內(nèi)形成回流,有效地實(shí)現(xiàn)吸音隔音功能；有保溫隔熱性能，可為消費(fèi)者節(jié)省能源；易 加工，使用壽命長；無味,對(duì)人體無害,經(jīng)過多次實(shí)驗(yàn)證明,皮膚直接接觸無任何過敏現(xiàn)象，對(duì) 環(huán)境無污染，吸音性能不下降，形態(tài)不變；質(zhì)輕，施工安全方便。 現(xiàn)場(chǎng)墻面采用石膏基層，面層涂刷涂料，雖然表面有小幅度凸起，形成凸凹變化，但是 只能對(duì)光線

錄播教室裝修方案設(shè)計(jì) 一、概述 課堂教學(xué)錄播專用教室是學(xué)校用來為教師課堂教學(xué)過程進(jìn)行全程自動(dòng)或半自 動(dòng)錄制，并且進(jìn)行校內(nèi)班級(jí)之間的互動(dòng)，跨校區(qū)互動(dòng)，進(jìn)行兩點(diǎn)或多點(diǎn)的校際互動(dòng) 教室之間的互動(dòng)教學(xué)與互動(dòng)教研的專用場(chǎng)所。 課堂教學(xué)錄播專用教室由四部分組成：教室環(huán)境建設(shè)、數(shù)字化課堂教學(xué)錄播系 統(tǒng)、教學(xué)教研系統(tǒng)和課堂教學(xué)網(wǎng)絡(luò)傳播平臺(tái)（環(huán)境、硬件和軟件）。 課堂教學(xué)錄播專用教室的功能實(shí)現(xiàn)如下： 1、精品課程資源建設(shè)：錄制優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)，作為優(yōu)質(zhì)資源存儲(chǔ)和共享、交 流。 2、教師課堂教學(xué)資源建設(shè)：教師自主錄制課堂教學(xué)，作為個(gè)人課堂教學(xué)的資 源建設(shè)與個(gè)人教學(xué)反思、課堂教學(xué)研討、評(píng)估評(píng)價(jià)。 3、開展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)：以課堂教學(xué)為主體的教研活動(dòng)，可利用“錄播”系統(tǒng) 直播到每一個(gè)教師桌面，也可錄制后作為樣本在網(wǎng)上進(jìn)行“微格式”分析研討。 4、開展課堂教學(xué)績(jī)效管理：學(xué)?？捎帽緦Ｓ媒淌疫M(jìn)行教學(xué)管理與績(jī)效考核。 其一，

錄播教室裝修方案設(shè)計(jì) 一、概述 課堂教學(xué)錄播專用教室是學(xué)校用來為教師課堂教學(xué)過程進(jìn)行全程自動(dòng)或半自 動(dòng)錄制，并且進(jìn)行校內(nèi)班級(jí)之間的互動(dòng)，跨校區(qū)互動(dòng)，進(jìn)行兩點(diǎn)或多點(diǎn)的校際互動(dòng) 教室之間的互動(dòng)教學(xué)與互動(dòng)教研的專用場(chǎng)所。 課堂教學(xué)錄播專用教室由四部分組成：教室環(huán)境建設(shè)、數(shù)字化課堂教學(xué)錄播系 統(tǒng)、教學(xué)教研系統(tǒng)和課堂教學(xué)網(wǎng)絡(luò)傳播平臺(tái)（環(huán)境、硬件和軟件）。 課堂教學(xué)錄播專用教室的功能實(shí)現(xiàn)如下： 1、精品課程資源建設(shè)：錄制優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)，作為優(yōu)質(zhì)資源存儲(chǔ)和共享、交 流。 2、教師課堂教學(xué)資源建設(shè)：教師自主錄制課堂教學(xué)，作為個(gè)人課堂教學(xué)的資 源建設(shè)與個(gè)人教學(xué)反思、課堂教學(xué)研討、評(píng)估評(píng)價(jià)。 3、開展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)：以課堂教學(xué)為主體的教研活動(dòng)，可利用“錄播”系統(tǒng) 直播到每一個(gè)教師桌面，也可錄制后作為樣本在網(wǎng)上進(jìn)行“微格式”分析研討。 4、開展課堂教學(xué)績(jī)效管理：學(xué)?？捎帽緦Ｓ媒淌疫M(jìn)行教學(xué)管理與績(jī)效考核。 其一，

1/26 錄播教室裝修方案設(shè)計(jì) 一、概述 課堂教學(xué)錄播專用教室是學(xué)校用來為教師課堂教學(xué)過程進(jìn)行全程自動(dòng)或半 自動(dòng)錄制，并且進(jìn)行校內(nèi)班級(jí)之間的互動(dòng)，跨校區(qū)互動(dòng)，進(jìn)行兩點(diǎn)或多點(diǎn)的校際 互動(dòng)教室之間的互動(dòng)教學(xué)與互動(dòng)教研的專用場(chǎng)所。 課堂教學(xué)錄播專用教室由四部分組成：教室環(huán)境建設(shè)、數(shù)字化課堂教學(xué)錄播 系統(tǒng)、教學(xué)教研系統(tǒng)和課堂教學(xué)網(wǎng)絡(luò)傳播平臺(tái)（環(huán)境、硬件和軟件）。 課堂教學(xué)錄播專用教室的功能實(shí)現(xiàn)如下： 1、精品課程資源建設(shè)：錄制優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)，作為優(yōu)質(zhì)資源存儲(chǔ)和共享、 交流。 2、教師課堂教學(xué)資源建設(shè)：教師自主錄制課堂教學(xué)，作為個(gè)人課堂教學(xué)的 資源建設(shè)與個(gè)人教學(xué)反思、課堂教學(xué)研討、評(píng)估評(píng)價(jià)。 3、開展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)：以課堂教學(xué)為主體的教研活動(dòng)，可利用“錄播”系 統(tǒng)直播到每一個(gè)教師桌面，也可錄制后作為樣本在網(wǎng)上進(jìn)行“微格式”分析研 討。 4、開展課堂教學(xué)績(jī)效管理：學(xué)校可用本專用教室進(jìn)行

錄播教室裝修方案 頂棚設(shè)計(jì) 頂棚使用礦棉吸音板吊頂。建議使用標(biāo)準(zhǔn)600*600規(guī)格的礦棉吸音板。其特點(diǎn)為： 不燃性：防止火災(zāi)發(fā)生是現(xiàn)代公共建筑、高層建筑設(shè)計(jì)中的一個(gè)首要問題，礦棉吸音板是最 理想的防火吊頂材料。 根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況來看，原裝修碰面形成波浪形反射面，音波不能實(shí)現(xiàn)鏡面反射，不會(huì)產(chǎn)生 回音，所以本方案沒有改動(dòng)，建議保留。 四周墻壁 四周墻壁使用木質(zhì)鉆孔吸音板。其特點(diǎn)為： 環(huán)保，美觀、吸音率高，隔音性能好，是一種多孔材料，它可以通過木板內(nèi)部鉆孔使聲音在 其空腔內(nèi)形成回流,有效地實(shí)現(xiàn)吸音隔音功能；有保溫隔熱性能，可為消費(fèi)者節(jié)省能源；易 加工，使用壽命長；無味,對(duì)人體無害,經(jīng)過多次實(shí)驗(yàn)證明,皮膚直接接觸無任何過敏現(xiàn)象，對(duì) 環(huán)境無污染，吸音性能不下降，形態(tài)不變；質(zhì)輕，施工安全方便。 現(xiàn)場(chǎng)墻面采用石膏基層，面層涂刷涂料，雖然表面有小幅度凸起，形成凸凹變化，但是 只能對(duì)光線

機(jī)房升級(jí)(數(shù)據(jù)備份恢復(fù)系統(tǒng))及錄播教室節(jié)目制作和播控設(shè)備、校園無線網(wǎng)絡(luò)建設(shè)項(xiàng)目政府采購公開 招標(biāo) 招標(biāo)文件 項(xiàng)目編號(hào)：wt-rzcg20xx-1026 招標(biāo)人：日照市工業(yè)學(xué)校 法定代表人：（簽字） 經(jīng)辦人：（簽字） 代理機(jī)構(gòu)：山東華標(biāo)招標(biāo)有限公司 日期：二零一七年四月 目錄 第一章招標(biāo)公告2矚慫潤厲釤瘞睞櫪廡賴賃軔朧。 一、總則3聞創(chuàng)溝燴鐺險(xiǎn)愛氌譴凈禍測(cè)樅。 二、招標(biāo)文件5殘騖樓諍錈瀨濟(jì)溆塹籟婭騍東。 三、投標(biāo)文件的編制6釅錒極額閉鎮(zhèn)檜豬訣錐顧葒鈀。 四、投標(biāo)文件的遞交8彈貿(mào)攝爾霽斃攬磚鹵廡詒爾膚。 五、開標(biāo)、評(píng)標(biāo)與定標(biāo)9謀蕎摶篋飆鐸懟類蔣薔點(diǎn)鉍雜。 六、政策性功能11廈礴懇蹣駢時(shí)盡繼價(jià)騷巹癩龔。 七、合同的授予12煢楨廣鰳鯡選塊網(wǎng)羈淚鍍齊鈞。 八、其他12鵝婭盡損鵪慘歷蘢鴛賴縈詰聾。 附表13籟叢媽羥為贍僨蟶練淨(jìng)櫧撻曉

北京市教委和北京市衛(wèi)生局近日聯(lián)合發(fā)出通知指出．各區(qū)縣教育和衛(wèi)生部門應(yīng)對(duì)學(xué)校假期裝修情況進(jìn)行摸底調(diào)查．登記造冊(cè)，裝修檢測(cè)不合格的教室律不能使用，不合格的課桌椅也不能使用。

第一步：了解教室情況： 1．提供準(zhǔn)確的教室尺寸圖； a．教室的長寬高； b．門窗位置； c．黑板尺寸以及黑板的下沿高度； d．教師的兩側(cè)有無窗戶、有無墻垛、各種管道。并提供位置和尺寸。 e．注意安裝接收條有無障礙。教師的紅外發(fā)射頭到黑板下的接收條，空間有無阻擋。 f．講臺(tái)的位置及錄播機(jī)的位置。（有可能講臺(tái)與錄播控制不在一起） 大多數(shù)的教室，黑板下沿的高度在1米處。就是說教師探測(cè)接收條的安裝沒有問題。學(xué) 生的探測(cè)裝置問題較多，主要是各教室的環(huán)境不一樣。所以事先了解到情況，能解決現(xiàn)場(chǎng)的 安裝問題。根據(jù)已經(jīng)安裝的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校很配合我們的工作，只要說明情況學(xué)校能夠理解，海 林林業(yè)一中是一個(gè)很好的例子。 2.提供教室的照片；在教室的四角，盡量用相機(jī)的廣角拍攝。在教室的最后部中心線位置， 拍攝教室前方正面，即黑板方向的廣角照片1張。在黑板中心位置拍攝教室后方正面照片1 張（注：上

范文范例指導(dǎo)參考 學(xué)習(xí)資料整理 全自動(dòng)錄播系統(tǒng)施工布線方案 設(shè)備安裝 設(shè)備定位 兩種常用焦距半球攝像機(jī)的左右拍攝角度 教師跟蹤定位半球安裝標(biāo)準(zhǔn) 范文范例指導(dǎo)參考 學(xué)習(xí)資料整理 注： 教師定位一般使用焦距為2.8mm的半球攝像機(jī)，注意電源正負(fù)極不能接反，電源內(nèi)芯為正， 外殼為負(fù)，否則可能燒壞半球。其電源適配器為12v1a； 安裝距離約等于可視距離的一半。太近會(huì)導(dǎo)致有的區(qū)域檢測(cè)不到；太遠(yuǎn)會(huì)使檢測(cè)目標(biāo)變小， 同時(shí)會(huì)帶入更多干擾。 教師定位半球吸頂安裝于黑板中軸線上，如前有遮擋，也可適當(dāng)偏移。 板書跟蹤定位半球安裝示意圖 注： 板書定位一般使用焦距為3.6mm的半球攝像機(jī)，注意電源正負(fù)極不能接反，電源內(nèi)芯 范文范例指導(dǎo)參考 學(xué)習(xí)資料整理 為正，外殼為負(fù)，否則可能燒壞半球。其電源適配器為12v1a； 板書定位半球離黑板墻的距離為黑板的厚度，一般為12