勞動合同法的實施給高等職業(yè)院校改革帶來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇

招標(biāo)投標(biāo)法的實施為建筑業(yè)帶來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇

皮匠網(wǎng)—開放、共享、免費的咨詢方案報告文庫 咨詢?nèi)耸繉W(xué)習(xí)成長與交流平臺 本資料由皮匠網(wǎng)制作整理，批量下載方案請點擊：http://www.***.***/ 勞動合同法實施細(xì)則 一、總則 1、2016年現(xiàn)行《勞動合同法》第二條中的“等組織”不僅是指中華人民共和國境內(nèi)的企 業(yè)、個體經(jīng)濟(jì)組織、民辦非企業(yè)單位，還包括會計師事務(wù)所、律師事務(wù)所、基金會等其他依 法登記注冊成立的單位。 2、在工商行政部門登記取得營業(yè)執(zhí)照的分公司，經(jīng)用人單位授權(quán)或同意，可以依法與勞動 者訂立勞動合同。當(dāng)分公司不能履行對勞動者的義務(wù)時，由用人單位承擔(dān)責(zé)任。 3、國家機(jī)關(guān)、社會團(tuán)體招用除公務(wù)員和參照公務(wù)員管理人員以外的勞動者，即與其建立了 勞動關(guān)系，應(yīng)當(dāng)依法訂立勞動合同。 4、勞動合同法所指的勞動者，應(yīng)當(dāng)年滿16周歲，且尚未享受基本養(yǎng)老保險待遇或退休金。 5、公務(wù)員和參照公務(wù)員管理的人員、農(nóng)村勞動者

《勞動合同法》講座——第一部分勞動合同法主要特點　　一、《勞動合同法》與《勞動法》的關(guān)系　　不是子法與母法的關(guān)系，（1）是其他法律，法律位階相同；（2）科學(xué)的勞動法律層次應(yīng)當(dāng)是：《勞動法》具有社會基準(zhǔn)法的性質(zhì)，是宏觀調(diào)整層次，規(guī)定最高工時、...

勞動合同法講稿——企業(yè)管理，很大程度上是人的管理。在中國企業(yè)的管理中，勞動關(guān)系的管理又是其中的重中之重。而勞動合同的管理是勞動關(guān)系管理重要環(huán)節(jié)，大量的勞動爭議是因訂立、變更、解除、終止勞動合同而引起的。企業(yè)人力資源管理事務(wù)中“員工關(guān)系管理”越...

學(xué)好用好《勞動合同法的來歷》——本文結(jié)合案例，生動地論述了勞動合同訂立、勞動合同的履行和變更、勞動合同的解除和終止、勞動合同解除和終止后的相關(guān)問題、以及集體合同、勞務(wù)派遣、百全日制用工等問題，準(zhǔn)確全面地闡述了《勞動合同法》的精髓，對用人單位如...

房地產(chǎn)估價為了適應(yīng)資本市場和投資者的需求，國際會計準(zhǔn)則近十多年來在推廣公允價值方面取得了長足的發(fā)展。2005年1月1日，歐盟及90多個國家和地區(qū)開始采用國際會計準(zhǔn)則后，我國也在2006年推出了39項新的企業(yè)會計準(zhǔn)則，并將于2007年1月1日起在上市公司中首先實施。其中《企業(yè)會計準(zhǔn)則第3號——投資性房地產(chǎn)》等準(zhǔn)則在會計核算中引入公允價值計價的概念格外引人注目，也使得會計體系在完整性方面得到了巨大的提高。而公允價值計價模式的引入，同時也將對包括房地產(chǎn)估價機(jī)構(gòu)在內(nèi)的整個評估行業(yè)產(chǎn)生重要的影響。

課程項目化是法學(xué)教育本質(zhì)的遵循,職業(yè)技能培養(yǎng)的需要,人才培養(yǎng)目標(biāo)實現(xiàn)的載體,學(xué)生和教師能力提升的有效途徑。但從目前看,法學(xué)課程項目化教學(xué)存在教師傳統(tǒng)學(xué)科式教育觀念根深蒂固、具有形式化傾向、體系性不足、有效教學(xué)監(jiān)控體系欠缺以及師資隊伍與項目化教學(xué)要求不相適應(yīng)等問題。應(yīng)促進(jìn)法學(xué)教師教學(xué)觀念的更新,合理設(shè)計法學(xué)課程項目化教學(xué)體系并加強(qiáng)項目化教學(xué)實施的保障。

示范性高等職業(yè)院校建設(shè)日程表

高職院校主要是培養(yǎng)技能型人才，平時的課程教學(xué)中應(yīng)以技術(shù)應(yīng)用教學(xué)為主，理論結(jié)合實踐，但要偏重于實踐，這樣才能培養(yǎng)出綜合型人才。基于此，文章從實踐教學(xué)的必要性出發(fā)，分析了該專業(yè)教學(xué)中存在的問題，并給出了切實可行的建議。

高等職業(yè)院校《電工技術(shù)》課程改革的主要任務(wù)是通過各個教學(xué)環(huán)節(jié)，運用多種教學(xué)手段和方法，使學(xué)生掌握電工技術(shù)的基本理論知識、基本操作技能，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力。

各省、自治區(qū)、直轄市勞動和社會保障廳（局）：\r\n《中華人民共和國勞動合同法》（以下簡稱《勞動合同法》）已經(jīng)第十屆全國人大常委會第二十八次會議審議通過．將于2008年1月1日起施行。為貫徹落實《勞動合同法》，全面推進(jìn)勞動合同制度的實施．促進(jìn)勞動關(guān)系和諧穩(wěn)定．現(xiàn)就有關(guān)事項通知如下：

內(nèi)蒙古中實工程招標(biāo)咨詢有限責(zé)任公司(以下簡稱\"中實公司\")前身為內(nèi)蒙古自治區(qū)機(jī)械設(shè)備成套局直屬單位,于2002年注冊成立\"內(nèi)蒙古中實成套設(shè)備有限責(zé)任公司\

《房地產(chǎn)估價理論與實務(wù)》課程是高職教育房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)的核心技能課程。通過本課程的學(xué)習(xí),要求學(xué)生具備房地產(chǎn)估價技能和編制估價報告的能力,而從傳統(tǒng)教學(xué)模式中,以教材為本位的教學(xué)不能實現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)和對應(yīng)的高職房地產(chǎn)專業(yè)人才知識、技能、素質(zhì)要求。對應(yīng)這一教學(xué)改革思路,構(gòu)建出\"教學(xué)做\"一體化教學(xué)思路,按照工作過程化思想,以房地產(chǎn)估價業(yè)務(wù)和基本工作流程設(shè)計教學(xué)內(nèi)容,以真實案例和項目驅(qū)動任務(wù)開展引領(lǐng)教學(xué),進(jìn)行合理的課程整體設(shè)計,并融入企業(yè)房地產(chǎn)估價助理考評方式,突出能力考核,以實現(xiàn)高職教育人才培養(yǎng)工作中符合市場需求、企業(yè)需要的高素質(zhì)技能型專業(yè)人才的有效培養(yǎng)。

. . 高等職業(yè)院校課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn) 本標(biāo)準(zhǔn)制定的依據(jù)： 1.《教育部關(guān)于以就業(yè)為導(dǎo)向，深化高等職業(yè)教育改革的若干意見》 （教高[2004]1號） 2.《教育部等七部門關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)教育工作的若干意見》（教 職成[2004]12號） 3.《教育部財政部關(guān)于實施國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃，加快 高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見》（教高[2006]14號） 4.《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高 [2006]16號） 5.《高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估方案》（教高[2008]5號） 一、課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)制定的目的及意義 課程建設(shè)是提高教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。為深入貫徹落實《教 育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高[2006]16號） 和《教育部財政部關(guān)于實施國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃加快高等職 業(yè)教育改

我國高等職業(yè)院校為國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)了大量高等技術(shù)應(yīng)用型人才,但在建筑類高等職業(yè)院校的人才培養(yǎng)模式上研究還不夠深入。通過分析建筑類高等職業(yè)院校學(xué)生實踐能力培養(yǎng)的必要性,從對學(xué)生實踐能力培養(yǎng)的重視程度不夠、教學(xué)實踐滯后、教學(xué)過于形式化、專業(yè)教師自身工程意識和實踐能力低下、工程實踐基地基礎(chǔ)設(shè)施不健全等培養(yǎng)現(xiàn)狀出發(fā),提出健全學(xué)生實踐能力評價體制、加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)、充實實踐教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)建校企合作實踐基地、加大課程重組、整合力度等策略,力求做好建筑類高等職業(yè)院校對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)工作。

目前,對于進(jìn)入內(nèi)涵質(zhì)量提高階段的高職教育來說,構(gòu)建高職院校專業(yè)評價機(jī)制是目前急待解決的問題。高職院校專業(yè)建設(shè)結(jié)構(gòu)不合理的情況,已經(jīng)嚴(yán)重制約了高職院校的內(nèi)涵發(fā)展,因此,對于高職院校,專業(yè)評價體系的建設(shè)方向已經(jīng)從原來的體系基礎(chǔ)框架構(gòu)建變成了現(xiàn)在的內(nèi)涵指標(biāo)精細(xì)化構(gòu)建。要求操作性強(qiáng)、行業(yè)匹配度高、畢業(yè)生就業(yè)意向高、多角度多層次。本研究用6個一級指標(biāo),10個二級指標(biāo)來構(gòu)建此體系,使其具有更高的適應(yīng)性、系統(tǒng)性、目標(biāo)性和兼容性。

2007新勞動合同法實戰(zhàn)講解——2007新勞動合同法實戰(zhàn)講解

!黑龍江對外經(jīng)貿(mào)!""#·#!" $%!&’ 經(jīng)貿(mào)財會 中國加入()*后，由于國內(nèi)法律的調(diào)整，經(jīng)濟(jì) 運行模式的改變，以及國際規(guī)則對政府機(jī)構(gòu)干預(yù)經(jīng) 濟(jì)方式的特殊要求和國內(nèi)經(jīng)濟(jì)組織走出國門參與國 際經(jīng)濟(jì)運行等一系列新的變化，將對我國的政府審 計機(jī)關(guān)從多個方面帶來挑戰(zhàn)和機(jī)遇。 一、國家審計機(jī)關(guān)面臨的挑戰(zhàn) +一,審計機(jī)關(guān)的法定職責(zé)范圍將面臨挑戰(zhàn) -.外資在多個領(lǐng)域進(jìn)入中國后，多元投資主體 的經(jīng)濟(jì)組織大量存在，哪些單位應(yīng)接受審計機(jī)關(guān)的 審計，哪些單位不應(yīng)由審計機(jī)關(guān)審計，需要作出重新 劃分。 !.審計機(jī)關(guān)目前所實行的一些審批性質(zhì)的事 項需要進(jìn)行調(diào)整。如建設(shè)項目開工前審計等屬于政 府審批事項，這類審計是否必須開展應(yīng)重新進(jìn)行規(guī) 范。 #.會計市場的開放，政府審計的業(yè)務(wù)范圍也會 受到社會審計組織的挑戰(zhàn)，如建設(shè)項目的一些審計 內(nèi)容，外資項目的審計等。 /.傳統(tǒng)審計事項也存在與其他審計

竭誠為您提供優(yōu)質(zhì)文檔/雙擊可除 山東省勞動合同法 篇一：山東省勞動合同條例(20xx年10月1日起施行) 山東省勞動合同條例 20xx年10月28日山東省第九屆人民代表大會常務(wù)委員會第二十三 次會議通過20xx年8月1日山東省第十二屆人民代表大會常務(wù)委員 會第三次會議修訂 第一章總則 第一條為了完善勞動合同制度，明確勞動合同當(dāng)事人的權(quán)利和義務(wù)， 保護(hù)勞動者的合法權(quán)益，構(gòu)建和發(fā)展和諧穩(wěn)定的勞動關(guān)系，根據(jù)《中 華人民共和國勞動合同法》、《中華人民共和國勞動合同法實施條例》 等法律、行政法規(guī)，結(jié)合本省實際，制定本條例。 第二條本省行政區(qū)域內(nèi)的企業(yè)、個體經(jīng)濟(jì)組織、民辦非企業(yè)單位等組 織（以下統(tǒng)稱用人單位）與勞動者建立勞動關(guān)系，訂立、履行、變更、 解除或者終止勞動合同，適用本條例。 依法成立的會計師事務(wù)所、律師事務(wù)所等組織和基金會，屬于前款所 稱的用人單位。

高等職業(yè)院校信息工程專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)要德育教育、職業(yè)教學(xué)一起抓,走出職業(yè)教育中信息工程專業(yè)的可行之路。

建筑施工企業(yè)《勞動合同法》系列講座之一——《勞動合同法》之規(guī)定 規(guī)章制度是一個企業(yè)管理的靈魂所在，規(guī)范的規(guī)章制度的訂立，不僅有助于企業(yè)在用工過程中 對員工的管理，而且在勞動爭議糾紛處理中也可成為重要的依據(jù)。根據(jù)《關(guān)于審理勞動爭議案件適 用法律若干問題的解釋》，企業(yè)制定的規(guī)章制度必須同時滿足以下要求：通過民主程序制定;內(nèi)容 不違反國家法律、行政法規(guī)及政策規(guī)定;公示。而《中華人民共和國勞動合同法》則將這一要求予 以進(jìn)一步明確：《勞動合同法》第四條用人單位應(yīng)當(dāng)依法建立和完善勞動規(guī)章制度，保障 勞動者享有勞動權(quán)利、履行勞動義務(wù)。用人單位在制定、修改或者決定有關(guān)勞動報酬、工作時 間、休息休假、勞動安全衛(wèi)生、保險福利、職工培訓(xùn)、勞動紀(jì)律以及勞動定額管理等直接涉及勞動 者切身利益的規(guī)章制度或者重大事項時，應(yīng)當(dāng)經(jīng)職工代表大會或者全體職工討論，提出方案和意見， 與工會或者職工代表平等

為了加強(qiáng)高等職業(yè)院校工程測量專業(yè)學(xué)生的能力培養(yǎng),進(jìn)行了測繪行業(yè)的調(diào)查和工程測量專業(yè)畢業(yè)生的信息反饋,了解工程測量專業(yè)畢業(yè)生的能力現(xiàn)狀,分析測繪行業(yè)對工程測量專業(yè)畢業(yè)生的能力要求,與專業(yè)指導(dǎo)委員會一起,圍繞高等職業(yè)院校工程測量專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo),制定高等職業(yè)院校工程測量專業(yè)學(xué)生的能力培養(yǎng)措施。按照測繪行業(yè)對高等職業(yè)院校工程測量專業(yè)畢業(yè)生的能力要求優(yōu)化課程體系,精選教學(xué)內(nèi)容,建立"雙師型"教師隊伍,加強(qiáng)實驗、實訓(xùn)基地的建設(shè),實行"雙證書"畢業(yè)制度,開展豐富的"第二課堂"活動,為測繪行業(yè)培養(yǎng)出具有綜合能力的專門人才。