糧油加工工藝課程中機(jī)械設(shè)備教學(xué)方法的思考

《食品機(jī)械與設(shè)備》是食品專業(yè)主干課，涉及內(nèi)容多，實(shí)踐性強(qiáng)。本文結(jié)合《食品機(jī)械與設(shè)備》課程的實(shí)際教學(xué)情況，融入創(chuàng)新教育理念，提出了“以食品生產(chǎn)工藝為線索，結(jié)合pbl教學(xué)”的綜合性教學(xué)法，并進(jìn)一步探討該方法在本課程中的應(yīng)用，提高了食品機(jī)械與設(shè)備課程的教學(xué)水平和學(xué)生的實(shí)踐能力。

《食品機(jī)械與設(shè)備》是食品專業(yè)主干課，涉及內(nèi)容多，實(shí)踐性強(qiáng)。本文結(jié)合《食品機(jī)械與設(shè)備》課程的實(shí)際教學(xué)情況，融入創(chuàng)新教育理念，提出了“以食品生產(chǎn)工藝為線索，結(jié)合pbl教學(xué)”的綜合性教學(xué)法，并進(jìn)一步探討該方法在本課程中的應(yīng)用，提高了食品機(jī)械與設(shè)備課程的教學(xué)水平和學(xué)生的實(shí)踐能力。

《食品機(jī)械與設(shè)備》是食品專業(yè)主干課，涉及內(nèi)容多，實(shí)踐性強(qiáng)。本文結(jié)合《食品機(jī)械與設(shè)備》課程的實(shí)際教學(xué)情況，融入創(chuàng)新教育理念，提出了“以食品生產(chǎn)工藝為線索，結(jié)合pbl教學(xué)”的綜合性教學(xué)法，并進(jìn)一步探討該方法在本課程中的應(yīng)用，提高了食品機(jī)械與設(shè)備課程的教學(xué)水平和學(xué)生的實(shí)踐能力。

《機(jī)械制圖》是中等職業(yè)學(xué)校的一門重要的技術(shù)基礎(chǔ)課程,既有理論性,又有較強(qiáng)的實(shí)踐性。對(duì)于學(xué)生而言,掌握好《機(jī)械制圖》,無論是對(duì)后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí),還是將來在實(shí)際工作崗位上的應(yīng)用,都具有十分重要的意

《機(jī)械制圖》課程是大多數(shù)工科類學(xué)生的必修基礎(chǔ)課,傳統(tǒng)的《機(jī)械制圖》教學(xué)模式和現(xiàn)有的《機(jī)械制圖》教學(xué)模式均存在著一些不足。為改善《機(jī)械制圖》課程的教學(xué)效果,提高教學(xué)質(zhì)量,在教學(xué)中需要正確處理的幾個(gè)問題是:將傳統(tǒng)的教學(xué)方式和多媒體課件有機(jī)結(jié)合起來;合理地使用電子版的立體素材和實(shí)物教學(xué)模型;通過適當(dāng)?shù)恼n堂練習(xí)鍛煉學(xué)生獨(dú)立解決實(shí)際問題的能力;在課堂上使用\"實(shí)物加工法\

<機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)>是機(jī)類專業(yè)和近機(jī)類專業(yè)一門專業(yè)基礎(chǔ)課程,課程的設(shè)計(jì)性、綜合性、實(shí)踐性要求都很強(qiáng),而且課程內(nèi)容繁雜,學(xué)生普遍反映難學(xué).本文根據(jù)課程的特點(diǎn),從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手,采用多種教學(xué)方法,從幾個(gè)方面闡述了改善<機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)>課程教學(xué)效果的一些思考.

伴隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,機(jī)械類專業(yè)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的步伐,課堂教學(xué)向網(wǎng)絡(luò)化、智能化以及全自動(dòng)化方向快速發(fā)展。為了滿足現(xiàn)代市場(chǎng)的實(shí)際需求,機(jī)械制圖課程教學(xué)面臨著全新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),目前,機(jī)械制圖教學(xué)工作已經(jīng)離不開多媒體手段。面對(duì)傳統(tǒng)機(jī)械制圖課程教學(xué)的現(xiàn)狀,教師必須明確現(xiàn)代機(jī)械制圖課程教學(xué)的注意事項(xiàng),促進(jìn)機(jī)械制圖課程的發(fā)展。

分析了《化工機(jī)械制造工藝》課程教學(xué)方法改革的必然性,并且借鑒其他專家的優(yōu)秀教學(xué)方法,結(jié)合筆者近幾年的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提出了采用多種教學(xué)方法相結(jié)合講授該課程的教學(xué)方法,并舉例進(jìn)一步詳細(xì)說明。

為了優(yōu)化教學(xué)效果,更好地適應(yīng)教改的發(fā)展需要,文章針對(duì)《機(jī)械輸送設(shè)備》的教學(xué)實(shí)際,通過教學(xué)實(shí)踐,在總結(jié)思考的基礎(chǔ)上提出了一些建議。

隨著我國經(jīng)濟(jì)的持續(xù)快速發(fā)展，對(duì)于很多企業(yè)的機(jī)械相關(guān)的設(shè)備性能要求必然越來越高。但是我們的經(jīng)濟(jì)實(shí)力整體不是很雄厚，原有的設(shè)備又相對(duì)比較落后，如何利用有限的資金更好的發(fā)揮機(jī)械設(shè)備的性能至關(guān)重要。機(jī)械設(shè)備改造的意義和原理，重點(diǎn)分析了機(jī)械設(shè)備改裝和機(jī)械設(shè)備提升來實(shí)現(xiàn)機(jī)械設(shè)備改造的方法。

在機(jī)械的運(yùn)行過程中，機(jī)械設(shè)備難免會(huì)發(fā)生各種各樣的故障，在進(jìn)行機(jī)械設(shè)備維修工作之前，首先要對(duì)機(jī)械設(shè)備的故障進(jìn)行檢測(cè)，正確的故障檢測(cè)與分析才能更有利于機(jī)械設(shè)備的維修，本文就結(jié)合機(jī)械設(shè)備故障檢測(cè)的發(fā)展現(xiàn)狀，分析主要的故障檢測(cè)方法，并分析機(jī)械故障檢測(cè)的發(fā)展趨勢(shì)。

隨著現(xiàn)代化工業(yè)技術(shù)的不斷進(jìn)步，對(duì)機(jī)械設(shè)備的精度要求也越來越高，這對(duì)機(jī)械設(shè)備的加工工藝也提出了更高要求。機(jī)械加工是一個(gè)極其復(fù)雜的過程，機(jī)械制造工藝是保證機(jī)械制造發(fā)展的重要基礎(chǔ)性技術(shù)，機(jī)械加工的工藝的優(yōu)劣對(duì)設(shè)備的制造精度有著較大的影響。本文就現(xiàn)代機(jī)械先進(jìn)加工工藝進(jìn)行分析，并就先進(jìn)技術(shù)在機(jī)械制造技術(shù)中的應(yīng)用進(jìn)行了簡(jiǎn)單論述。

文章主要闡述基于工作過程系統(tǒng)化《機(jī)械制圖》教學(xué)方法的實(shí)施思路和方法,并根據(jù)筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出了自己的見解和體會(huì)。

針對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程的特點(diǎn)及其在教與學(xué)過程中存在的問題,提出了具體可行的教學(xué)方法,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,促進(jìn)了其自主學(xué)習(xí)能力,為提高學(xué)生綜合運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)解決實(shí)際工程問題的能力提供了可靠的參考依據(jù)。

根據(jù)近機(jī)和非機(jī)類相關(guān)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo),針對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程的特點(diǎn),本文就筆者在教學(xué)中所采用的一些教學(xué)方法與今后的教學(xué)改革部分設(shè)想進(jìn)行了實(shí)踐與探討。

高職院校機(jī)械制圖課程理論性較強(qiáng),學(xué)生往往缺乏直觀性的認(rèn)識(shí),不利于對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握,因此教師應(yīng)盡可能地把繁瑣而復(fù)雜的理論問題簡(jiǎn)單化,通過多媒體對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行生動(dòng)、形象的演示,并增加實(shí)踐教學(xué)的比例,從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解。機(jī)械制圖與autocad有天然的聯(lián)系,教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重將這兩門課程的知識(shí)進(jìn)行整合,對(duì)其中的理論與應(yīng)用進(jìn)行融會(huì)貫通的講解,使學(xué)生利用autocad提升空間想象能力,有利于讀圖和繪圖知識(shí)的學(xué)習(xí),并最終掌握好兩門課程。

服裝縫制工藝課程是服裝構(gòu)成、服裝成衣制版、服裝制作技術(shù)三者合一的聚焦點(diǎn),是服裝設(shè)計(jì)從初步的設(shè)計(jì)稿樣經(jīng)版型到具體工藝合成與生產(chǎn)實(shí)踐有密切聯(lián)系的一門實(shí)用學(xué)科。本文擬對(duì)服裝工藝專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題從教學(xué)思路、內(nèi)容、設(shè)施及教學(xué)方法等方面進(jìn)行探討。

針對(duì)當(dāng)前建筑行業(yè)人員普遍輕視建筑設(shè)備工程,建筑設(shè)備人員緊缺的這一現(xiàn)象,從建筑設(shè)備與現(xiàn)代建筑的關(guān)系出發(fā),指出建筑設(shè)備工程技術(shù)作為土木工程的重要組成部分,在現(xiàn)代建筑中的地位日趨重要,同時(shí)指出建筑設(shè)備涵蓋的知識(shí)相當(dāng)多,而目前建筑設(shè)備的教學(xué)現(xiàn)狀卻是:師資力量薄弱,教學(xué)手段落后,教材內(nèi)容陳舊,教學(xué)課時(shí)少。針對(duì)建筑設(shè)備課程的重要性,在分析建筑設(shè)備教學(xué)過程中存在問題的基礎(chǔ)上,從\"教\"和\"學(xué)\"兩方面探討相應(yīng)的教學(xué)改革措施,以不斷提高教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)能適應(yīng)21世紀(jì)競(jìng)爭(zhēng)的人才。

《機(jī)械技術(shù)基礎(chǔ)》課程教學(xué)方法手段改革總結(jié) 一、課程教學(xué)方法與手段改革原則 遵循以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的教育理念，針對(duì)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的 不同特點(diǎn)，合理進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，推進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段改革，恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教 育技術(shù)，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。 二、以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)的教育理念 1．情境學(xué)習(xí)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法 教學(xué)過程中堅(jiān)持工學(xué)結(jié)合，以項(xiàng)目為導(dǎo)向、以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的學(xué)生技能學(xué)習(xí)。將一個(gè)實(shí)際項(xiàng) 目貫穿于整個(gè)課程的學(xué)習(xí)過程，把項(xiàng)目的內(nèi)容按照課程相關(guān)知識(shí)點(diǎn)分割成若干單元。開課時(shí) 首先向?qū)W生說明項(xiàng)目的總體任務(wù)，解決的問題，達(dá)到的目的，需要提交的成果要求，其涵蓋 的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)其有所了解。根據(jù)不同的項(xiàng)目和任務(wù)，采用單獨(dú)完成、二人合作完成、 小組合作完成的方法，每次上課時(shí)把項(xiàng)目任務(wù)書或資料帶到課堂作為輔助學(xué)習(xí)材料，教師講 課時(shí)把理論結(jié)合實(shí)際項(xiàng)目

無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程組根據(jù)該門課程實(shí)踐性、綜合性強(qiáng)的特點(diǎn),按照高職教學(xué)夠用實(shí)用的特點(diǎn),以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為目標(biāo),提出了機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革方法,以實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化,提高教學(xué)質(zhì)量。

本文針對(duì)非機(jī)械專業(yè)\"機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)\"課程的特點(diǎn),從課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩方面對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行了探討,提出在課堂教學(xué)中運(yùn)用多種教學(xué)手段、采用啟發(fā)式教學(xué)方法,在實(shí)踐教學(xué)中增加設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)、對(duì)課程設(shè)計(jì)進(jìn)行改革。這些措施有助于提高教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

《機(jī)械制圖》課是當(dāng)前職業(yè)技術(shù)學(xué)校師生普遍反應(yīng)較難的一門課程，課程的難點(diǎn)是學(xué)生識(shí)圖、繪圖技能的培養(yǎng)，在復(fù)雜的立體轉(zhuǎn)化為平面和平面轉(zhuǎn)化為立體的空間認(rèn)識(shí)、立體思維活動(dòng)中，大多數(shù)的學(xué)生都存在難以適應(yīng)的情況。那么，在教學(xué)中應(yīng)該重點(diǎn)解決好哪些關(guān)鍵因素才能提高學(xué)生對(duì)課程的適應(yīng)以及學(xué)生對(duì)課程的興趣，如何有效地培養(yǎng)學(xué)生空間認(rèn)識(shí)能力、立體思維能力和識(shí)圖繪圖的技能呢？下面根據(jù)我在機(jī)械制圖教學(xué)中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)談如下幾點(diǎn)：