輕工特色高等院校環(huán)境工程專業(yè)特征與思考

根據(jù)當(dāng)前我國農(nóng)業(yè)環(huán)境的嚴(yán)峻形勢和農(nóng)業(yè)院校環(huán)境工程專業(yè)辦學(xué)面臨的挑戰(zhàn),從農(nóng)業(yè)特色在環(huán)境工程專業(yè)實踐教學(xué)過程中的地位和當(dāng)前社會需求角度,分析了農(nóng)業(yè)院校環(huán)境工程專業(yè)實踐教學(xué)過程中所存在的問題及其原因。根據(jù)近幾年環(huán)境工程專業(yè)實踐教學(xué)定位及改革過程中積累的經(jīng)驗,從實踐教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)體系改革、專業(yè)實驗設(shè)置和科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)等方面進(jìn)行了初步研究,并探討了今后發(fā)展過程中應(yīng)注意的問題。

進(jìn)行特色專業(yè)建設(shè),有利于優(yōu)化專業(yè)學(xué)科結(jié)構(gòu),推進(jìn)教學(xué)改革,加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè),提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,提升專業(yè)的競爭力,適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要。江蘇大學(xué)以市場導(dǎo)向、自主創(chuàng)新、錯位發(fā)展、相對穩(wěn)定、以人為本等為原則,以農(nóng)業(yè)環(huán)境保護(hù)工程、環(huán)保設(shè)備與工程、綠色氧化技術(shù)等為特色,通過更新教育觀念;加強(qiáng)師資隊伍建設(shè);創(chuàng)新課程體系,制定科學(xué)合理的人才培養(yǎng)方案;加強(qiáng)教學(xué)條件建設(shè),改革實踐教學(xué)環(huán)節(jié);重視和加強(qiáng)特色設(shè)課程與特色教材建設(shè),改革課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法與手段;建立健全質(zhì)量保障和監(jiān)控機(jī)制等措施,培養(yǎng)寬口徑、強(qiáng)基礎(chǔ)、具特色的綜合性高素質(zhì)人才。

實習(xí)教學(xué)是環(huán)境工程專業(yè)的重要教學(xué)環(huán)節(jié),培養(yǎng)符合我國發(fā)展需求的環(huán)保人才就必須做足、做好實習(xí)教學(xué),保證環(huán)境工程專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。該文結(jié)合作者自己的實踐教學(xué)經(jīng)驗,就我國現(xiàn)有條件和環(huán)境提出環(huán)境工程專業(yè)實習(xí)教學(xué)改革的意見和設(shè)想。

環(huán)境工程專業(yè)作為集自然科學(xué)、社會科學(xué)和技術(shù)科學(xué)為一體的邊緣交叉型學(xué)科,本文研究了如何發(fā)揮本專業(yè)跨學(xué)科優(yōu)勢,適應(yīng)現(xiàn)階段環(huán)境工程人才社會需求,保證環(huán)境工程專業(yè)的教育質(zhì)量,推進(jìn)環(huán)境工程專業(yè)特色建設(shè)和教學(xué)改革,并結(jié)合本校學(xué)科發(fā)展的實際情況對環(huán)境工程跨學(xué)科專業(yè)特色建設(shè)進(jìn)行了一定的探索和思考。

進(jìn)行特色專業(yè)建設(shè),有利于優(yōu)化專業(yè)學(xué)科結(jié)構(gòu),推進(jìn)教學(xué)改革,加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè),提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,提升專業(yè)的競爭力,適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要。江蘇大學(xué)以市場導(dǎo)向、自主創(chuàng)新、錯位發(fā)展、相對穩(wěn)定、以人為本等為原則,以農(nóng)業(yè)環(huán)境保護(hù)工程、環(huán)保設(shè)備與工程、綠色氧化技術(shù)等為特色,通過更新教育觀念;加強(qiáng)師資隊伍建設(shè);創(chuàng)新課程體系,制定科學(xué)合理的人才培養(yǎng)方案;加強(qiáng)教學(xué)條件建設(shè),改革實踐教學(xué)環(huán)節(jié);重視和加強(qiáng)特色設(shè)課程與特色教材建設(shè),改革課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法與手段;建立健全質(zhì)量保障和監(jiān)控機(jī)制等措施,培養(yǎng)寬口徑、強(qiáng)基礎(chǔ)、具特色的綜合性高素質(zhì)人才。

對南華大學(xué)環(huán)境工程專業(yè)在人才培養(yǎng)方案與培養(yǎng)模式、師資隊伍建設(shè)、實踐教學(xué)等環(huán)節(jié)如何探索與實踐核特色建設(shè)以及取得的成績進(jìn)行了闡述,以期為大學(xué)本科專業(yè)特色建設(shè)提供交流和參考。

結(jié)合了湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)環(huán)境工程專業(yè)的教學(xué)改革與實踐,對農(nóng)業(yè)院校環(huán)境工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容改革和課程體系優(yōu)化進(jìn)行了探討,提出通過設(shè)置課程類群,優(yōu)化課程結(jié)構(gòu),精選教學(xué)內(nèi)容,實施“三三”實踐體系培養(yǎng)復(fù)合型環(huán)境工程高級專門人才的可行途徑。

以肇慶學(xué)院環(huán)境工程專業(yè)本科生入學(xué)數(shù)據(jù)和就業(yè)數(shù)據(jù)為基礎(chǔ),探討環(huán)境工程專業(yè)生源結(jié)構(gòu)和畢業(yè)生就業(yè)特點,為環(huán)境工程專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和應(yīng)用型人才培養(yǎng)提供參考。分析結(jié)果表明,肇慶學(xué)院環(huán)境工程專業(yè)生源以城鎮(zhèn)生源為主,以廣州和肇慶生源居多；跨行業(yè)就業(yè)的比例高于行業(yè)內(nèi)就業(yè)的比例；在環(huán)保企業(yè)從事環(huán)保工作的畢業(yè)生中,從事工程設(shè)計生產(chǎn)類的比例最高；就業(yè)的區(qū)域分布以珠三角地區(qū)為主,受生源結(jié)構(gòu)影響明顯,相當(dāng)一部分畢業(yè)生回生源地就業(yè)。

經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的新常態(tài)對高校環(huán)境工程專業(yè)的工程應(yīng)用型人才提出了更高要求。依托安徽省高等教育振興計劃專業(yè)改造與新專業(yè)建設(shè)項目，安徽新華學(xué)院從人才培養(yǎng)模式的修訂、實驗室和實習(xí)基地建設(shè)、教師培養(yǎng)和師資隊伍建設(shè)等方面對環(huán)境工程專業(yè)實施了專業(yè)改造和建設(shè)，并從專業(yè)教育的適應(yīng)性、專業(yè)教學(xué)水平、學(xué)生工程實踐能力、社會聲譽(yù)等方面對專業(yè)改造與建設(shè)成效進(jìn)行了分析。

經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的新常態(tài)對高校環(huán)境工程專業(yè)的工程應(yīng)用型人才提出了更高要求。依托安徽省高等教育振興計劃專業(yè)改造與新專業(yè)建設(shè)項目,安徽新華學(xué)院從人才培養(yǎng)模式的修訂、實驗室和實習(xí)基地建設(shè)、教師培養(yǎng)和師資隊伍建設(shè)等方面對環(huán)境工程專業(yè)實施了專業(yè)改造和建設(shè),并從專業(yè)教育的適應(yīng)性、專業(yè)教學(xué)水平、學(xué)生工程實踐能力、社會聲譽(yù)等方面對專業(yè)改造與建設(shè)成效進(jìn)行了分析。

經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的新常態(tài)對高校環(huán)境工程專業(yè)的工程應(yīng)用型人才提出了更高要求.依托安徽省高等教育振興計劃專業(yè)改造與新專業(yè)建設(shè)項目,安徽新華學(xué)院從人才培養(yǎng)模式的修訂、實驗室和實習(xí)基地建設(shè)、教師培養(yǎng)和師資隊伍建設(shè)等方面對環(huán)境工程專業(yè)實施了專業(yè)改造和建設(shè),并從專業(yè)教育的適應(yīng)性、專業(yè)教學(xué)水平、學(xué)生工程實踐能力、社會聲譽(yù)等方面對專業(yè)改造與建設(shè)成效進(jìn)行了分析.

本文結(jié)合環(huán)境工程學(xué)科的專業(yè)特點，探討了環(huán)境工程專業(yè)《環(huán)境倫理學(xué)》課程開設(shè)的必要性及存在的問題，并從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、課程考核體系等方面提出該課程的教學(xué)與實踐改革措施。

環(huán)境監(jiān)測作為環(huán)境工程專業(yè)中的重要課程,具有較強(qiáng)的實踐性,且現(xiàn)代使用的監(jiān)測技術(shù)不斷更新,這使得教學(xué)難度不斷提升。環(huán)境監(jiān)測中涉及到許多內(nèi)容,包括物理化學(xué)、分析化學(xué)、微生物學(xué)等課程,同時還包括各種機(jī)器與儀表的操作等。如何開展環(huán)境監(jiān)測教學(xué),提高學(xué)生的實踐能力,是現(xiàn)代環(huán)境工程專業(yè)教師探討的重要內(nèi)容。

實驗教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力和創(chuàng)新精神方面起著重要作用。文章以文華學(xué)院環(huán)境工程專業(yè)實驗教學(xué)改革為例,分析了以往實驗教學(xué)中存在的主要問題,提出并實施了實驗內(nèi)容調(diào)整、建設(shè)開放實驗室和考核方式多樣化三個方面的改進(jìn)措施,并在實踐中取得了一定的成效。

綜合實驗教學(xué)是環(huán)境工程專業(yè)重要的實踐教學(xué)環(huán)節(jié),對學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)起著重要的作用。本文結(jié)合目前學(xué)校綜合實驗教學(xué)過程中存在的問題,對原有的實驗教學(xué)條件、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式和考評體系等進(jìn)行了探討,提出通過加強(qiáng)實驗室建設(shè),改善實驗條件;完善綜合實驗項目體系,明確實驗?zāi)康?改變教學(xué)模式,健全考核評價體系等途徑,來進(jìn)一步提高環(huán)境工程綜合實驗教學(xué)的教學(xué)效果。

以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)新能力為理念,對環(huán)境工程專業(yè)實驗進(jìn)行了教學(xué)改革實踐。介紹了綜合實驗室的建設(shè)和管理方法,高素質(zhì)的實驗指導(dǎo)教師隊伍的建立過程,綜合實驗教學(xué)改革的實施途徑。

本文主要探討了近年來環(huán)境工程專業(yè)綜合實驗教學(xué)改革的內(nèi)容和方法,實踐證明,專業(yè)綜合實驗的教學(xué)改革對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和獨立分析問題、解決問題的能力具有較好的效果.

在卓越人才培養(yǎng)背景下,如何促進(jìn)環(huán)境工程學(xué)生的工程能力及創(chuàng)造能力的培養(yǎng),造就具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)環(huán)境工程人才,是當(dāng)今環(huán)境工程人才培養(yǎng)中的一個重要的課題,也是環(huán)境工程專業(yè)實驗教學(xué)改革的一個主要方向。轉(zhuǎn)變實驗教學(xué)理念,改革實驗教學(xué)模式,完善實驗教學(xué)內(nèi)容,豐富實驗教學(xué)手段,調(diào)整實驗參與者的能動性,促進(jìn)學(xué)生的工程能力、創(chuàng)新能力培養(yǎng)是改革的主要內(nèi)容。

實驗教學(xué)作為整個教學(xué)過程的重要組成部分,對于學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神培養(yǎng)起著重要作用。以安徽理工大學(xué)環(huán)境工程專業(yè)實驗教學(xué)的改革為例,介紹了提高實驗教學(xué)質(zhì)量的經(jīng)驗與體會,提出并實施了加強(qiáng)實驗教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的幾點改進(jìn)措施,并在實踐中取得了一定的成效。

以強(qiáng)化實踐能力訓(xùn)練、提高學(xué)生分析與解決問題的能力為目的,開展綜合實驗的改革與實踐,本文從綜合實驗的選題、在教學(xué)實踐中的安排和教學(xué)質(zhì)量控制等幾個方面進(jìn)行了探討。

以培養(yǎng)環(huán)境工程專業(yè)本科生創(chuàng)新實踐能力為出發(fā)點,探討了當(dāng)前環(huán)境工程專業(yè)本科實驗教學(xué)過程中所存在的問題,對存在的問題進(jìn)行了系統(tǒng)分析,在此基礎(chǔ)上提出對現(xiàn)有《環(huán)境工程專業(yè)基礎(chǔ)實驗》課進(jìn)行改革與實踐,對已有教改成果進(jìn)行了總結(jié),并對后續(xù)改革進(jìn)行了展望。

環(huán)境工程專業(yè)具有很強(qiáng)的實踐性、社會性和綜合性。結(jié)合學(xué)校的自身定位與辦學(xué)理念,對本專業(yè)實踐教學(xué)體系中的實驗教學(xué)、實習(xí)實訓(xùn)、大學(xué)生研究訓(xùn)練計劃及師資培養(yǎng)等方面進(jìn)行了改革,對培養(yǎng)高素質(zhì)環(huán)境工程專業(yè)人才等問題進(jìn)行了探討,取得了良好的效果。