軟件工程專業(yè)學(xué)生工程能力探索與思考

學(xué)生編程能力培養(yǎng)是軟件工程專業(yè)核心目標(biāo)。從人才培養(yǎng)計(jì)劃制定、課程教學(xué)、課程設(shè)計(jì)以及課外輔助等方面探討如何提高軟件工程專業(yè)學(xué)生編程能力,為相關(guān)專業(yè)教學(xué)提供參考借鑒。

面對(duì)我國(guó)軟件從業(yè)人員需求和培養(yǎng)之間的矛盾,分析軟件工程專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的問題,提出該專業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的具體措施。這些措施的應(yīng)用大大提高該專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力,提高學(xué)生的專業(yè)對(duì)口就業(yè)率。

本文闡述了如何提高軟件工程專業(yè)學(xué)生編程能力,即從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)編程的習(xí)慣、主動(dòng)學(xué)習(xí)編程的態(tài)度、通過閱讀代碼找到程序的精髓、學(xué)生編寫程序的思維和算法和通過實(shí)踐應(yīng)用鍛煉編寫程序的能力五個(gè)方面提高學(xué)生的編程能力。

民辦院校開設(shè)的軟件工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在諸多問題,提升實(shí)踐教學(xué)水平與不斷加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)是提高軟件工程專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要途徑。教學(xué)中應(yīng)采取對(duì)民辦院校實(shí)驗(yàn)設(shè)備進(jìn)行購(gòu)買與升級(jí)、加強(qiáng)實(shí)踐教師隊(duì)伍建設(shè)、對(duì)學(xué)生分層次進(jìn)行教學(xué)、改革實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容等措施。

當(dāng)前高校高端實(shí)踐環(huán)境建設(shè)的不足是導(dǎo)致學(xué)生綜合應(yīng)用和實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)欠缺的主要原因。高校要加強(qiáng)校企合作高端工程實(shí)踐環(huán)境建設(shè),并進(jìn)行實(shí)踐性教學(xué)改革,建立適合工程類應(yīng)用型人才培養(yǎng)的創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)體系。實(shí)踐表明,這種創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)體系的應(yīng)用與實(shí)踐,可顯著提高工程類專業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)踐創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力。

在新形勢(shì)下,高校軟件工程專業(yè)迎來了前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn),如何對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)模式進(jìn)行改革和創(chuàng)新,成為亟待解決的重要問題。本文以《html5前端開發(fā)》課程為例,探索了一種專業(yè)教師+企業(yè)工程師共同參與的協(xié)同案例設(shè)計(jì)方法,同時(shí)開展案例教學(xué)方法的實(shí)踐。實(shí)踐結(jié)果表明,學(xué)生對(duì)課程既保持較高的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)知識(shí)和應(yīng)用開發(fā)技能也得到了顯著的提高。

民辦院校開設(shè)的軟件工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在諸多問題,提升實(shí)踐教學(xué)水平與不斷加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)是提高軟件工程專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要途徑。教學(xué)中應(yīng)采取對(duì)民辦院校實(shí)驗(yàn)設(shè)備進(jìn)行購(gòu)買與升級(jí)、加強(qiáng)實(shí)踐教師隊(duì)伍建設(shè)、對(duì)學(xué)生分層次進(jìn)行教學(xué)、改革實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容等措施。

教育部發(fā)起的\"卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃\"旨在為各行各業(yè)培養(yǎng)滿足行業(yè)需求的優(yōu)秀工程師后備軍。工程技術(shù)人才的培養(yǎng)需要具備系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),因此,該計(jì)劃的實(shí)施要求高校對(duì)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行全方位改革。文章借鑒了歐美以能力培養(yǎng)為目標(biāo)的cdio人才培養(yǎng)模式,并結(jié)合珠江三角洲軟件行業(yè)人才標(biāo)準(zhǔn)和需求調(diào)研結(jié)果,從培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格、知識(shí)體系設(shè)置、工程實(shí)踐教學(xué)體系設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面探索了軟件工程專業(yè)\"卓越計(jì)劃\"的人才培養(yǎng)和實(shí)施模式。

通過研究教育部軟件工程專業(yè)方向規(guī)范及具體培養(yǎng)目標(biāo),提出了一種以計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)、強(qiáng)調(diào)對(duì)系統(tǒng)全面認(rèn)識(shí)的軟件工程專業(yè)方向課程體系設(shè)置方案,并探討了以案例教學(xué)、實(shí)訓(xùn)式實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)踐這三個(gè)環(huán)節(jié)為核心的全新的軟件工程方向?qū)I(yè)課程的教學(xué)模式。

為提高軟件工程專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量,有效地解決從學(xué)生到軟件工程師的身份過渡問題,南華大學(xué)組建專業(yè)學(xué)習(xí)共同體,通過引進(jìn)優(yōu)秀企業(yè)文化,建立虛擬企業(yè),提供真實(shí)軟件項(xiàng)目,在校內(nèi)進(jìn)行實(shí)境訓(xùn)練,避免了畢業(yè)生進(jìn)入工作崗位時(shí)出現(xiàn)知識(shí)技能遷移困難和文化適應(yīng)障礙,取得了良好的教學(xué)效果。

本文提出了軟件工程專業(yè)基本實(shí)踐能力培養(yǎng)的實(shí)訓(xùn)方案。該方案幫助學(xué)生逐步地提高計(jì)算機(jī)的基本實(shí)踐水平,它與傳統(tǒng)課堂教學(xué)相互補(bǔ)充,在改善教學(xué)效果的同時(shí),提高學(xué)生的項(xiàng)目實(shí)踐能力。該方案以建筑領(lǐng)域作為具體的應(yīng)用背景,充分發(fā)揮了本校在建筑領(lǐng)域的專業(yè)優(yōu)勢(shì)。

針對(duì)我國(guó)軟件產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展,人才需求旺盛,而高校軟件工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)難以滿足軟件企業(yè)實(shí)際工作崗位能力需求的問題,分析實(shí)踐能力培養(yǎng)的內(nèi)涵和重要性,提出應(yīng)建立和完善實(shí)踐能力培養(yǎng)體系,做好實(shí)踐能力培養(yǎng)的教學(xué)實(shí)施,提高學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力和崗位綜合實(shí)踐能力,以利于畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量的提高和職業(yè)生涯的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

針對(duì)國(guó)家和軍隊(duì)信息化建設(shè)對(duì)軟件工程人才的迫切需求,以及軟件工程專業(yè)課程面臨的知識(shí)與工具變化快、項(xiàng)目實(shí)踐要求高、強(qiáng)調(diào)協(xié)同與合作等特征為目前在線課程模式和平臺(tái)帶來的挑戰(zhàn)性問題,分析研究2014版軟件工程知識(shí)體(swebok)對(duì)在線課程建設(shè)的影響,分別針對(duì)大規(guī)模公開在線課程(mooc)和小規(guī)模私有在線課程(spoc)的建設(shè)提出一系列建設(shè)思路與方案。

創(chuàng)新能力培養(yǎng)是軟件工程專業(yè)重要目標(biāo).本文從全面營(yíng)造創(chuàng)新教育氛圍,鍛造學(xué)生創(chuàng)新精神,提升學(xué)生創(chuàng)新能力入手,從知識(shí)體系構(gòu)建、實(shí)踐活動(dòng)訓(xùn)練、師資隊(duì)伍建設(shè)三個(gè)方面探討了軟件工程專業(yè)創(chuàng)新能力保障支撐系統(tǒng)的構(gòu)建.

從現(xiàn)狀和措施兩個(gè)方面對(duì)學(xué)科教育中的軟件工程教育體系改革進(jìn)行了研究,并論證了課程改革的必要性和推進(jìn)思路,最后提出學(xué)科課程設(shè)置和核心內(nèi)容的教學(xué)原則。

為了適應(yīng)軟件工程專業(yè)對(duì)\"工程型和實(shí)踐型\"人才培養(yǎng)的需求,本文借鑒國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐計(jì)劃的成功經(jīng)驗(yàn),立足本學(xué)院,基于cdio教育理念和校企合作平臺(tái),將國(guó)際一流企業(yè)的專家和實(shí)際項(xiàng)目引入教學(xué)體系,提出了\"四位一體\"的實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)模式,并給出了學(xué)院基于上述理念的具體實(shí)踐和取得的效果。

由于單一的課程設(shè)計(jì)的實(shí)踐教學(xué)方法不適應(yīng)民族院校軟件工程專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)要求,本文以項(xiàng)目教學(xué)法為基礎(chǔ),借鑒實(shí)際軟件開發(fā)模型的思維方式,提出適合軟件工程專業(yè)特色的專業(yè)實(shí)訓(xùn)的實(shí)踐教學(xué)具體實(shí)施方法,為同類民族本科院校軟件工程專業(yè)的的實(shí)踐教學(xué)改革提供有義的參考。

培養(yǎng)應(yīng)用型人才是高等教育人才培養(yǎng)的重要任務(wù),校企合作建立軟件工程實(shí)訓(xùn)基地是培養(yǎng)實(shí)用型軟件人才的的主要途徑.本文通過對(duì)軟件工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究,闡述了軟件工程實(shí)訓(xùn)的必要性和重要性,提出了軟件工程專業(yè)實(shí)訓(xùn)體系的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、教學(xué)模式及教學(xué)知識(shí)體系的構(gòu)建方案.

為了提升軟件工程專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量,文章在分析軟件工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在的問題的基礎(chǔ)上,提出了學(xué)科競(jìng)賽驅(qū)動(dòng)下的軟件工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革策略,即以賽促教,以賽促學(xué)；促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)和社會(huì)需求的融合；完善實(shí)踐教學(xué)管理體系；改革實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)模式。

軟件工程專業(yè)英文簡(jiǎn)歷賞析 個(gè)人簡(jiǎn)歷軟件工程專業(yè)英文簡(jiǎn)歷范文賞析，供大家參 考。閱讀請(qǐng)查看本站個(gè)人簡(jiǎn)歷！ *** softwarepackageengineer responsibilitiesandachievements: t-systems***scriptcenter period:9/xx—present receivingsoftwarepackagesfromt-systems*** scriptcenter. repackagetheapplicationsfollowedthe customers’requesting. addcustomizedsettingsinrepackaged applications. workenvironment:wisepackagestudioandvmware

針對(duì)軟件工程人才培養(yǎng),提出具有特色的軟件工程專業(yè)的辦學(xué)思路,并闡述了與之對(duì)應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)改革舉措。四級(jí)實(shí)踐體系、軟件工程項(xiàng)目復(fù)現(xiàn)、證書考試與畢業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)施,可以保證軟件工程專業(yè)將學(xué)生培養(yǎng)成符合軟件企業(yè)所需要的專門人才。

程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)是軟件工程專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程。為提升教學(xué)和實(shí)踐質(zhì)量,本文從課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)等方面展開討論,介紹了一些成功的經(jīng)驗(yàn),最后提出了應(yīng)進(jìn)一步探究的問題。