設(shè)計圖案

小學(xué)（六年級）第（三）單元導(dǎo)學(xué)案 主備人：李小華審核人：王小聯(lián) 六（六）班小組：八組姓名：編號 課題：圖案設(shè)計總課時：1課時分課時：第1課時課型：新授 學(xué)習(xí)目標：1、經(jīng)歷運用平移、旋轉(zhuǎn)或軸對稱進行圖案設(shè)計的過程，能運用圖形的變換在方格紙上設(shè)計圖 案。2、結(jié)合圖案設(shè)計的過程，進一步體會平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在設(shè)計圖案中的作用，體驗圖形的變換過 程，發(fā)展空間觀念。3、結(jié)合欣賞和設(shè)計美麗的圖案，感受圖形世界的神奇。 重點：能夠有條理地表達一個簡單圖形平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對稱圖形的過程。能靈活運用平移、 旋轉(zhuǎn)和軸對稱在方格紙上設(shè)計圖案。 難點：能夠有條理地表達一個簡單圖形平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對稱圖形的過程。能靈活運用平移、旋 轉(zhuǎn)和軸對稱在方格紙上設(shè)計圖案。 學(xué) 習(xí) 交 流 學(xué)案導(dǎo)案 一、預(yù)習(xí) 1、欣賞生活中美麗的圖案： 2、你看到的這些生活中的美麗圖案，你有何感想？ 3、

圖案設(shè)計教案 5.3圖案設(shè)計 教學(xué)目標： 1、經(jīng)歷對生活中全等圖形拼成的圖案進行觀察、分析、 欣賞等過程，感受幾何構(gòu)圖的優(yōu)美，增強審美的意識. 2、認識全等圖形在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，能利用全等圖 形進行一定的圖案設(shè)計. 教學(xué)重難點： 實際操作的能力與設(shè)計拼排圖案意識的養(yǎng)成是重點，同 時設(shè)計出美麗圖案的能力的培養(yǎng)是難點. 教學(xué)用具： 剪刀、紙等操需用具. 教學(xué)過程： 1.展示一些有趣的圖形和圖案，引起學(xué)生對于本節(jié)課程 的興趣. 在生活中，我們經(jīng)常看到由全等圖形拼成的美麗圖案. 例如在給定的三角形上，畫出小魚形狀的圖形，利用它就可 以拼成下面這個美麗的圖案. 2、根據(jù)課本中的圖形設(shè)計出相應(yīng)的圖案： 充分讓學(xué)生有展示的機會，讓學(xué)生動手試一試. 3、學(xué)生根據(jù)課本中的做一做，自己設(shè)計一個有趣的圖 案. 從正方形出發(fā)，按下面步驟設(shè)計圖案

1/3 l c d c d b c d 作課類別課題23.3課題學(xué)習(xí)圖案設(shè)計課型新授 教學(xué)媒體多媒體 教 學(xué) 目 標 知識 技能 1.利用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)的這些圖形變換中的一種或組合進行圖案設(shè)計，設(shè)計出稱心如意的 圖案． 2.通過復(fù)習(xí)平移、軸對稱、旋轉(zhuǎn)的知識，然后利用這些知識讓學(xué)生開動腦筋，敝開胸懷大膽聯(lián) 想，設(shè)計出一幅幅美麗的圖案． 過程 方法 1.經(jīng)歷中心對稱圖形的探索過程，通過觀察、操作、發(fā)現(xiàn)、探究中心對稱圖形的有關(guān)概念和基 本性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力. 2.通過觀察、實際操作，理解關(guān)于原點對稱的點的坐標的關(guān)系，了解坐標系內(nèi)中心對稱作圖的 步驟及關(guān)鍵. 情感 態(tài)度 通過對中心對稱圖形的學(xué)習(xí)，感受圖形的美感，體驗圖形變化的規(guī)律，感受圖形變換和圖形的 美麗，培養(yǎng)學(xué)生歸納、類比的學(xué)習(xí)意識. 教學(xué)重點設(shè)計

名師整理優(yōu)秀資源 《設(shè)計美麗的圖案》教學(xué)設(shè)計 教材版本深圳市電化教育館編著，人民教育出版社出版12冊 科目信息技術(shù)教學(xué)對象六年級 課時1課時（40分鐘） 一、教材內(nèi)容分析 本教材是深圳市電化教育館編著，人民教育出版社出版的《中小學(xué)教科書信息技術(shù)》第12 冊──第10課《設(shè)計美麗的圖案》。通過花朵的案例，讓學(xué)生理解logo編程中過程的層層調(diào) 用，學(xué)習(xí)層層調(diào)用的方法，設(shè)計美麗的圖案，讓學(xué)生體驗過程調(diào)用的過程，掌握過程調(diào)用的方 法。 上一單位的課程為程序的過程調(diào)用，本單元為過程的多層調(diào)用。本單位是上一課程單元的鞏固 和提高，不但要應(yīng)關(guān)注上單元尚未掌握過程調(diào)用的學(xué)生，而且還要協(xié)助能力強的同學(xué)進行自主 探究學(xué)習(xí)。 二、教學(xué)目標（知識，技能，情感態(tài)度、價值觀） 知識目標：logo編程中的層層調(diào)用規(guī)則。 技能目標：logo編程中的調(diào)用。 情感態(tài)度、價值觀：

灤南縣周各莊中學(xué)八年級數(shù)學(xué)學(xué)教案1001 教 學(xué) 過 程 合 作 探 究 展 示 交 流 二、觀察思考，小組討論 1、問題：用學(xué)過的怎么樣的圖形變換，可以把下面各組中的甲圖 形變換為乙圖形？ 2．將上面4幅圖中的各對對應(yīng)點連接起來，你能得到什么結(jié)論 呢？ 三、引導(dǎo)、歸納總結(jié)： 問題：觀察下圖中的三個圖案，分別說出在每一個圖案中， 是把哪部分作為“基本圖形”，經(jīng)過平移、旋轉(zhuǎn)或軸對稱而形成 的。與同學(xué)交流你的想法，看你們想的是否都一樣？（小組討論 完成） 通過學(xué)生討論，然后師生交流，共同完成以下問題： 小結(jié)： 1．平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)不改變圖形的，只改變圖形的 2．把一個圖形（或幾個圖形的組合）作為“基本圖形”，通 過、 和等手段，可以達到一些新的圖案。 四、講解整理： 例：請用下圖中的圖形（至少用兩個），在課本21頁中的網(wǎng) 絡(luò)圖中設(shè)計兩個條形圖案，畫出圖案并

《圖案設(shè)計》練習(xí)題

基礎(chǔ)圖案裝飾圖案課件

1 導(dǎo)入： 圖案設(shè)計對于設(shè)計專業(yè)人士并不陌生，我國早在20世紀初就把圖案設(shè)計課程引入高等學(xué)府。 近百年的教學(xué)史，使我國圖案設(shè)計出現(xiàn)過輝煌。20世紀七八十年代大量出口的紡織品和瓷制品， 以及各類工藝美術(shù)品，就足以說明我國獨具東方特色的圖案設(shè)計越來越受外國人的青睞。今天隨著 我國改革開放步伐的加快，在經(jīng)濟和文化極速發(fā)展的進程中，東西方文化交流更為頻繁，圖案創(chuàng)作 與圖案課程教學(xué)正面臨著前所未有的考驗。也就是說，我們的設(shè)計正向世界靠攏，與世界同步發(fā)展， 同時圖案教程也在不斷接受世界設(shè)計領(lǐng)域的新觀念、新思想的影響和制約，圖案教學(xué)內(nèi)容也在期待 著改革和完善。以前的圖案設(shè)計課程內(nèi)容自然顯得陳舊、落伍，甚至有被淘汰和被肢解的可能。因 此，我們身為高校教育工作者不能視之不理，必須正視圖案設(shè)計的新界定和新含義。 那么“圖案”的定義是什么呢？簡單的理解就是圖紋方案和手段?！掇o海

產(chǎn)品設(shè)計中的裝飾圖案應(yīng)用

(完整版)基礎(chǔ)圖案裝飾圖案課件

一、設(shè)計圖紙 二、設(shè)計說明 1)本工程為單層磚混結(jié)構(gòu)，m2.5水泥石灰砂漿砌一磚內(nèi)外墻及女兒墻，在檐口處設(shè) c20鋼筋混凝土圈梁一道，在外墻四周設(shè)c20鋼筋混凝土構(gòu)造柱。 2)基礎(chǔ)采用現(xiàn)澆c20鋼筋混凝土帶型基礎(chǔ)、m5水泥砂漿砌磚基礎(chǔ)；c20鋼筋混凝土 地圈梁。 3)屋面做法：柔性防水屋面。 面層：砂撒面。 防水層：sbs彈性瀝青二布五膠。 找平層：1：2.5水泥砂漿20mm厚。 找坡層：1：6水泥爐渣找坡(最薄處厚10mm)。 基層：預(yù)應(yīng)力空心屋面板。 落水管選用110upvc塑料管。 4)室內(nèi)裝修做法如下： ①地面： 面層：1：2.5帶嵌條水磨石面，15mm厚。 找平層：1：3水泥砂漿，20mm厚。 墊層：c1o混凝土，80mm厚。 基層：素土夯實。 ②踢腳線：高150mm，同地面面屋做法。 ③內(nèi)墻面：1：2.5

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蘇位設(shè)計圖

第六章設(shè)計圖樣的繪制 1.(2016·4月浙江?？?如圖所示的形體，其正確的三視圖是() 解析a項左視圖錯，形體下角未全切；b項左視圖錯，畫虛線的地方實際是 可見的實線；d項俯視圖錯，形體下角切去后，應(yīng)畫虛線表示。 答案c 2.(2016·4月浙江選考)請補全三視圖中所缺的三條圖線。 答案 3.(2016·浙江模考)請補全三視圖中所缺的三條圖線。 答案 4.(2015·3月浙江統(tǒng)考)如圖所示的尺寸標注中，不正確的標注共有() a.2處b.3處 c.4處d.5處 解析“15”應(yīng)字頭朝左，標注半徑時尺寸數(shù)字前加“r”，標注直徑時，尺寸數(shù)字 前加“φ”。 答案b 5.(2017·寧波一模)已知如圖所示的三視圖僅缺少三條線，請補全這三條線。 答案 6.(2016·4月浙江選考)如圖所示是一個模型的軸測圖，其正確的三視圖是() 解析

圖案與裝飾基礎(chǔ)課件

景觀鋪地圖案

內(nèi)部審核過程流程圖 策劃和計劃 組織內(nèi)審組 制定審核實施計劃 審 核 準 備 查閱文件資料 編寫檢查表 審 核 實 施 首次會議 現(xiàn)場審核 開具不合格報告 末次會議 編制內(nèi)部質(zhì)量審核報告 批準并分發(fā)內(nèi)部質(zhì)量審核報告 責(zé)任部門制訂并實施糾正措施 跟蹤驗證 糾正措施 修訂文件 記錄存檔 外部質(zhì)量事故處理流程 質(zhì)量部 no質(zhì)量部或 市場部 yes 質(zhì)量部或 市場部 質(zhì)量部或 市場部 責(zé)任部門 no質(zhì)量部或 市場部 yes 質(zhì)量部 no 質(zhì) 量 部 顧客報怨的出現(xiàn) 顧客報怨的接收客服務(wù)反

隨著數(shù)字時代的到來,《臺聲》雜志亦由傳統(tǒng)媒體向全媒體時代發(fā)展,目前《臺聲》已擁有官方微信、新浪微博、騰訊微博等多個新媒體平臺。為進一步推動傳統(tǒng)媒體和新興媒體融合發(fā)展,強化互聯(lián)網(wǎng)思維,堅持傳統(tǒng)媒體和新興媒體優(yōu)勢互補、一體發(fā)展,全方位服務(wù)臺灣鄉(xiāng)親和廣大讀者,進而提升《臺聲》雜志的品牌影響力,為兩岸關(guān)系和平發(fā)展再做新的貢獻,現(xiàn)特面向全球公開征集臺聲新媒體品牌標志(logo設(shè)計圖案)。其具體事項如下:

裝飾設(shè)計圖

·j101-2008 設(shè)計圖樣編號規(guī)定 1范圍 本標準規(guī)定了企業(yè)設(shè)計圖紙的編號原則。 本標準適用于企業(yè)產(chǎn)品設(shè)計圖紙的編號。 2規(guī)范性引用文件 下列文件中的條款通過本標準的引用而成為本標準的條款。凡是注日期的引用文件，其隨后所有的 修改單（不包括勘誤的內(nèi)容）或修訂版均不適用于本標準，然而，鼓勵根據(jù)本標準達成協(xié)議的各方研究 是否可使用這些文件的最新版本。凡是不注日期的引用文件，其最新版本適用于本標準。 gb/t5054.4—2000產(chǎn)品圖樣及設(shè)計文件編號原則 3編號要求 3.1圖紙分級的名稱 圖紙名稱分為：總裝圖、部件圖、組件圖、構(gòu)件圖??、零件圖等幾級。 3.2圖號的組成由字母和數(shù)字組成 3.2.1產(chǎn)品代號用大寫字母組成，如：lc、lpb、tk等。 3.2.2產(chǎn)品型號用寫在代號后面的數(shù)字表示，如：lc125、lpb215、tk50等。 3

工藝設(shè)計圖紙

繪制服裝效果圖是表達設(shè)計構(gòu)思的重要手段，因此服裝設(shè)計者需要有良好的美術(shù)基礎(chǔ)，通過各種繪畫手法來體現(xiàn)人體的著裝效果。服裝 效果圖被看作是衡量服裝設(shè)計師創(chuàng)作能力、設(shè)計水平和藝術(shù)修養(yǎng)的重要標志，越來越多地引起設(shè)計者的普遍關(guān)注和重視。 服裝設(shè)計中的繪畫形成有兩種：一類是服裝畫，屬于商業(yè)性繪畫，用于廣告宣傳，強調(diào)繪畫技巧，突出整體的藝術(shù)氣氛與視覺效果。 另一類是服裝效果圖用于表達服裝藝術(shù)構(gòu)思和工藝構(gòu)思的效果與要求。服裝效果圖強調(diào)設(shè)計的新意，注重服裝的著裝具體形態(tài)以及細節(jié) 描寫，便于在制作中準確把握，以保證成衣在藝術(shù)和工藝上都能完美地體現(xiàn)設(shè)計意圖。 服裝設(shè)計圖的內(nèi)容包括服裝效果圖、平面結(jié)構(gòu)圖以及相關(guān)的文字說明三個方面。 1．服裝效果圖的內(nèi)容和表達方式服裝效果圖一般采用寫實的方法準確表現(xiàn)人體著裝效果。一般采用8頭身的體形比例，以取得優(yōu) 美的形態(tài)感。設(shè)計的新意要點要在圖中進行強調(diào)以吸引人的注目，細節(jié)部