省級(jí)卓越工程師計(jì)劃的單片機(jī)課程實(shí)踐教學(xué)的改革

單片機(jī)課程實(shí)踐性很強(qiáng),加強(qiáng)單片機(jī)課程實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)對(duì)提高單片機(jī)課程的教學(xué)質(zhì)量具有至關(guān)重要的意義。針對(duì)傳統(tǒng)的單片機(jī)課程中實(shí)踐教學(xué)的分割教學(xué)、分割實(shí)踐的弊端進(jìn)行改革,對(duì)課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)進(jìn)行合理安排,加強(qiáng)單片機(jī)課程各教學(xué)環(huán)節(jié)的相互聯(lián)系及連貫性。通過(guò)多實(shí)踐環(huán)節(jié)同時(shí)進(jìn)行,有助于學(xué)生理解課程內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,整體和部分之間聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析和解決問(wèn)題的能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐的主動(dòng)性,鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)獨(dú)立創(chuàng)新的意識(shí)和能力,取得了較好的教學(xué)效果。

在闡述“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的目標(biāo)內(nèi)涵基礎(chǔ)上,分析了應(yīng)用型本科院校單片機(jī)教學(xué)存在的問(wèn)題、提出單片機(jī)課程教學(xué)改革目標(biāo)、改革措施措施及發(fā)展趨勢(shì)。

單片機(jī)課程是高職電類(lèi)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)重要專(zhuān)業(yè)課程,具有很強(qiáng)的理論性和實(shí)踐性。針對(duì)單片機(jī)課程在傳統(tǒng)教學(xué)模式下存在的理論知識(shí)缺少實(shí)際應(yīng)用背景、內(nèi)容抽象枯燥、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高,以及理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)重復(fù)、教學(xué)任務(wù)難以完成等問(wèn)題,對(duì)單片機(jī)課程進(jìn)行項(xiàng)目化教學(xué)改革:按項(xiàng)目重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容,進(jìn)行\(zhòng)"教、學(xué)、做\"一體化教學(xué),搭建虛實(shí)結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái),改革課程考核方式。教學(xué)實(shí)踐表明,單片機(jī)課程項(xiàng)目化教學(xué)改革,提高了學(xué)生的單片機(jī)實(shí)際應(yīng)用能力,取得了較好的教學(xué)效果。

數(shù)學(xué)類(lèi)課程作為工科專(zhuān)業(yè)的重要基礎(chǔ)課程,對(duì)學(xué)生工程應(yīng)用能力的培養(yǎng)起著重要的作用。在實(shí)施\"卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃\"的背景下,提出數(shù)學(xué)類(lèi)課程的設(shè)置也要進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。以提高學(xué)生的工程能力和創(chuàng)新為宗旨,實(shí)施新一輪的課程體系和教學(xué)模塊的改革。

在\"卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃\"背景下,根據(jù)普通高校工程圖學(xué)課程教學(xué)基本要求,對(duì)現(xiàn)有的機(jī)械專(zhuān)業(yè)制圖課程從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行了改革實(shí)踐,從而提高了工程制圖課程的教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和空間想象能力,提高了學(xué)生的工程實(shí)踐能力。

單片機(jī)技術(shù)課程作為一門(mén)實(shí)踐性非常強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)課,如何切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和實(shí)踐動(dòng)手能力是教學(xué)的重點(diǎn)。本文主要分析當(dāng)前單片機(jī)技術(shù)課程教學(xué)中存在的問(wèn)題,對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式和考核模式等進(jìn)行大膽改革與探索,改變傳統(tǒng)理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)分離、先理論后實(shí)踐的串行模式,采用理論與實(shí)踐同步、交叉進(jìn)行的并行模式,取消閉卷考試考核形式,側(cè)重對(duì)學(xué)生操作技能的考核。改革措施主要針對(duì)電子信息工程專(zhuān)業(yè)進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐,取得良好教學(xué)效果,可有效提高應(yīng)用型人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

文章從工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)中＂培養(yǎng)學(xué)生解決復(fù)雜工程問(wèn)題＂的要求出發(fā),分析了以知識(shí)為導(dǎo)向轉(zhuǎn)向以能力為導(dǎo)向的單片機(jī)課程教學(xué)改革的必要性和可行性。結(jié)合作者多年《單片機(jī)原理與應(yīng)用》課程教學(xué)改革的研究與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),文章介紹了我校以能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的單片機(jī)課程教學(xué)改革采取的一些做法,從而實(shí)現(xiàn)單片機(jī)卓越工程師人才培養(yǎng)目標(biāo)。

制藥工程卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃是適應(yīng)新形勢(shì)下的我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)而作出的重要舉措,目的在于培養(yǎng)造就一大批具有較強(qiáng)適應(yīng)能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐動(dòng)手能力的復(fù)合型人才,從而適應(yīng)社會(huì)需要。實(shí)踐教學(xué)是實(shí)現(xiàn)這些目的的非常重要的一環(huán),發(fā)揮著重要的作用。本文對(duì)武漢理工大學(xué)制藥工程卓越工程師試點(diǎn)班的實(shí)踐教學(xué)改革和實(shí)踐成果進(jìn)行總結(jié),該試點(diǎn)班的實(shí)踐教學(xué)改革已取得一定的成績(jī),培養(yǎng)體系滿足培養(yǎng)新型卓越工程師的要求。

制藥工程卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃是適應(yīng)新形勢(shì)下的我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)而作出的重要舉措,目的在于培養(yǎng)造就一大批具有較強(qiáng)適應(yīng)能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐動(dòng)手能力的復(fù)合型人才,從而適應(yīng)社會(huì)需要。實(shí)踐教學(xué)是實(shí)現(xiàn)這些目的的非常重要的一環(huán),發(fā)揮著重要的作用。本文對(duì)武漢理工大學(xué)制藥工程卓越工程師試點(diǎn)班的實(shí)踐教學(xué)改革和實(shí)踐成果進(jìn)行總結(jié),該試點(diǎn)班的實(shí)踐教學(xué)改革已取得一定的成績(jī),培養(yǎng)體系滿足培養(yǎng)新型卓越工程師的要求。

本文對(duì)高校進(jìn)行卓越工程師進(jìn)行培養(yǎng)的過(guò)程中如何進(jìn)行數(shù)學(xué)課程的教學(xué)改革進(jìn)行了初步探索,從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式和考核方式等方面討論了數(shù)學(xué)課程教學(xué)改革。

為了適應(yīng)\"卓越工程師教育培養(yǎng)培養(yǎng)計(jì)劃\"的要求,提出了對(duì)現(xiàn)有過(guò)程控制課程的教學(xué)思路和方法的改革方案,以提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力,培養(yǎng)滿足社會(huì)發(fā)展需要的\"卓越工程師\"。

“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”是一個(gè)煥然一新的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式,旨在培養(yǎng)一些高素質(zhì)的工程技術(shù)人才.根據(jù)該計(jì)劃的要求和大學(xué)數(shù)學(xué)的特點(diǎn),對(duì)大學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)改革提出四項(xiàng)舉措,以促進(jìn)該計(jì)劃的有效實(shí)施.

針對(duì)地方本科高校的職業(yè)化轉(zhuǎn)型趨勢(shì),分析當(dāng)前地方本科高校通信工程專(zhuān)業(yè)建設(shè)中實(shí)踐教學(xué)出現(xiàn)的問(wèn)題,從實(shí)踐內(nèi)容和實(shí)踐形式兩方面提出面向卓越工程師計(jì)劃的通信工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革措施。

本文根據(jù)教育部\"卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃\"需求,分析了傳統(tǒng)高等數(shù)學(xué)的教學(xué)弊端,提出了一些數(shù)學(xué)教學(xué)改革思想,旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),提高其應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

本文根據(jù)教育部\"卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃\"需求,分析了傳統(tǒng)高等數(shù)學(xué)的教學(xué)弊端,提出了一些數(shù)學(xué)教學(xué)改革思想,旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),提高其應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力.

社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,對(duì)具有創(chuàng)新能力的高質(zhì)量工程技術(shù)人才的需求也越來(lái)越大。課題組在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)、研究和創(chuàng)新,形成了土木工程專(zhuān)業(yè)基于\"卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃\"的實(shí)踐性教學(xué)體系,主要內(nèi)容有搭建多級(jí)結(jié)構(gòu)創(chuàng)新大賽平臺(tái),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力;建設(shè)\"卓越工程師\"校內(nèi)外人才培養(yǎng)基地;以\"設(shè)計(jì)院模式\"為藍(lán)本,構(gòu)建\"卓越工程師\"畢業(yè)設(shè)計(jì)新模式。

針對(duì)目前高校汽車(chē)單片機(jī)課程設(shè)計(jì)教學(xué)中存在的問(wèn)題,以cdio教育理念為指導(dǎo)方向,以工程項(xiàng)目為主線,構(gòu)建汽車(chē)單片機(jī)課程設(shè)計(jì)改革與實(shí)踐方案,有效地培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、信息分析綜合能力、創(chuàng)新意識(shí)、動(dòng)手能力、表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

根據(jù)卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃,對(duì)校級(jí)精品課電機(jī)與拖動(dòng)從課程內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、實(shí)踐教學(xué)等方面進(jìn)行了教學(xué)改革,幫助學(xué)生完成了從單純理論分析到工程實(shí)踐思維方式的轉(zhuǎn)變,培養(yǎng)了學(xué)生解決實(shí)際工程問(wèn)題的能力。

針對(duì)目前高校汽車(chē)單片機(jī)課程設(shè)計(jì)教學(xué)中存在的問(wèn)題,以cdio教育理念為指導(dǎo)方向,以工程項(xiàng)目為主線,構(gòu)建汽車(chē)單片機(jī)課程設(shè)計(jì)改革與實(shí)踐方案,有效地培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、信息分析綜合能力、創(chuàng)新意識(shí)、動(dòng)手能力、表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

針對(duì)工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要,分析了單片機(jī)課程教學(xué)中存在的不足,從\"理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、競(jìng)賽創(chuàng)新\"三個(gè)方面構(gòu)建了\"三位一體\"的單片機(jī)課程教學(xué)模式,通過(guò)重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容,改革教學(xué)方法,拓展多樣化的實(shí)踐教學(xué),與企業(yè)合作育人等途徑,培養(yǎng)工程應(yīng)用型人才所具備的能力和素質(zhì)。

卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃是教育部啟動(dòng)的一項(xiàng)重大改革項(xiàng)目。根據(jù)\"卓越工程師\"的培養(yǎng)目標(biāo)及要求,結(jié)合工程圖學(xué)課程的特點(diǎn),文章從教學(xué)方法、課堂內(nèi)、外教學(xué)實(shí)踐及考試方法等方面進(jìn)行了與實(shí)改革與實(shí)踐。

以長(zhǎng)春工程學(xué)院——新建應(yīng)用型本科院校為研究對(duì)象,通過(guò)小范圍、大幅度、多樣性地開(kāi)展應(yīng)用型卓越工程人才培養(yǎng)模式改革試點(diǎn)工作,構(gòu)建基層一線卓越工程師后備人才培養(yǎng)體系,創(chuàng)新教學(xué)模式和學(xué)業(yè)考核模式,探索培養(yǎng)應(yīng)用型卓越工程師的有效途徑,形成有效的應(yīng)用型卓越工程師人才培養(yǎng)模式。