桃花心木

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1/6 《桃花心木》教材分析 一、教材解讀： 1．課文簡(jiǎn)說(shuō)。 這是一篇精讀課文，是我國(guó)臺(tái)灣著名作家林清玄的一篇散文。這篇文章語(yǔ)言 樸實(shí)流暢、寓意深刻。作者借樹(shù)苗的生長(zhǎng)，來(lái)比喻人的成長(zhǎng)，寫(xiě)一個(gè)種樹(shù)人讓“樹(shù) 木自己學(xué)會(huì)在土地里找水源”的育苗方法，說(shuō)明了在艱苦環(huán)境中經(jīng)受生活考驗(yàn)、 克服依賴性對(duì)人成長(zhǎng)的重要意義。 文章從描寫(xiě)桃花心木的形狀很特別開(kāi)始，引出桃花心木樹(shù)苗和種樹(shù)人，再寫(xiě) 作者觀察種樹(shù)人種樹(shù)的奇怪現(xiàn)象，最后寫(xiě)作者與種樹(shù)人的談?wù)?。種樹(shù)人的話，使 作者受到感動(dòng)，明白了“不只是樹(shù)，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較 經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心”的道理，點(diǎn)明了文章的主旨。 作者在描寫(xiě)和敘述中轉(zhuǎn)承自然流暢，由作者的疑問(wèn)引出種樹(shù)人的一番話，使作者 受到啟示，感悟到人生的道理。 編選這篇課文，一是讓學(xué)生抓住重點(diǎn)句段，聯(lián)系生活實(shí)際，領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含的 道理；二是

3、《桃花心木》 教師彭之恒學(xué)科語(yǔ)文執(zhí)教班級(jí)六（四） 教學(xué)時(shí)間2011年2月20日教學(xué)地點(diǎn)教室 教學(xué)內(nèi)容3、《桃花心木》 教學(xué)課時(shí)第2課時(shí)教學(xué)課型精讀是否集體備課否 教材 分析 桃花心木》是臺(tái)灣著名作家林清玄撰寫(xiě)的一篇中心突出、內(nèi)容含蓄、寓意深刻的散文。文章先 寫(xiě)“我”于平凡的生活中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象，即高個(gè)子種樹(shù)人培育桃花心木苗時(shí)顯得不按規(guī)律， 漫不經(jīng)心，于是心中生出許多疑團(tuán)。后來(lái)通過(guò)與種樹(shù)人的交流才明白原來(lái)種樹(shù)人貌似不懂規(guī)律、缺 乏愛(ài)心的種種舉動(dòng)恰恰是為了讓樹(shù)木自己學(xué)會(huì)適應(yīng)不確定的環(huán)境，以便更茁壯、更堅(jiān)強(qiáng)地成長(zhǎng)。種 樹(shù)人的言行使“我”深受感動(dòng)，并從中感悟到人的成長(zhǎng)其實(shí)也是如此：唯有經(jīng)得起各種不確定因素 磨練與考驗(yàn)的人，才能在生活中練就獨(dú)立自主的心，才能更頑強(qiáng)、更燦爛地生活與成長(zhǎng)。 教學(xué) 目標(biāo) 1、以教材為憑借，引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注生活現(xiàn)象，引發(fā)

桃花心木 名稱由來(lái)： 桃花心木英文名為mahogany，是指楝科meliaceae桃花心木屬swietenia樹(shù)種的商品材名稱， 是世界上最名貴的木材之一。該類木材的心材通常為淺紅褐色，徑切面具有美麗的特征性條 狀花紋，由此而得名。 優(yōu)點(diǎn)： 因木材密度中等，軟硬適中，干縮小，尺寸穩(wěn)定，加工、膠粘和油漆性能優(yōu)良，而深受人們 喜愛(ài)。作為高級(jí)裝飾和家具等用材，在世界木材銷售市場(chǎng)上享有極高地位。 分布： 中美洲、熱帶非洲、東南亞地區(qū)和中國(guó)南部。 1.桃花心木屬（swietenia） 此屬為正宗的桃花心木，有7—8種，原產(chǎn)美洲熱帶。菲律賓、印尼、斐濟(jì)和越南等曾先后 引種栽培；我國(guó)滇、粵、桂、瓊、閩等地也有栽培 桃花心木：原產(chǎn)美國(guó)佛羅里達(dá)南部、西印度群島至南美，在古巴有純林 大葉桃花心木：原產(chǎn)洪都拉斯、伯利茲、墨西哥、秘魯、委內(nèi)瑞拉、尼加拉瓜、玻利維亞、

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★精品文檔★ 2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作–獨(dú)家原創(chuàng) 1/7 桃花心木主要內(nèi)容 桃花心木主要資料 桃花心木透過(guò)記敘種樹(shù)人給桃花心木澆水沒(méi)有規(guī)律的 事，說(shuō)明了人在艱苦環(huán)境中要自立自強(qiáng)，克服依靠性，學(xué)會(huì) 生存的重要好處 總結(jié)精選（3）： 桃花心木主要資料 桃花心木透過(guò)種樹(shù)人種樹(shù)的方法，以及和“我”的交談， 使“我”明白了其中一些道理，說(shuō)明人要具有獨(dú)立自主的心， 務(wù)必經(jīng)得起生活的考驗(yàn)。 桃花心木原文： 鄉(xiāng)下老家屋旁。有一塊十分大的空地，租給人家種桃花 心木的樹(shù)苗。 桃花心木是一種個(gè)性的樹(shù)，樹(shù)形優(yōu)美，高大而筆直，從 前老家林場(chǎng)種了許多，已長(zhǎng)成幾丈高的一片樹(shù)林。所以當(dāng)我 看到桃花心木僅及膝蓋的樹(shù)苗，有點(diǎn)難以相信自己的眼睛。 種桃花心木苗的是一個(gè)個(gè)子很高的人，他彎腰種樹(shù)的時(shí) 候，感覺(jué)就像插秧一樣。 樹(shù)苗種下以后，他常來(lái)澆水，奇怪的是，他來(lái)的并沒(méi)有 規(guī)律，有時(shí)隔三

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桃花心木(swieteniamahagoni)在廣西玉林市的引種已有44年,曾經(jīng)受1~2℃的低溫零。在2008最嚴(yán)重的一次低溫危害中,從幼齡樹(shù)到成齡樹(shù)均受不同程度的凍害,樹(shù)齡越小受害越嚴(yán)重;引種區(qū),緯度越高,受害越嚴(yán)重。桃花心木不耐長(zhǎng)期(15~20天以上)6~7℃低溫。

林清玄《桃花心木》原文讀后感 [美文品評(píng)] 這篇文章頗給人一種柳宗元《種樹(shù)郭橐駝傳》的感覺(jué)， 也是以種樹(shù)之法，寓為人處世之理，但本文更是以桃花心木 這種特殊的樹(shù)的生長(zhǎng)過(guò)程設(shè)寓，生動(dòng)形像地揭示出人生的哲 理：“人也一樣，在不確定中，我們會(huì)養(yǎng)成獨(dú)立自主的心， 不會(huì)依賴。在不確定中，我們深化了對(duì)環(huán)境的感受與情感的 覺(jué)知。在不確定中，我們學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能 量，努力生長(zhǎng)。”告訴人們，自主精神才是一個(gè)人的立身立 世之本。在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)， 會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。在不確定中，深化了對(duì)環(huán)境的 感受與情感的感知，就能學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能 量，努力生長(zhǎng)。文章層層深入，層層設(shè)疑，由事入理，融理 于事，意味深長(zhǎng)，奈人尋味。運(yùn)用擬人的修辭手法，借物喻 人，寓意深刻。哲理通俗易懂，具有教育意義。語(yǔ)言自然親 切樸實(shí)。 原文： 鄉(xiāng)下老家前面，有一塊非常大的空地

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《桃花心木》(20200928193947)

第一課時(shí) （－）導(dǎo)入新課 今天我們共同來(lái)學(xué)習(xí)一篇蘊(yùn)含深刻道理的文章。（板書(shū)：6桃花心木） （二）初讀課文，整體感知 1．用自己喜歡的方式讀通課文，要求讀準(zhǔn)生字的字音，畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)，個(gè)別不理解的新詞用查 字典或聯(lián)系上下文的方法理解。 2．再讀課文，想想課文寫(xiě)了一件什么事？ （三）自主學(xué)習(xí)，談感悟。 1．抓段落，談感悟。在學(xué)生整體感知課文的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，各抒己見(jiàn)，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的 部分，并陳述自己喜歡的原因。 2．抓句子，談感悟。在學(xué)生暢談自己喜歡段落的基礎(chǔ)上，先引導(dǎo)學(xué)生找出自己喜歡的句子。認(rèn)為含義 深刻的句子，反復(fù)閱讀，細(xì)細(xì)品味，再組織學(xué)生討論，談感受，談見(jiàn)解。 著重理解以下句子： （1）“在不確定中找到水源、拼命扎根的樹(shù)，長(zhǎng)成百年的大樹(shù)就不成問(wèn)題了。” （2）“如果我每天都來(lái)澆水，每天定時(shí)澆一定的量，樹(shù)苗就會(huì)養(yǎng)成依賴的心，根就會(huì)浮在地表上，無(wú) 法深入地下，一旦我停止

根據(jù)聯(lián)合國(guó)環(huán)境署公布的一份公報(bào)內(nèi)容,國(guó)際桃花心木交易管理?xiàng)l例于2003年11月15日正式生效。公報(bào)重申,實(shí)施此條例是為了保護(hù)此種瀕臨滅絕的熱帶闊葉木珍貴樹(shù)種。

桃花心木家具有哪些特點(diǎn)

《桃花心木》(20200928193941)

世界名木桃花心木類木材探究

對(duì)定植2年的桃花心木山地人工幼林進(jìn)行6個(gè)處理的施肥試驗(yàn),結(jié)果表明:施肥對(duì)桃花心木山地人工幼林林木的樹(shù)高、胸徑生長(zhǎng)有一定的促進(jìn)作用,但需n、p、k肥一起配合施。此試驗(yàn)最為合理的施肥配方是:g∶100g尿素+200g過(guò)磷酸鈣+50g硫酸鉀,能使樹(shù)高生長(zhǎng)量增加85.1%,胸徑生長(zhǎng)量增加84.91%;其次為:100g尿素+200g過(guò)磷酸鈣+100g硫酸鉀,能使樹(shù)高生長(zhǎng)量增加69.0%,胸徑生長(zhǎng)量增加71.07%,最差的施肥處理是:50g尿素+100g過(guò)磷酸鈣,能使樹(shù)高生長(zhǎng)量增加36.3%,胸徑生長(zhǎng)量增加10.69%。

一、教材依據(jù)<br>人民教育出版社課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)版第十二冊(cè)第一章第三課《桃花心》第二課時(shí)。<br>二、設(shè)計(jì)理念<br>《桃花心木》是臺(tái)灣著名作家林清玄寫(xiě)的一篇文質(zhì)兼美、清新雋永的哲理散文。這篇課文采用借物喻人的寫(xiě)法，寫(xiě)一個(gè)種樹(shù)人讓“樹(shù)木自己學(xué)會(huì)在土地里尋找水源”的育樹(shù)方法，說(shuō)明了在艱苦環(huán)境中經(jīng)受生活考驗(yàn)，克服依賴性，對(duì)人成長(zhǎng)的重要意義。文章先寫(xiě)鄉(xiāng)下老屋旁的大片空地，被人租種桃花心木樹(shù)苗，樹(shù)苗尚??；再寫(xiě)種樹(shù)人育苗卻沒(méi)有規(guī)律，使“我”非常奇怪；接著自然引出種樹(shù)人的一番道理，使“我”從中悟到了育人之道；最后寫(xiě)樹(shù)苗已經(jīng)長(zhǎng)大，種樹(shù)人不再來(lái)了，證實(shí)了種樹(shù)人道理的正確。文章中心突出，內(nèi)容含蓄，寓意深刻。

把握文體特點(diǎn)遵循教學(xué)規(guī)律——《桃花心木》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)： 1．理解并熟讀課文揭示的育人哲理。 2．在教師引導(dǎo)下，體會(huì)課文“層層設(shè)疑，寓理于事”的表達(dá)方法。 3．借鑒課文句式，練習(xí)表達(dá)閱讀感受。