土木工程專業(yè)開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式與實(shí)踐

結(jié)合中原工學(xué)院土木工程專業(yè)卓越工程培養(yǎng)計(jì)劃對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的具體要求,針對(duì)現(xiàn)有土木工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生能力與綜合素質(zhì)方面的缺陷,首先整合現(xiàn)有課程,構(gòu)建了土木工程專業(yè)核心課程體系,進(jìn)而對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)采取綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式進(jìn)行了改革。提出了土木工程專業(yè)綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ礁母锏姆椒ā?shí)踐表明,這種改革對(duì)提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和獨(dú)立工作能力具有很好的促進(jìn)作用。

實(shí)習(xí)教學(xué)是土木工程專業(yè)教學(xué)體系中非常重要的環(huán)節(jié)。而現(xiàn)有的實(shí)習(xí)教學(xué)模式存在許多不當(dāng)之處。文章分析了現(xiàn)有實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)存在的問題,并提出一個(gè)創(chuàng)新模式,即將認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)3門實(shí)習(xí)課合并為1門實(shí)習(xí)課。同時(shí)闡述了實(shí)習(xí)課的實(shí)施對(duì)策。

以工程實(shí)踐能力培養(yǎng)為主線,結(jié)合科學(xué)研究和工程實(shí)踐,建立兩模塊四層次的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系;改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法,調(diào)動(dòng)教與學(xué)的積極性,提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量;全面開展信息化平臺(tái)建設(shè),提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)和管理的網(wǎng)絡(luò)化和智能化;交流實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革成果,具有廣泛的推廣應(yīng)用價(jià)值。

隨著我國市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,帶動(dòng)了土木工程行業(yè)的發(fā)展。我國各大高校土木工程專業(yè)對(duì)學(xué)生的土木工程整體素養(yǎng)有著更高的要求,土木工程專業(yè)的學(xué)生在綜合水平和實(shí)踐教學(xué)能力在土木工程專業(yè)方面的創(chuàng)新思維能力需要有著更多的標(biāo)準(zhǔn)和要求。所以為了提高土木工程行業(yè)中學(xué)生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)操作能力和培養(yǎng)學(xué)生在土木工程行業(yè)的創(chuàng)新精神,需要在教學(xué)中進(jìn)行改革。本文就針對(duì)教育事業(yè)對(duì)高校土木工程專業(yè)中提出的實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo),對(duì)土木工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行改革,實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的教學(xué)目標(biāo)。

為了培養(yǎng)土木工程專業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新型人才,目前,各高等學(xué)校專業(yè)實(shí)驗(yàn)教師們認(rèn)真仔細(xì)地研究了更新實(shí)驗(yàn)室管理理念、更換實(shí)驗(yàn)講課模式、組織實(shí)驗(yàn)技能競(jìng)賽、積極參加科學(xué)研究和工程建設(shè)、大力鼓舞參加專業(yè)證書考試等改革理念,這樣才得以提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量,從而增強(qiáng)學(xué)生的綜合分析和善于動(dòng)腦等能力。

實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié),土木工程專業(yè)的綜合性、實(shí)踐性較強(qiáng),實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)尤為重要。文章分析了土木工程專業(yè)課程傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)模式存在的問題,對(duì)土木工程專業(yè)課程實(shí)踐教學(xué)模式的現(xiàn)狀進(jìn)行了總結(jié),介紹了國內(nèi)外部分高校在改善實(shí)踐教學(xué)效果方面采取的具體措施,對(duì)土木工程專業(yè)課程實(shí)踐教學(xué)模式的改革提出了建議。

為了深化教學(xué)改革,對(duì)地方高校土木工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式進(jìn)行研究,提出了創(chuàng)建具有地方特色的專業(yè)性、應(yīng)用型、開放式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系,推進(jìn)綜合素質(zhì)教育。

隨著我國經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展,科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步,在高校教學(xué)中,虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以說是一種創(chuàng)新性教學(xué)模式,在很多高校當(dāng)中應(yīng)用并獲得了較好的效果。從而提升學(xué)生在理論向?qū)嵺`更好地過度,提升自身優(yōu)勢(shì)與競(jìng)爭(zhēng)力。在本文中,將就高校土木工程專業(yè)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式進(jìn)行一定的研究。

結(jié)合獨(dú)立學(xué)院培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型的人才目標(biāo),對(duì)獨(dú)立學(xué)院在發(fā)展過程中如何同高職院校、本科院校錯(cuò)位發(fā)展的問題進(jìn)行了討論,提出了土木工程專業(yè)采用雙證教育的教學(xué)模式,指出該模式一方面為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)的平臺(tái),增加了就業(yè)的砝碼,另一方面也鍛煉了老師,為獨(dú)立學(xué)院的特色辦學(xué)提供了一個(gè)思路和方向。

"新時(shí)代"背景下,土木工程專業(yè)測(cè)量學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)面臨著新機(jī)遇、新挑戰(zhàn)。文章闡述了測(cè)量學(xué)實(shí)驗(yàn)在土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系中的重要性,分析了當(dāng)前土木工程專業(yè)測(cè)量學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中存在的問題,提出了土木工程專業(yè)測(cè)量學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的具體措施和方法。

土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié),是緊密聯(lián)系工程實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作能力的重要內(nèi)容。隨著土木行業(yè)的發(fā)展和就業(yè)要求,需要把畢業(yè)實(shí)訓(xùn)、學(xué)生創(chuàng)業(yè)、就業(yè)和以后工作實(shí)際有機(jī)地結(jié)合起來。本文對(duì)土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)模式進(jìn)行了有益的探索。

分析了當(dāng)前土木工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中存在的問題,提出了土木工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新構(gòu)想。

本文在總計(jì)分析了目前"地基處理"課程教學(xué)中一些問題,主要包括理論與實(shí)踐脫節(jié)、教學(xué)內(nèi)容滯后、教學(xué)方式單一和考核方式單一等。針對(duì)這些問題,本文分別從教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和考核方式上提出了相應(yīng)的改革措施,以提高教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力,以及分析問題和解決實(shí)際工程問題能力。

文章在總結(jié)建筑工程專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上,對(duì)土木工程專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)的教學(xué)模式進(jìn)行了探討,并提出將分散實(shí)習(xí)模式作為土木工程專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)模式。

針對(duì)目前土木工程專業(yè)傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)所面臨的困境,提出來開展虛擬化實(shí)踐教學(xué),并分析了其作用與意義,最后利用數(shù)字影像、動(dòng)畫以及虛擬化實(shí)踐教學(xué)軟件等對(duì)土木工程專業(yè)實(shí)施了虛擬化實(shí)踐教學(xué),彌補(bǔ)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)的不足,使學(xué)生在本科學(xué)習(xí)階段得到良好的實(shí)踐能力培養(yǎng)和工程素養(yǎng)訓(xùn)練,極大地提升了教學(xué)效率和質(zhì)量。

隨著工程領(lǐng)域國際交流合作程度的加深,我國亟需一大批既懂專業(yè)又能運(yùn)用英語交流的國際化人才。為了培養(yǎng)這樣的人才,各高校土木工程專業(yè)都在積極推進(jìn)雙語教學(xué)。結(jié)合貴州大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院開設(shè)的土木工程專業(yè)英語課程教學(xué)實(shí)踐情況,分析了教學(xué)中存在的問題,提出了師生互動(dòng)教學(xué)模式,包括教師的引導(dǎo)式教學(xué)和以學(xué)生為主導(dǎo)的演講式教學(xué),增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及課堂參與度,取得了較好的教學(xué)效果,并為今后土木工程專業(yè)雙語教學(xué)改革提出一些建議。

當(dāng)前,土木工程專業(yè)中的cad課程教學(xué)存在不少問題,筆者從教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、課程教學(xué)模式等方面的改革對(duì)該課程進(jìn)行了探索,并給出了一些建議,希望提高該課程的教學(xué)效果。

文章在總結(jié)建筑工程專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上,對(duì)土木工程專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)的教學(xué)模式進(jìn)行了探討,并提出將分散實(shí)習(xí)模式作為土木工程專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)模式。

文章在總結(jié)建筑工程專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上,對(duì)土木工程專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)的教學(xué)模式進(jìn)行了探討,并提出將分散實(shí)習(xí)模式作為土木工程專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)模式。

根據(jù)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的目的及要求,結(jié)合我校土木工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室特點(diǎn),探討了將參觀與了解專業(yè)實(shí)驗(yàn)室作為一個(gè)模塊納入認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí),提出了通過實(shí)驗(yàn)室專題講座、現(xiàn)場(chǎng)參觀講解、自主學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)日記與報(bào)告撰寫等途徑,安排一整天的時(shí)間開展專業(yè)實(shí)驗(yàn)室認(rèn)識(shí)。四年多的實(shí)踐探索表明該模式效果明顯,大學(xué)生在認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)階段對(duì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室有了全面的認(rèn)識(shí)和了解,有助于激勵(lì)大學(xué)生后續(xù)申報(bào)、實(shí)施與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的創(chuàng)新性研究項(xiàng)目,有利于學(xué)生綜合能力的達(dá)成。

現(xiàn)代高校的土木工程的特點(diǎn)突出的表現(xiàn)為技術(shù)生產(chǎn)與科學(xué)發(fā)展的一體化,因而對(duì)專業(yè)人才的要求也越來越高。本文主要針對(duì)現(xiàn)代土木工程的特點(diǎn)進(jìn)行分析,并著重就其特點(diǎn)與專業(yè)人才的培養(yǎng)模式進(jìn)行探討。

本文闡述了土木工程專業(yè)研究式教學(xué)法的基本內(nèi)容,指出應(yīng)從研究式地“教”和研究式地“學(xué)”兩方面進(jìn)行。一是要求研究式地“教”,即教學(xué)內(nèi)容應(yīng)有一定的科研含量,要圍繞教學(xué)搞科研,注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、創(chuàng)新和科研能力;二是研究式地“學(xué)”,即學(xué)生應(yīng)聯(lián)系實(shí)際,將讀書與思考、研究相結(jié)合。本文還指出了具體開展研究式教學(xué)的途徑,即從科研和教學(xué)兩個(gè)方面著手:一是在教師的指導(dǎo)下選定研究課題;二是把握好預(yù)習(xí)、研討、引導(dǎo)、考查幾個(gè)環(huán)節(jié)。