更新日期: 2025-04-28

2019年武漢工程大學_壓力容器及過程設備_過程設備設計_問答題

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2019年武漢工程大學_壓力容器及過程設備_過程設備設計_問答題 4.6

1.壓力容器按設計壓力分為哪四個壓力等級?具 體怎樣劃分的? 答 : 低 壓 容 器 0 . 1 1 . 6M P a p M P a; 中 壓 容 器 1.6 10MPa p MPa ;高壓容器 10 100MPa p MPa ;超高壓 容器 100p MPa。 2.在進行塔設備設計計算時主要考慮了哪幾種載 荷? 答:主要考慮了壓力載荷、風載荷、地震載荷、偏 心載荷、質量載荷。 3.臥式容器的支座布置有何特點? 答:一般為雙鞍座 ,一邊固定、一邊活動;鞍座位置 A 不宜大于 0.2L,當需要時 ,A 最大不得大于 0.25L, 且盡量滿足 A 小于或等于 0.5 aR 。 4.管殼式換熱器有哪幾種基本類型? 答:有固定管板換熱器、浮頭式換熱器、 U 形管換 熱器、填料函式換熱器和釜式換熱器等五種類型。 5.攪拌容器在什么情況下要設置換熱元件?其換 熱元件有哪幾種形式? 答:有傳熱要求的攪

武漢工程大學_壓力容器及過程設備_過程設備設計_問答題

武漢工程大學_壓力容器及過程設備_過程設備設計_問答題

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1.壓力容器按設計壓力分為哪四個壓力等級?具 體怎樣劃分的? 答:低壓容器0.11.6mpapmpa;中壓容器 1.610mpapmpa;高壓容器10100mpapmpa;超高壓 容器100pmpa。 2.在進行塔設備設計計算時主要考慮了哪幾種載 荷? 答:主要考慮了壓力載荷、風載荷、地震載荷、偏 心載荷、質量載荷。 3.臥式容器的支座布置有何特點? 答:一般為雙鞍座,一邊固定、一邊活動;鞍座位 置a不宜大于0.2l,當需要時,a最大不得大于 0.25l,且盡量滿足a小于或等于0.5ar。 4.管殼式換熱器有哪幾種基本類型? 答:有固定管板換熱器、浮頭式換熱器、u形管換 熱器、填料函式換熱器和釜式換熱器等五種類型。 5.攪拌容器在什么情況下要設置換熱元件?其換 熱元件有哪幾種形式? 答:有傳熱要求的攪拌容器,為維持反

武漢工程大學壓力容器及過程設備過程設備設計問答題

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1.壓力容器按設計壓力分為哪四個壓力等級?具 體怎樣劃分的? 答:低壓容器;中壓容器;高壓容器;超高壓容器。 2.在進行塔設備設計計算時主要考慮了哪幾種載 荷? 答:主要考慮了壓力載荷、風載荷、地震載荷、偏 心載荷、質量載荷。 3.臥式容器的支座布置有何特點? 答:一般為雙鞍座,一邊固定、一邊活動;鞍座位 置a不宜大于0.2l,當需要時,a最大不得大于 0.25l,且盡量滿足a小于或等于。 4.管殼式換熱器有哪幾種基本類型? 答:有固定管板換熱器、浮頭式換熱器、u形管換 熱器、填料函式換熱器和釜式換熱器等五種類型。 5.攪拌容器在什么情況下要設置換熱元件?其換 熱元件有哪幾種形式? 答:有傳熱要求的攪拌容器,為維持反應的最佳溫 度,需要設置換熱元件,常用的換熱元件有夾套和 內盤管兩種形式。 1.邊緣應力有何特征?工程上是如何處理的? 答:邊緣應力具有局部性和自限性

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武漢工程大學_壓力容器及過程設備_過程設備設計_問答題

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武漢工程大學_壓力容器及過程設備_過程設備設計_問答題 4.6

1.壓力容器按設計壓力分為哪四個壓力等級?具體怎樣劃分的? 答:低壓容器;中壓容器;高壓容器;超高壓容器。 2.在進行塔設備設計計算時主要考慮了哪幾種載荷? 答:主要考慮了壓力載荷、風載荷、地震載荷、偏心載荷、質量載荷。 3.臥式容器的支座布置有何特點? 答:一般為雙鞍座,一邊固定、一邊活動;鞍座位置a不宜大于0.2l,當需要時,a最大不得大于0.25l,且盡量滿足a小于或等于。 4.管殼式換熱器有哪幾種基本類型? 答:有固定管板換熱器、浮頭式換熱器、u形管換熱器、填料函式換熱器和釜式換熱器等五種類型。 5.攪拌容器在什么情況下要設置換熱元件?其換熱元件有哪幾種形式? 答:有傳熱要求的攪拌容器,為維持反應的最佳溫度,需要設置換熱元件,常用的換熱元件有夾套和內盤管兩種形式。 1.邊緣應力有何特征?工程上是如何處理的? 答:邊緣應力具有局部性和自限性兩種特性。除了分析設計

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武漢工程大學壓力容器及過程設備過程設備設計問答題

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武漢工程大學壓力容器及過程設備過程設備設計問答題 4.5

1.壓力容器按設計壓力分為哪四個壓力等級具體 怎樣劃分的 答:低壓容器0.11.6mpapmpa;中壓容器 1.610mpapmpa;高壓容器10100mpapmpa;超高壓 容器100pmpa。 2.在進行塔設備設計計算時主要考慮了哪幾種載 荷 答:主要考慮了壓力載荷、風載荷、地震載荷、偏 心載荷、質量載荷。 3.臥式容器的支座布置有何特點 答:一般為雙鞍座,一邊固定、一邊活動;鞍座位 置a不宜大于0.2l,當需要時,a最大不得大于0.25l, 且盡量滿足a小于或等于0.5ar。 4.管殼式換熱器有哪幾種基本類型 答:有固定管板換熱器、浮頭式換熱器、u形管換 熱器、填料函式換熱器和釜式換熱器等五種類型。 5.攪拌容器在什么情況下要設置換熱元件其換熱 元件有哪幾種形式 答:有傳熱要求的攪拌容器,為維持反應的最佳溫 度,需要

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武漢工程大學-過程設備設計-壓力容器-考試習題-練習

武漢工程大學-過程設備設計-壓力容器-考試習題-練習

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武漢工程大學-過程設備設計-壓力容器-考試習題-練習 4.3

cheng cheng 2010-2011學年第1學期考試試題(a)卷 課程名稱《壓力容器及過程設備》任課教師簽名喻九陽、徐建民 出題教師簽名徐建民審題教師簽名喻九陽 考試方式(閉)卷適用專業(yè)理論與應用力學、過程裝備與控制工程 考試時間(120)分鐘 題號一二三四五六總分 得分 評卷人 一、選擇題(每題2分,共20分) 1.臥式容器鞍座的包角α,一般取。() (a)100°(b)120°(c)150° 2.《容規(guī)》規(guī)定,用于焊接壓力容器的碳素鋼和低合金鋼含碳量不應大 于。() (a)0.25%(b)0.20%(c)0.30% 3.焊接接頭系數(shù)應根據受壓元件的及無損檢測的長度比例確定。 () (a)焊接方法(b)焊接接頭型式(c)焊接工藝 4.gb150采用強度理論進行設計,而jb4

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最新武漢工程大學-過程設備設計-壓力容器-考試試題(1)

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最新武漢工程大學-過程設備設計-壓力容器-考試試題(1) 4.4

精品文檔 精品文檔 2010-2011學年第1學期考試試題(b)卷 課程名稱《壓力容器及過程設備》任課教師簽名喻九陽、徐建民 出題教師簽名徐建民審題教師簽名喻九陽 考試方式(閉)卷適用專業(yè)理論與應用力學、過程裝備與控制工程 考試時間(120)分鐘 題號一二三四五六總分 得分 評卷人 一、選擇題(每題2分,共20分) 1.在管殼式換熱器殼程的進口介質為有腐蝕或有磨蝕的氣體,蒸汽及汽液 混合物時,應設置什么?() (a)導流筒(b)防沖板或導流筒(c)防沖板 2.設計壓力最高工作壓力。() (a)不得低于(b)等于(c)不得高于 3.臥式容器鞍座的包角α,一般取。() (a)90°(b)120~150°(c)180° 4.從受力分析看封頭受力狀態(tài)最差,而封頭最好。() (a)半球形(b)橢圓形(c)碟形(d)

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武漢工程大學-過程設備設計-壓力容器-考試試題

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武漢工程大學-過程設備設計-壓力容器-考試試題 4.5

1/6 2010-2011學年第1學期考試試題(a)卷 課程名稱《壓力容器及過程設備》任課教師簽名喻九陽、徐建民 出題教師簽名徐建民審題教師簽名喻九陽 考試方式(閉)卷適用專業(yè)理論與應用力學、過程裝備與控制工程 考試時間(120)分鐘 題號一二三四五六總分 得分 評卷人 一、選擇題(每題2分,共20分) 1.臥式容器鞍座的包角α,一般取。() (a)100°(b)120°(c)150° 2.《容規(guī)》規(guī)定,用于焊接壓力容器的碳素鋼和低合金鋼含碳量不應大 于。() (a)0.25%(b)0.20%(c)0.30% 3.焊接接頭系數(shù)應根據受壓元件的及無損檢測的長度比例確定。 () (a)焊接方法(b)焊接接頭型式(c)焊接工藝 4.gb150采用強度理論進行設計,而jb4732采用強

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武漢工程大學過程設備設計壓力容器考試試題(1)

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武漢工程大學過程設備設計壓力容器考試試題(1) 4.5

2010-2011學年第1學期考試試題(b)卷 課程名稱《壓力容器及過程設備》任課教師簽名喻九陽、徐建民 出題教師簽名徐建民審題教師簽名喻九陽 考試方式(閉)卷適用專業(yè)理論與應用力學、過程裝備與控制工程 考試時間(120)分鐘 題號一二三四五六總分 得分 評卷人 一、選擇題(每題2分,共20分) 1.在管殼式換熱器殼程的進口介質為有腐蝕或有磨蝕的氣體,蒸汽及汽液 混合物時,應設置什么?() (a)導流筒(b)防沖板或導流筒(c)防沖板 2.設計壓力最高工作壓力。() (a)不得低于(b)等于(c)不得高于 3.臥式容器鞍座的包角α,一般取。() (a)90°(b)120~150°(c)180° 4.從受力分析看封頭受力狀態(tài)最差,而封頭最好。() (a)半球形(b)橢圓形(c)碟形(d)球冠形 5.臥式換

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武漢工程大學過程設備設計壓力容器考試試題

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武漢工程大學過程設備設計壓力容器考試試題 4.7

2010-2011學年第1學期考試試題(a)卷 課程名稱《壓力容器及過程設備》任課教師簽名喻九陽、徐建民 出題教師簽名徐建民審題教師簽名喻九陽 考試方式(閉)卷適用專業(yè)理論與應用力學、過程裝備與控制工程 考試時間(120)分鐘 題號一二三四五六總分 得分 評卷人 一、選擇題(每題2分,共20分) 1.臥式容器鞍座的包角α,一般取。() (a)100°(b)120°(c)150° 2.《容規(guī)》規(guī)定,用于焊接壓力容器的碳素鋼和低合金鋼含碳量不應大 于。() (a)0.25%(b)0.20%(c)0.30% 3.焊接接頭系數(shù)應根據受壓元件的及無損檢測的長度比例確定。 () (a)焊接方法(b)焊接接頭型式(c)焊接工藝 4.gb150采用強度理論進行設計,而jb4732采用強度理論。(

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過程設備設計_各章問答題講課教案

過程設備設計_各章問答題講課教案

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過程設備設計_各章問答題講課教案 4.3

過程設備設計_各章問 答題 精品文檔 收集于網絡,如有侵權請聯(lián)系管理員刪除 《過程設備設計》習題 1壓力容器導言 1.1壓力容器主要由哪幾部分組成?分別起什么作用? 壓力容器主要由筒體、封頭、密封裝置、開孔接管、支座及安全附件六大部件組 成。各部分的作用分別是: (1)筒體:提供工藝所需的承壓空間 (2)封頭:與筒體等部件形成封閉空間 (3)密封裝置:保證壓力容器正常、安全運行 (4)開孔及接管:滿足工藝要求和方便檢修 (5)支座:支撐和固定壓力容器 (6)安全附件:用于監(jiān)控工作介質的參數(shù),保證壓力容器的安全使用和工藝過程的 正常進行 1.2介質的毒性程度和易燃特性對壓力容器的設計、制造、使用和管理有何影響? 介質的毒性程度和易燃特性愈高,壓力容器爆炸、泄露或燃燒的危害性愈嚴重, 對壓力容器的選材、設計、制造、使用和管理的要求愈高。 1.3《壓力容器安全技術監(jiān)察規(guī)程》在確定

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《壓力容器及過程設備》A

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《壓力容器及過程設備》A 4.3

《-壓力容器及過程設備》a 1/3 2007-2008學年第1學期考試試題(a)卷 課程名稱《壓力容器及過程設備》任課教師簽名喻九陽、徐建民 出題教師簽名徐建民審題教師簽名喻九陽 考試方式(閉)卷適用專業(yè)過程裝備與控制工程 考試時間(120)分鐘 一、選擇題(每題2分,共20分) 1.在管殼式換熱器殼程的進口介質為有腐蝕或有磨蝕的氣體,蒸汽及汽液混合物時,應設 置什么?() (a)導流筒(b)防沖板(c)防沖板或導流筒 2.碳素鋼,16mnr和正火15mnvr鋼制容器進行液壓試驗時,液體溫度不得低于多少度? () (a)5℃(b)10℃(c)20℃ 3.臥式容器鞍座的包角α,一般?。ǎ?(a)120~150°(b)90°(c)180° 4.《容規(guī)》規(guī)定,用于焊接壓力容器的碳素鋼和低合金鋼含碳量不應大于()

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過程設備設計

過程設備設計

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過程設備設計 4.7

過程設備設計

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壓力容器設備設計過程登記本

壓力容器設備設計過程登記本

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壓力容器設備設計過程登記本 4.5

序號圖號設計日期審圖去日期簽字審圖回日期簽字出圖日期類別設計人領取人 接受任務 情況 設備名稱 壓力容器設備設計過程登記本 二零一零年 技術中心

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過程設備設計期末答辯一百題

過程設備設計期末答辯一百題

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過程設備設計期末答辯一百題 4.5

1.過程設備為什么是非標設備? 2.過程設備為什么是國家嚴格管理的壓力容器? 3.過程設備關于材料強度相關的指標有哪五個,它們是? 4.過程設備綜合經濟性包括哪幾方面? 5.壓力容器在結構上包括哪幾部分? 6.壓力容器按壁厚是如何分類的? 7.壓力容器按承壓方式如何分類? 8.容器專用鋼代號是什么? 9.容器常用低合金鋼是什么? 10.介質按毒性不同分哪幾類? 11.介質的爆炸上、下限是什么? 12.介質毒性對容器設計、制造有哪些要求? 13.易燃易爆介質如何定義? 14.容器按壓力如何分類? 15.壓力容器按用途分哪幾類? 16.壓力容器綜合分類方法是依據哪幾個原則? 17.壓力容器綜合分類分幾類,那類級別最高? 18.三類壓力容器中,中壓容器有哪幾類? 19.三類壓力容器中有低壓容器嗎? 20.美國容器標準asme八一的名稱是什么? 21.美國容器標準asme八二

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過程設備設計試題及答案(2)

過程設備設計試題及答案(2)

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過程設備設計試題及答案(2) 4.4

過程設備設計 一、簡答題(每題5分) 1在內壓作用下,橢圓形封頭、碟形封頭常見的失效形式主要有哪幾種?簡述原 因。 2薄壁圓柱形壓力容器中,平封頭一般比圓筒厚,為什么? 3簡述材料強度和過程設備強度這兩個概念的區(qū)別和聯(lián)系? 4常見的局部開孔補強結構有那幾種?試畫圖說明。 5在確定內壓試驗壓力時,與外壓容器不同,內壓容器要考慮溫度的影響,為什 么? 6溫度對鋼材力學性能有何影響? 7壓力容器通常由哪幾部分組成?各有什么功能? 8簡述失效判據不能直接用于工程設計的主要原因? 二某圓柱形容器的設計壓力為pmpa08.;設計溫度為t50℃;內直徑為 dmmi1000;介質具有輕微的腐蝕性;腐蝕余量取c2=2mm;焊縫系數(shù)取φ=0.85。試回答 以下問題: 1該容器一般應選用什么材料?(4分) 2若

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過程設備設計試題及答案

過程設備設計試題及答案

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過程設備設計試題及答案 4.4

浙江大學2003—2004學年第2學期期末考試 《過程設備設計》課程試卷 開課學院:材化學院任課教師:鄭津洋 姓名:專業(yè):學號:考試時間:分鐘 題序一二三四五六┄總分評閱人 得分 一、判斷題(判斷對或者錯,錯的請簡要說明理由,每題2分,共16分) 1脆性斷裂的特征是斷裂時容器無明顯塑性變形,斷口齊平,并與軸向平行,斷裂的速度快,常 使容器斷裂成碎片。(錯誤,斷口應與最大主應力方向平行) 2有效厚度為名義厚度減去腐蝕裕量(錯,有效厚度為名義厚度減去腐蝕裕量 和鋼材負偏差) 3鋼材化學成分對其性能和熱處理有較大影響,提高含碳量可使其強度和可焊性增加。 (錯誤,提高含碳量可能使強度增加,但可焊性變差,焊接時易在熱影響區(qū)出現(xiàn)裂紋) 4壓力容器一般由筒體、封頭、開孔與接管、支座以及安全附件組成。 (錯,缺密封裝置) 5盛裝毒性程度

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鍋爐輔助設備問答題

鍋爐輔助設備問答題

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鍋爐輔助設備問答題 4.6

鍋爐輔助設備問答題 一.名詞解釋 1.煤粉細度:煤粉中不同直徑的顆粒所占的質量百分率。 2.煤的可磨性:煤在被研磨時破碎的難易程度。 3.煤的磨損特性:煤在被研磨時對金屬磨件磨損的強烈程度。 4.臨界流化風速:剛好使床層阻力不再增加的風速稱為臨界流化風速。 5.翅化比:指光管表面在加裝翅片以后表面積擴大的倍數(shù),用“β”表示, β=(翅片管總的外表面積)/(原光管外表面積) 二.簡答題 1.何謂煤粉的經濟細度。 答:機械未完全燃燒熱損失、磨煤電耗及金屬磨耗之和最小時的煤粉細度。 2.如何選取鋼球磨煤機的最佳通風量。 答:磨煤電耗和通風電耗最小時的通風量。 3.如何選取煤粉水分與磨煤機出口溫度。 答:1.煤粉水分不能太高也不能太低,水分太高,煤不易磨碎,可能磨成“煤餅”;水分太低,煤粉容易自 燃發(fā)生爆炸。2.磨煤機的種類不同,出口溫度也不同。3.煤粉水分要和磨煤機

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過程設備設計題庫22-2-10

過程設備設計題庫22-2-10

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過程設備設計題庫22-2-10 4.4

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過程設備設計課程教學改革的探索與實踐 過程設備設計課程教學改革的探索與實踐 過程設備設計課程教學改革的探索與實踐

過程設備設計課程教學改革的探索與實踐

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過程設備設計課程教學改革的探索與實踐 4.5

本文從過程設備設計的課程特點出發(fā),針對如何進行課程教學改革,提高教學質量,提出了具體的改革措施:結合工程實踐,更新教學理念;利用多媒體技術改革教學手段;強調師生互動與交流;明確分階段培養(yǎng)創(chuàng)新和實踐能力的教學目標。

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《過程設備設計》課程模塊化建設研究 《過程設備設計》課程模塊化建設研究 《過程設備設計》課程模塊化建設研究

《過程設備設計》課程模塊化建設研究

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《過程設備設計》課程模塊化建設研究 4.7

針對過程設備設計傳統(tǒng)的教學方式已經不符合現(xiàn)代社會的需求,提出了模塊化建設,分別從教師要實時豐富自己的知識面、模塊之間的聯(lián)系、利用網絡資源等方面進行了闡述,實踐表明:過程設備設計課程模塊化建設靈活多變,能徹底解決傳統(tǒng)教學方式的缺點,因材施教,能更好地達到理論聯(lián)系實際的目的。

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南京工業(yè)大學過程設備設計期末試題

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南京工業(yè)大學過程設備設計期末試題 4.3

1 南京工業(yè)大學過程設備設計試題(a)卷 南京工業(yè)大學過程設備設計試題(a)卷(閉卷) 2006--2007學年第1學期使用班級控0301-控0304 一.填充題;(共29分,其中第5,6,10題各2分,其它每空1分) 1.過程設備的設計文件包括:,,。 2.不連續(xù)應力具有,特征. 3.按安全技術管理對壓力容器的分類是綜合考慮,, 。 4.應力腐蝕一般有三個特征,, 。 5.壓力容器的設計溫度是指---。 6.外壓

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過程設備設計期末考試題

過程設備設計期末考試題

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過程設備設計期末考試題 4.3

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《過程設備設計》課程仿真教學與實踐 《過程設備設計》課程仿真教學與實踐 《過程設備設計》課程仿真教學與實踐

《過程設備設計》課程仿真教學與實踐

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《過程設備設計》課程仿真教學與實踐 4.8

過程設備設計是過程裝備與控制工程專業(yè)主干核心課程,是過程裝備控制工程專業(yè)的主體。本文針對本課程的特點,提出將仿真研究融入課程教學。目前仿真研究可以涉及到的領域:壓力容器靜態(tài)強度有限元分析;壓力容器大型設備的模態(tài)分析;熱力分析;結構安全的可靠性研究。本文以儲罐為例,詳細的介紹了各個領域仿真研究所起到的作用,學生通過將仿真與設備設計相結合,綜合能力得到很大提高。

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提高學生實踐能力的過程設備設計教學改革研究 提高學生實踐能力的過程設備設計教學改革研究 提高學生實踐能力的過程設備設計教學改革研究

提高學生實踐能力的過程設備設計教學改革研究

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提高學生實踐能力的過程設備設計教學改革研究 4.4

以過程設備設計課程提高學生實踐能力為目標,對該課程的課堂教學內容、教學手段和課程設計等實踐教學環(huán)節(jié)等方面進行全方位探索改革,使學生所學的理論知識能進一步貼近工程實際,培養(yǎng)學生的工程素質和創(chuàng)新實踐能力。

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郭文卓

職位:客戶經理

擅長專業(yè):土建 安裝 裝飾 市政 園林

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