無(wú)機(jī)非金屬材料工程專業(yè)學(xué)生工程實(shí)踐能力

在高等工程教育中,實(shí)踐教學(xué)是不可或缺的環(huán)節(jié)。無(wú)機(jī)非金屬材料工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系是高等教育中培養(yǎng)應(yīng)用型人才中的重要環(huán)節(jié),在其構(gòu)建過(guò)程中,要按照工科的發(fā)展特點(diǎn)與規(guī)律,優(yōu)化實(shí)踐內(nèi)容與實(shí)習(xí)體系,著重于培養(yǎng)學(xué)生的工程能力與創(chuàng)新能力,進(jìn)行系統(tǒng)化的構(gòu)建設(shè)計(jì)。

完整系統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)體系對(duì)于現(xiàn)代工科大學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)至關(guān)重要。安徽工業(yè)大學(xué)無(wú)機(jī)非金屬材料專業(yè)近年來(lái)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)習(xí)教學(xué)、課程設(shè)計(jì)教學(xué)及畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)、創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)等方面分別根據(jù)實(shí)際開(kāi)展探究,強(qiáng)化了實(shí)踐教學(xué)體系。

教育部提出在高校本科教學(xué)改革中要突出實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié).我院以培養(yǎng)高素質(zhì)、高層次的應(yīng)用技術(shù)型人才為目的,對(duì)無(wú)機(jī)非金屬材料工程專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程體系進(jìn)行了整體優(yōu)化,優(yōu)化后的實(shí)驗(yàn)課程體系突出在\"材料基礎(chǔ)性質(zhì)研究\"、\"材料制備工藝過(guò)程\"和\"材料在實(shí)際生產(chǎn)中的應(yīng)用\"等三方面的培養(yǎng),對(duì)學(xué)生主動(dòng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力以及團(tuán)體合作能力都有所提高,特別是學(xué)生利用專業(yè)知識(shí)解決生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題方面效果突出,使其更快地適應(yīng)工作崗位、融入企業(yè)生產(chǎn)中.

燕山大學(xué)無(wú)機(jī)非金屬材料工程專業(yè)始建于1985年的金屬材料系的材料教研室,1992年更名為無(wú)機(jī)非金屬教研室。1985年獲得碩士學(xué)位授予權(quán),1984年即招收碩士研究生,1986年有了第一屆碩士畢業(yè)生。

本文分析了實(shí)習(xí)教學(xué)在無(wú)機(jī)非金屬材料工程專業(yè)中的重要性,剖析了目前實(shí)習(xí)教學(xué)存在的問(wèn)題,并提出改革實(shí)習(xí)教學(xué)的初步設(shè)想

無(wú)機(jī)非金屬材料工程專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)報(bào)告 一、前言 實(shí)踐是大學(xué)生活的第二課堂，是知識(shí)常新和發(fā)展的源泉，是檢驗(yàn) 真理的試金石，也是大學(xué)生鍛煉成長(zhǎng)的有效途徑。一個(gè)人的知識(shí)和能 力只有在實(shí)踐中才能發(fā)揮作用，才能得到豐富、完善和發(fā)展。大學(xué)生 成長(zhǎng)，就要勤于實(shí)踐，將所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合一起，在實(shí)踐 中繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)，逐步完善，有所創(chuàng)新，并在實(shí)踐中提高自己 由知識(shí)、能力、智慧等因素融合成的綜合素質(zhì)和能力，為自己事業(yè)的 成功打下良好的基礎(chǔ)，在這樣的實(shí)際條件下，我認(rèn)為我們的生產(chǎn)實(shí)習(xí) 是極具意義的。 生產(chǎn)實(shí)習(xí)是我們?cè)谛Ｆ陂g理論聯(lián)系實(shí)際，增長(zhǎng)實(shí)踐知識(shí)的重要手 段和方法之一。通過(guò)實(shí)習(xí)，使我們?cè)趯W(xué)校所學(xué)到的理論知識(shí)與生產(chǎn)實(shí) 踐相結(jié)合，綜合運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)解決生產(chǎn)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題。通過(guò) 實(shí)踐，我們可以驗(yàn)證、鞏固和深化所學(xué)的理論知識(shí)，培養(yǎng)了我們分析 問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，使我們系統(tǒng)了解專業(yè)情況

結(jié)核我院實(shí)際,構(gòu)建了無(wú)機(jī)非金屬材料工程專業(yè)5大基本課程群。選擇>、>、>、>、>和>六門課程組建了無(wú)機(jī)非金屬材料工程專業(yè)核心課程群。指出該課程群的組建有利于實(shí)踐教學(xué),為培養(yǎng)應(yīng)用型人才提供保障。

無(wú)機(jī)非金屬材料工程專業(yè)應(yīng)用型課程體系構(gòu)建,立足地方經(jīng)濟(jì)和行業(yè)發(fā)展的需求,根據(jù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo),從培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)能力,提高畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力出發(fā),構(gòu)建與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展及生產(chǎn)實(shí)際和技術(shù)應(yīng)用相適應(yīng)的課程體系,為地方培養(yǎng)出高層次的應(yīng)用型技術(shù)人才。

為了促進(jìn)無(wú)機(jī)非金屬材料行業(yè)更好的發(fā)展,需要從國(guó)家戰(zhàn)略的高度培養(yǎng)相關(guān)專業(yè)人才.對(duì)普通高等學(xué)校而言,根據(jù)無(wú)機(jī)非金屬材料的專業(yè)特色構(gòu)建應(yīng)用型課程是提高人才綜合素質(zhì)能力,促進(jìn)人才就業(yè)的有效途徑.文中說(shuō)明了構(gòu)建無(wú)機(jī)非金屬材料工程專業(yè)應(yīng)用型課程體系的意義并提出了具體的構(gòu)建策略.

專業(yè)創(chuàng)新教育是高校實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重要途徑之一。本文分析了巢湖學(xué)院無(wú)機(jī)非金屬材料工程專業(yè)現(xiàn)有的專業(yè)創(chuàng)新教育現(xiàn)狀,從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法兩個(gè)方面對(duì)本專業(yè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行探索與實(shí)踐,突出學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性及創(chuàng)新能力的培養(yǎng),充分發(fā)揮其專業(yè)優(yōu)勢(shì),以培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)意識(shí)、能力的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才,提高無(wú)機(jī)非金屬材料工程專業(yè)學(xué)生的就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力的重要教學(xué)手段,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和解決實(shí)際問(wèn)題能力作用重大。文中提出了無(wú)機(jī)非金屬材料工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的建設(shè)與改革的方案,總結(jié)了改革后實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系中存在的問(wèn)題與對(duì)策,為全面提高學(xué)生的素質(zhì)奠定了墓礎(chǔ)。

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展,無(wú)機(jī)非金屬材料越來(lái)越廣泛的運(yùn)用于經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)事業(yè)的建設(shè)之中,導(dǎo)致我國(guó)無(wú)機(jī)非金屬材料工程專業(yè)人才的缺口問(wèn)題也日益突出,因此無(wú)機(jī)非金屬工程專業(yè)的創(chuàng)新改革勢(shì)在必行,培養(yǎng)出具有扎實(shí)理論才能并且適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的應(yīng)用型人才變得尤為重要。本文旨在探討當(dāng)前社會(huì)形勢(shì)下,無(wú)機(jī)非金屬材料專業(yè)的現(xiàn)狀以及我國(guó)無(wú)機(jī)非金屬材料工程專業(yè)的改革措施。

燕山大學(xué)無(wú)機(jī)非金屬材料工程專業(yè)始建于1985年的金屬材料系的材料教研室，1992年更名為無(wú)機(jī)非金屬教研室。1985年獲得碩士學(xué)位授予權(quán)，1984年即招收碩士研究生，1986年有了第一屆碩士畢業(yè)生。2006年獲得材料學(xué)科的博士學(xué)位授予權(quán)，2007年“材料學(xué)”被評(píng)為國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科。專業(yè)具有材料科學(xué)與工程一級(jí)學(xué)科碩士和博士學(xué)位授予權(quán)，并設(shè)有博士后流動(dòng)站。

硅基新材料是蚌埠市戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)之一,依托地方資源及產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì),開(kāi)展具有地方特色的無(wú)機(jī)非金屬材料工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)具有重要意義.我校無(wú)機(jī)非金屬材料工程專業(yè)建設(shè)主要采取了凝練專業(yè)培養(yǎng)方向、拓寬校企合作范圍、開(kāi)展面向職場(chǎng)實(shí)踐情景專業(yè)工程教育、加強(qiáng)創(chuàng)新實(shí)踐教育等措施,提升了專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量,取得了較好的實(shí)踐教學(xué)效果.

提高大學(xué)生工程實(shí)踐能力已經(jīng)成為地方應(yīng)用型本科院校的重要課題，沈陽(yáng)化工大學(xué)無(wú)機(jī)非金屬材料工程專業(yè)注重培養(yǎng)學(xué)生的工程應(yīng)用和創(chuàng)新能力為目標(biāo)，構(gòu)建了合適工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的培養(yǎng)體系，旨在提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力和培養(yǎng)工程創(chuàng)新人才。

非金屬材料論文： 無(wú)機(jī)非金屬材料工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生就業(yè)形勢(shì)分析 摘要：文章論述了無(wú)機(jī)非金屬材料工程技術(shù)專業(yè)與地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的聯(lián)系，并對(duì)該專 業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)與就業(yè)基地建設(shè)狀況加以介紹，通過(guò)分析該專業(yè)學(xué)生就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)前景，為指 導(dǎo)學(xué)生今后就業(yè)指明方向。 關(guān)鍵詞：無(wú)機(jī)非金屬材料工程技術(shù)專業(yè)；學(xué)生就業(yè)；形勢(shì)分析 無(wú)機(jī)非金屬材料工程技術(shù)專業(yè)原名為硅酸鹽材料技術(shù)，為全國(guó)高職高專指導(dǎo)性專業(yè)目錄 內(nèi)三年制專科專業(yè)，對(duì)應(yīng)本科專業(yè)為無(wú)機(jī)非金屬材料工程。我院2004年7月申報(bào)該專業(yè)， 2005年秋季開(kāi)始招生。通過(guò)充分的調(diào)研，我院制定了切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，優(yōu)化課程設(shè)置， 精心組織教學(xué)，積極探究教學(xué)改革，尤其是加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，走產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合和校企聯(lián)合 辦學(xué)之路。 一、專業(yè)發(fā)展前景及與地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的聯(lián)系 1．無(wú)機(jī)非金屬材料涉及范圍極其廣泛，玻璃、水泥、陶瓷和耐火材料是硅酸鹽材料最 主要的形式，

-1- 無(wú)機(jī)非金屬材料工程本科專業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)報(bào)告 目錄 一、重慶錦暉陶瓷制造有限公司3 二、重慶星河光電科技有限公司8 三、冀東水泥璧山的分公司11 四、重慶正川醫(yī)藥包裝材料有限公司15 五、認(rèn)知實(shí)習(xí)總結(jié)18 -2- 前言 無(wú)機(jī)非金屬材料作為四大材料中（鋼鐵、有色、有機(jī)和無(wú)機(jī)非金屬材料）工 業(yè)之一，在中國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)中起著重要的作用。無(wú)機(jī)非金屬材料不僅在品種上有了 空前的發(fā)展，而且在內(nèi)涵上有了進(jìn)一步的延伸。根據(jù)無(wú)機(jī)非金屬材料功能與作用 的不同，可以將無(wú)機(jī)非金屬材料劃分為傳統(tǒng)無(wú)機(jī)非金屬材料（水泥、玻璃、陶瓷） 和無(wú)機(jī)非金屬新材料（新能源材料）

結(jié)合晶體學(xué)課程改革教學(xué)實(shí)踐,論述了無(wú)機(jī)非金屬材料工程專業(yè)個(gè)性化課程教學(xué)方法與考核方式混合制改革.通過(guò)設(shè)置在線自學(xué)與考核測(cè)試,培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣與自學(xué)能力；通過(guò)改善課堂討論方式與考核進(jìn)程,培養(yǎng)了學(xué)生合作意識(shí)與創(chuàng)新能力.實(shí)踐表明,在線自學(xué)與課堂面授相結(jié)合的教學(xué)方法與考核方式有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,改善學(xué)習(xí)態(tài)度,提高學(xué)習(xí)效果,能夠促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高.

高等教育要服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,石墨是國(guó)家重要戰(zhàn)略資源,黑龍江省是石墨儲(chǔ)量和產(chǎn)量大省,其儲(chǔ)量約占全國(guó)60%以上。但石墨深加工產(chǎn)品和技術(shù)人才短缺成為制約企業(yè)發(fā)展的瓶頸問(wèn)題。為了地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,針對(duì)黑龍江科技大學(xué)無(wú)機(jī)非金屬材料專業(yè)與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展不協(xié)調(diào)的問(wèn)題,提出了對(duì)無(wú)機(jī)非金屬材料專業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行改革,結(jié)合石墨產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,修訂了人才培養(yǎng)方案,對(duì)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)體系進(jìn)行了修改和完善,為黑龍江省石墨深加工產(chǎn)業(yè)提高技術(shù)支持和人才保證。

針對(duì)現(xiàn)階段無(wú)機(jī)非金屬材料工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)方面存在的問(wèn)題,文章提出了學(xué)導(dǎo)式實(shí)踐教學(xué)模式,提前下發(fā)專業(yè)技能訓(xùn)練指導(dǎo)任務(wù)書(shū),引導(dǎo)自學(xué)、深化研究,鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新,應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐能力、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

實(shí)習(xí)報(bào)告 實(shí)習(xí)類型：□畢業(yè)實(shí)習(xí) □生產(chǎn)實(shí)習(xí) □金工實(shí)習(xí) □認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)（社會(huì)調(diào)查） □√見(jiàn)習(xí) □其它 實(shí)習(xí)形式：□√集中□分散 學(xué)生姓名：李軍 學(xué)號(hào)：13461056 專業(yè)班級(jí)：13級(jí)無(wú)機(jī)非金屬材料2班 實(shí)習(xí)基地名稱：萍鄉(xiāng)鑫源化工填料有限公司，裕仁信 化工填料有限公司，電瓷制造有限公司，金慧特種陶瓷有限 公司 實(shí)習(xí)時(shí)間：2014.11.17–2014.11.21 年月日 -2- 填表說(shuō)明 1.填寫(xiě)時(shí)，若內(nèi)容較多，可適當(dāng)增加文本框的大小，但必須保證每 頁(yè)的完整性和整體的美觀。 2.電子稿正文統(tǒng)一使用小四號(hào)宋體。統(tǒng)一用a4紙雙面打印。 -3- 見(jiàn)習(xí)基地 （單位） 萍鄉(xiāng)鑫源化工填料有限 公司，裕仁信化工填料有 限公司，電瓷制

無(wú)機(jī)非金屬材料工程 生產(chǎn)實(shí)習(xí)報(bào)告 專業(yè)：無(wú)機(jī)非金屬材料專業(yè) 班級(jí)：無(wú)機(jī)非0902 學(xué)號(hào)：0911060222 姓名：王剛強(qiáng) 指導(dǎo)教師：鄧軍平 目錄 一、前言........................................................................................................................1 二、實(shí)習(xí)目的................................................................................................................1 三、實(shí)習(xí)流