優(yōu)化應用數(shù)學基礎教材體系工程碩士專業(yè)研究需求

運用控制論的理論,構建了工程碩士研究生教育質量監(jiān)控與評估體系。從工程碩士內部質量保障體系的質量管理體系、監(jiān)督評價體系、信息與反饋體系等三個方面對構建和完善內部保障體系進行了分析,并提出了相關完善措施;從質量監(jiān)控與評估的相關法制法規(guī)建設、資格認證制度和新增工程領域的評審制度、外部監(jiān)督評價體系、信息反饋與服務體系、質量評估指標等五個方面對構建工程碩士研究生教育的外部質量保障體系提出了有效措施。

工程碩士專業(yè)教育認證是高層次工程人才跨國執(zhí)業(yè)的通行證,有利于專業(yè)學位的國際互認。本文以工程碩士專業(yè)教育認證標準為依據(jù),通過對國內高校專業(yè)學位研究生培養(yǎng)體系的研究,探討了工程碩士培養(yǎng)體系建設的新思路；為培養(yǎng)具有國際競爭力的高層次工程人才提供理論參考。

本文從全日制工程碩士研究生課程體系改革的目標入手,著重分析了課程體系改革的原則,提出了課程體系改革的建議,以加快全日制工程碩士研究生課程體系改革.

研究意義與背景\n目前,國內還沒有項目管理專業(yè)的普通碩士授權點.根據(jù)國家經(jīng)濟建設的需要,為滿足社會需求,2003年,經(jīng)全國工程碩士專業(yè)學位教育指導委員會第五次全體會議審定,\"項目管理\"被列入了培養(yǎng)工程碩士試辦的工程領域.同年,批準清華大學、北京航空航天大學為試辦項目管理領域工程碩士的高校,2004年又在全國范圍內新增了70所院校進行項目管理領域的工程碩士培養(yǎng).

項目管理工程碩士是工程碩士培養(yǎng)的一個新領域。目前,軍隊項目管理工程碩士培養(yǎng)工作正處于起步和探索階段。本文根據(jù)近年來學院在相關領域人才培訓和工程碩士培養(yǎng)方面的實踐經(jīng)驗,就優(yōu)化軍隊項目管理工程碩士培養(yǎng)模式的問題提出了有關建議。

為適應全日制工程碩士研究生教育規(guī)模不斷發(fā)展的需要,科學合理地制定全日制工程碩士培養(yǎng)方案,實現(xiàn)培養(yǎng)方案的優(yōu)化設計,是培養(yǎng)高素質應用型人才的重要環(huán)節(jié)。通過培養(yǎng)目標、課程設置以及實踐環(huán)節(jié)的優(yōu)化設計研究,對我國工程型研究生教育的發(fā)展進行了有益的探索。

培養(yǎng)應用型、復合式高層次工程技術和工程管理人才是全日制工程碩士教育的培養(yǎng)目標。構建合理的、基于實踐應用的全日制工程碩士研究生課程體系應當遵循實用性、針對性、新穎性和綜合性的原則,目前全日制工程碩士研究生課程設置還存在諸多問題,文章試圖提出工程碩士課程體系建設的對策建議。

論閩南傳統(tǒng)建筑地域性的傳承與創(chuàng)新 姓名:某某某 學號：0000000000 摘要：時代發(fā)展的今天，各國文化之間兼容并蓄、相互交融。 在這一切向西看的大潮中，民族特色的傳統(tǒng)建筑不斷的消失，城市建 筑趨同現(xiàn)象十分嚴重，傳統(tǒng)文化面臨著巨大的沖擊。如何傳承及發(fā)展 我們的民族建筑，是值得我們深思的一個問題。而獨具地域性特色的 閩南建筑，作為我國民族建筑大家族中的一員同樣面臨這個問題。探 尋一條傳承與創(chuàng)新閩南建筑的新路，展現(xiàn)其獨特的地域性，是關注的 焦點。 關鍵詞：地域性；閩南建筑；傳承；創(chuàng)新 “越是民族的，就越是世界的?！遍}南建筑這一特有“紅磚文化”， 以其建筑類型的多樣，建筑形式的夸張，建筑色彩的濃烈，建筑空間 的靈透，建筑材料的考究，突出的表現(xiàn)了其強烈的地域性特征。對于 從小生長在這片土地上的筆者，閩南建筑的地域性表達更像是兒時記 憶的延續(xù)：它是小伙伴們一起嬉戲的

工程碩士論文評價體系研究在當前研究生教育的發(fā)展形勢下十分必要。在工程碩士論文的狹義評價與廣義評價中,科學性、規(guī)范性與可操作性是它的基本要求。

為保證全日制工程碩士培養(yǎng)質量,應有針對性地建立一套合理有效的質量保障體系。對以往相關研究進行了評述,并借鑒cipp模式思想,結合全日制工程碩士的具體情況構建了我國全日制工程碩士質量保障體系,為我國全日制工程碩士的培養(yǎng)實踐提供了參考借鑒。

為適應國家經(jīng)濟社會發(fā)展對高層次應用型人才的迫切需要,調整優(yōu)化研究生教育類型結構,教育部在2009年增加了全日制專業(yè)學位研究生招生計劃。本文比較并結合了計算機技術領域在職工程碩士培養(yǎng),對全日制工程碩士專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)進行了初步探討。

工程碩士專業(yè)的《建筑防火》課程采用分階段教學,多種教學方法并用的教學方式,充分發(fā)揮學生主體作用,注重培養(yǎng)學生個性和自主性的教學理念,為高級消防工程人材的教學提供借鑒和參考。

工程碩士專業(yè)學位設置的指導思想和特定的培養(yǎng)目的，即決定了工程碩士與工學碩士的共性，也明確了各自的特性。如何提高工程碩士培養(yǎng)質量，是國家研究生教育面臨的重要問題。本文在提出正確認識并把握工程碩士專業(yè)學位的質量和特色及三個環(huán)節(jié)的基礎上，提出基于產(chǎn)業(yè)需求對接的工程碩士創(chuàng)新培養(yǎng)機制構建，來探索提升工程碩士培養(yǎng)質量。

全日制專業(yè)碩士與學術型碩士在培養(yǎng)體系、培養(yǎng)目標、課程設置等方面均有較大差異。通過對國內部分高校專業(yè)碩士培養(yǎng)方面的調查分析,總結目前在專業(yè)碩士實踐能力培養(yǎng)方面存在的問題與不足。通過案例分析,對我國專業(yè)碩士工程實踐培養(yǎng)體系進行優(yōu)化,為專業(yè)碩士的發(fā)展和完善提供解決思路。

工程碩士研究生培養(yǎng)手冊 學號 姓名 領域 導師 領域學院 2 說明 一、本手冊僅供工程碩士研究生使用。 二、手冊中所有表格一律使用鋼筆填寫或按照電子版表格的填寫 要求填寫，要求字跡清楚、語句通順。 三、本手冊由本人負責保管，根據(jù)要求按時完成相應的培養(yǎng)環(huán)節(jié)， 并于學期末交學院審核，審核后返還研究生本人。 四、本手冊由二級管理學院（所）負責日常管理檢查，研究生處進 行抽查。 五、本手冊待本人取得碩士學位時歸入其學習檔案。請注意保持表 格清潔、完好，不得遺失。 3 目錄 一、研究生基本情況〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃1 二、研究生學習計劃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃2 三、學位論文選題報告及工作計劃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃3 四、專題研討考核表（一）〃〃〃〃〃〃〃〃

作者探討了工程碩士培養(yǎng)的質量標準與評價體系,力圖促進這種新規(guī)格的高層次人才培養(yǎng)模式的成熟,并使其質量得到保證

為提高工程碩士研究生教育的培養(yǎng)質量,必須建立工程碩士研究生教育的評價體系。而科學的評價體系必須是緊緊圍繞工程碩士研究生的培養(yǎng)目標而建立的,內容包括對招生、教學過程、能力培養(yǎng)、論文(設計)等的評價?？茖W的評價體系,必須把握指導性、客觀性、具體性、可操作性、權威性等特點,處理好統(tǒng)一標準與不同要求之間、管理主體與培養(yǎng)主體之間、評價體系的穩(wěn)定與發(fā)展之間的關系,凸顯工程碩士研究生的培養(yǎng)特點。

檔號 檔案館號 縮微號 案卷題名華北電力大學授予 李**工程碩士學位的材料 編制單位電力工程系 編制日期 保管期限永久 密級 卷內文件目錄 順序 號 文號責任者題名日期頁號備注 1電力系工程碩士研究生課程成績單 2電力系工程碩士專業(yè)學位論文答辯資格審核表 3電力系學校指導教師對學位論文的學術評語 4電力系企業(yè)指導教師對學位論文的學術評語 5電力系工程碩士學位論文評閱人及答辯委員會組成審核表 6電力系碩士學位論文評閱書（3份） 7電力系碩士研究生對專家評閱意見的書面回復 8電力系工程碩士專業(yè)學位論文答辯委員會出席名單 9電力系碩士學位論文答辯記錄 10電力系碩士學位論文答辯表決票 11電力系工程碩士專業(yè)學位論文答辯委員會決議書 12電力系碩士研究生對答辯委員意見的書面回復 13電力系攻讀工程

全日制工程碩士專業(yè)學位研究生學位論文與答辯 工作指導意見 為了規(guī)范全日制工程碩士專業(yè)學位論文（設計）有關要求，保證 學位授予質量，根據(jù)國務院學位委員會通過的《工程碩士專業(yè)學位設 置方案》與全國工程碩士專業(yè)學位教育指導委員會制定的《關于工程 碩士專業(yè)學位論文基本要求的通知》，以及教育部《關于做好全日制 碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)工作的若干意見》，特制定本指導意見。 一、論文選題 論文選題應來源于應用課題或現(xiàn)實問題，具有明確的工程背景與 應用價值，有一定的技術難度和工作量，能夠培養(yǎng)研究生綜合運用科 學理論、方法和技術解決實際問題的能力，具體可以從以下幾方面選 ?。?1．一項較為完整的工程技術項目、工程管理項目的規(guī)劃或研究； 2．工程設計或實施； 3．工程案例分析； 4．技術攻關、技術改造、技術推廣與應用； 5．新工藝、新材料、新產(chǎn)品、新設備的研制與開發(fā)； 6．引進、消化、吸收和應用國

專業(yè)學位研究生培養(yǎng)必須體現(xiàn)其專業(yè)特色和較強實踐性的特點,其培養(yǎng)模式正在不斷深入地探索。武漢大學動力工程領域以電力行業(yè)為依托,在充分發(fā)揮行業(yè)特色和優(yōu)勢的基礎上不斷探索、實踐創(chuàng)新教育模式,效果顯著。其培養(yǎng)過程主要體現(xiàn)在以電力企業(yè)需求為導向,有針對性地設置課程體系;課程講授中加強案例教學,增加教學實踐環(huán)節(jié),突出專業(yè)學位研究生的實踐性;嚴格把關論文選題和開題環(huán)節(jié),由學位委員會委員進行論文預審,有效保證學位論文質量;強化專兼職師資隊伍建設,實行雙導師制;注重研究生個性化培養(yǎng),發(fā)揮每個學生的主動性和積極性,做到人盡其才。

本文將自鎖理論與模糊層次分析法相結合,通過建立物流工程碩士專業(yè)建設的指標體系,分析了物流工程碩士專業(yè)建設自鎖狀態(tài),為物流工程碩士專業(yè)建設的發(fā)展提供了理論的決策依據(jù)。

全日制工程碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)模式、師資隊伍、課程體系設置等方面得到顯著提高。但是存在諸多課程設置與實踐要求不協(xié)調、培養(yǎng)模式與社會發(fā)展脫節(jié)、授課形式單一、工程實踐經(jīng)驗教師緊缺、實踐基地設施不夠完善、學位論文撰寫缺乏創(chuàng)新等問題。產(chǎn)生問題的原因是多方面的,既有社會發(fā)展的原因,也有學校自身培養(yǎng)的原因。因此,提升全日制工程碩士專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)質量、改革創(chuàng)新培養(yǎng)模式、改善課程體系、加強實踐教學,構建一套符合全日制工程碩士專業(yè)學位研究生教育的創(chuàng)新培養(yǎng)模式至關重要。