應(yīng)用型人才培養(yǎng)的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理課程教學(xué)改革探究

鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理課程是高等學(xué)校土木工程專業(yè)的一門重要專業(yè)課程.本文通過(guò)一系列的教學(xué)改革,讓學(xué)生在有限學(xué)時(shí)內(nèi),牢固掌握鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的基本理論,同時(shí)有效地提高學(xué)生工程實(shí)踐應(yīng)用的能力,為培養(yǎng)專業(yè)的土木工程人才做準(zhǔn)備.

鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理課程是高等學(xué)校土木工程專業(yè)的一門重要專業(yè)課程。本文通過(guò)一系列的教學(xué)改革,讓學(xué)生在有限學(xué)時(shí)內(nèi),牢固掌握鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的基本理論,同時(shí)有效地提高學(xué)生工程實(shí)踐應(yīng)用的能力,為培養(yǎng)專業(yè)的土木工程人才做準(zhǔn)備。

文章結(jié)合應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)要求,分析了通信原理課程的教學(xué)現(xiàn)狀,從優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方式和手段、注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)的應(yīng)用性、完善考核制度等方面探討了通信原理教學(xué)改革方案。實(shí)踐表明,改革措施提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,增強(qiáng)了學(xué)生實(shí)踐能力,有利于應(yīng)用型人才培養(yǎng)。

對(duì)鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程教學(xué)過(guò)程中存在的主要問(wèn)題進(jìn)行了分析,從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、軟件教學(xué)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等方面提出了教學(xué)改革建議,并正式開展了系列探索實(shí)踐,以提高鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的工程應(yīng)用能力,培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型專業(yè)人才。

基于應(yīng)用型人才的特點(diǎn),結(jié)合實(shí)踐教學(xué),擬從應(yīng)用型人才特點(diǎn)出發(fā)進(jìn)行探討,對(duì)化工原理課程從師資隊(duì)伍、課程體系、實(shí)踐教學(xué)、素質(zhì)拓展等方面進(jìn)行改革,以期為我國(guó)普通高校在人才培養(yǎng)方面探索積極有益的方法。

在改革開放春風(fēng)的沐浴下,教育改革事業(yè)如火如荼的進(jìn)行著,縱觀整個(gè)發(fā)展趨勢(shì),其愈發(fā)重視對(duì)應(yīng)用型人才的優(yōu)化培養(yǎng)。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步,科技水平顯著提升,高等教育逐步實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué),計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)習(xí)廣泛推廣,傳統(tǒng)意義上的計(jì)算機(jī)體系教學(xué)重點(diǎn)在于學(xué)術(shù)型人才的培養(yǎng),學(xué)生完成學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)之后,實(shí)踐能力相對(duì)較弱,難以充分滿足崗位需求,未能做到學(xué)為所用,因此,在課程教學(xué)中需著重培養(yǎng)應(yīng)用型人才。在此,該文將針對(duì)基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程教學(xué)改革進(jìn)行簡(jiǎn)要探討。

在諸多課程中，結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理是最為基礎(chǔ)也是最為重要的課程之一。其理論性、實(shí)踐性都相對(duì)較強(qiáng)，具有較強(qiáng)的實(shí)踐研究以及設(shè)計(jì)理論概念，因此必須予以重視。文章結(jié)合實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以培養(yǎng)社會(huì)型人才為基礎(chǔ)，闡釋了如何優(yōu)化、改革目前的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理課程。

在諸多課程中，結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理是最為基礎(chǔ)也是最為重要的課程之一。其理論性、實(shí)踐性都相對(duì)較強(qiáng)，具有較強(qiáng)的實(shí)踐研究以及設(shè)計(jì)理論概念，因此必須予以重視。文章結(jié)合實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以培養(yǎng)社會(huì)型人才為基礎(chǔ)，闡釋了如何優(yōu)化、改革目前的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理課程。

\"機(jī)械原理課程設(shè)計(jì)\"是學(xué)生獲得工程訓(xùn)練必不可少的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。本文對(duì)機(jī)械原理課程設(shè)計(jì)從時(shí)間安排,題目選擇,指導(dǎo)過(guò)程,設(shè)計(jì)結(jié)果的要求及考核方式等方面進(jìn)行了改革嘗試,拓寬了學(xué)生的設(shè)計(jì)思路,并對(duì)學(xué)生創(chuàng)造能力進(jìn)行了訓(xùn)練,取得了較好的效果。

該文介紹了《鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理》課程的學(xué)習(xí)主線,提出了教學(xué)改革的思路,為該課程的教學(xué)改革提供參考借鑒。

結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理課程是一門實(shí)踐與理論相結(jié)合的課程,其具有很強(qiáng)的設(shè)計(jì)理論概念和實(shí)踐研究。本文以培養(yǎng)社會(huì)應(yīng)用型人才為目的,結(jié)合筆者多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn),闡述結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理課程教學(xué)的改革措施。

以工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目的的課程通常專業(yè)性強(qiáng)、實(shí)踐內(nèi)容多,傳統(tǒng)教學(xué)方式很難提高學(xué)生的工程應(yīng)用能力、專業(yè)素質(zhì)及就業(yè)質(zhì)量。通過(guò)研究電氣控制與plc應(yīng)用課程的教學(xué)改革,尋求科學(xué)合理的教學(xué)方法,提出了項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法并應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中,實(shí)踐證明,該方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了學(xué)生工程應(yīng)用的能力,教學(xué)效果良好。

根據(jù)國(guó)內(nèi)鋼橋發(fā)展現(xiàn)狀以及未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì),分析中國(guó)在鋼結(jié)構(gòu)橋梁方面人才培養(yǎng)存在的不足。基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的定位,探討了鋼橋課程教學(xué)改革方法。以鋼桁梁橋章節(jié)教學(xué)為例,采用問(wèn)題-啟發(fā)式教學(xué)模式,充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性,讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)增強(qiáng)掌握知識(shí)的能力。

以工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目的的課程通常專業(yè)性強(qiáng)、實(shí)踐內(nèi)容多，傳統(tǒng)教學(xué)方式很難提高學(xué)生的工程應(yīng)用能力、專業(yè)素質(zhì)及就業(yè)質(zhì)量。通過(guò)研究電氣控制與plc應(yīng)用課程的教學(xué)改革，尋求科學(xué)合理的教學(xué)方法，提出了項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法并應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中，實(shí)踐證明，該方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生工程應(yīng)用的能力，教學(xué)效果良好。

本文在著重闡述《自動(dòng)控制原理》教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，順應(yīng)當(dāng)今工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)的大趨勢(shì)，從理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、考核方式三個(gè)方面提出了《自動(dòng)控制原理》課程的教學(xué)改革措施，并簡(jiǎn)要說(shuō)明了其實(shí)施效果。

以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為出發(fā)點(diǎn),結(jié)合自身在通信原理課程的理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的體會(huì),就如何提高教學(xué)質(zhì)量,從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段和實(shí)踐教學(xué)等方面進(jìn)行了改革與探索,取得了較好的教學(xué)效果。

文章分析了微機(jī)原理課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問(wèn)題,提出了以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標(biāo)的實(shí)踐教學(xué)改革措施,即引入虛擬仿真項(xiàng)目,真實(shí)實(shí)驗(yàn)與虛擬實(shí)驗(yàn)相結(jié)合;引入虛擬例題,促進(jìn)基礎(chǔ)理論與實(shí)驗(yàn)的有機(jī)融合;構(gòu)建柔性的考核體系,提升學(xué)生能力,促進(jìn)高級(jí)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。

荷載與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方法是為適應(yīng)大土木工程專業(yè)要求而開設(shè)不久的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。就應(yīng)用型人才培養(yǎng)及如何進(jìn)行教學(xué)前的準(zhǔn)備、教學(xué)實(shí)施等方面進(jìn)行了探討與闡述,并對(duì)教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了體會(huì)與思考。

隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的不斷推進(jìn),各國(guó)對(duì)應(yīng)用型、創(chuàng)新型等復(fù)合型高素質(zhì)人才的需求日趨迫切.因此,為了快速推進(jìn)我國(guó)更好、更快發(fā)展,推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè),培養(yǎng)一大批綜合素質(zhì)與專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)較強(qiáng)的人才顯得尤為重要.高校是培養(yǎng)與塑造優(yōu)質(zhì)人才的重要場(chǎng)所,需要鼓勵(lì)人才在現(xiàn)代社會(huì)中扎穩(wěn)腳步,實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)新,亦需深入研究人才培養(yǎng)模式在高校教育教學(xué)改革中重大作用.基于此,文章以現(xiàn)代高校教學(xué)改革發(fā)展趨勢(shì)為切入點(diǎn),分析了高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要內(nèi)涵和具體思路,以期為高校教學(xué)改革的優(yōu)化提供理論參考.

基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求,以提高教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、綜合能力和工程實(shí)踐能力為主線,對(duì)《混凝土結(jié)構(gòu)》課程中關(guān)于教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法、實(shí)踐教學(xué)、課程設(shè)計(jì)與畢業(yè)設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面的改革進(jìn)行研究,以供相關(guān)課程教學(xué)改革參考。

數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是計(jì)算機(jī)專業(yè)的基礎(chǔ)必修課,理論性強(qiáng)、要求學(xué)生具備良好抽象的思維能力。目前,獨(dú)立學(xué)院數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)教學(xué)中還存在學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊,前驅(qū)知識(shí)積累不足;課程難度大,教學(xué)內(nèi)容多;實(shí)驗(yàn)課效率不高,不能達(dá)到預(yù)期效果等問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題,作者有針對(duì)性地提出調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容,加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革,以賽促學(xué),培養(yǎng)學(xué)生興趣,考核方式多元化等措施。

混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理具有信息量大,符號(hào)多,概念多,計(jì)算公式多,構(gòu)造要求多等顯著特點(diǎn),是一門內(nèi)容多,涉及面廣的課程,既有很強(qiáng)的工程概念,又有系統(tǒng)的科學(xué)理論。所以任課教師需要在講授完相關(guān)理論知識(shí)后要求學(xué)生學(xué)會(huì)整理知識(shí)層次,寫出每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的流程框圖,在清晰的綱要指導(dǎo)下展開學(xué)習(xí)。在講授完設(shè)計(jì)計(jì)算的流程框圖后,教師需要講解相應(yīng)的例題,將每一類題目的解答步驟梳理總結(jié)。