卓越農(nóng)林人才培養(yǎng)的園林計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革

通過(guò)研究園林計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課程教學(xué)的現(xiàn)狀以及在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的一些問(wèn)題,嘗試園林計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革。以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力和綜合能力為目標(biāo),從計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課程體系設(shè)置、課程教學(xué)方法及教學(xué)考核等方面探討本課程的教學(xué)改革對(duì)策。

1 《園林cad制圖》課程標(biāo)準(zhǔn) 1．本課程的崗位定位與培養(yǎng)目標(biāo) 1．1課程面向的職業(yè)崗位 園林工程制圖員、施工員、監(jiān)理員、質(zhì)檢員、安全員、材料員等。 1．2課程的（教學(xué)）知識(shí)目標(biāo) 1．掌握?qǐng)@林制圖國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、autocad軟件操作的基本原理、各園 林要素的表達(dá)方法。學(xué)習(xí)和完成本課程一系列的練習(xí)、作業(yè)，培養(yǎng)學(xué) 生的計(jì)算機(jī)繪圖、讀圖能力和空間想象能力，按照高職教育的特點(diǎn)培 養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，能繪制簡(jiǎn)單的園林施工圖紙。 2．掌握?qǐng)@林工程圖紙的形成規(guī)律和圖示內(nèi)容、作圖要求及識(shí)讀方 法。從專(zhuān)業(yè)所涉及的實(shí)際案例、任務(wù)和要掌握的基礎(chǔ)理論知識(shí)的角度 出發(fā)，能利用autocad軟件并結(jié)合園林工程、園林規(guī)劃設(shè)計(jì)等理論知 識(shí)繪制園林工程施工圖、結(jié)構(gòu)施工圖和主要設(shè)備施工圖。 3．研究園林中，各種園林要素的組成、作用及其autocad的表現(xiàn) 方法，園林施工圖紙常用的做法和制圖要求。了解和掌握各

計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課程是園林專(zhuān)業(yè)的必修課程,是提高園林專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐操作技能的主干課程之一.目前,高等教育院校的園林專(zhuān)業(yè)中計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課程在教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)內(nèi)容等方面存在非常大的差異.文章分析了部分高等院校園林專(zhuān)業(yè)計(jì)算輔助設(shè)計(jì)課程教學(xué)現(xiàn)狀,結(jié)合計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)在園林專(zhuān)業(yè)教學(xué)中存在的問(wèn)題提出幾點(diǎn)建議,為園林計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)改革提供參考.

針對(duì)\"計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)\"課程操作性、實(shí)用性強(qiáng)等特點(diǎn),結(jié)合我校課程教學(xué)的實(shí)際情況,優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,采用問(wèn)題式教學(xué),啟發(fā)式教學(xué)等手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,并改革考核方式,提高教學(xué)效果和質(zhì)量。

園林計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課程的作業(yè)講評(píng)是提高課程教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié),對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到監(jiān)督和督促的作用,并對(duì)學(xué)生的疑難進(jìn)行答疑解惑。本文從對(duì)待作業(yè)的態(tài)度、完成作業(yè)的方法、完成作業(yè)的質(zhì)量等方面對(duì)課程作業(yè)講評(píng)進(jìn)行闡述,以期為園林計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課程教學(xué)中開(kāi)展作業(yè)講評(píng)提供參考。

分析了常用園林計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件的特點(diǎn)和教學(xué)中存在的問(wèn)題,并從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)手段等方面,對(duì)園林專(zhuān)業(yè)\"計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)\"課程的教學(xué)改革進(jìn)行了探討。

介紹了基于authorware的園林計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)系統(tǒng),并對(duì)其進(jìn)行了分析,以期提高園林專(zhuān)業(yè)學(xué)生的計(jì)算機(jī)繪圖水平。

基于高校應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)課程特點(diǎn),運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式,以園林計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課程教學(xué)為例,從課前資料準(zhǔn)備、課中知識(shí)深化和內(nèi)化、課后評(píng)價(jià)和總結(jié)3個(gè)方面闡述翻轉(zhuǎn)課堂在該課程中應(yīng)用,為提高高校教學(xué)質(zhì)量提供有益的借鑒和參考。

《園林計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)》課程是園林專(zhuān)業(yè)的核心必修課,是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,本文根據(jù)重慶能源職業(yè)學(xué)院的實(shí)際情況,初步研究了項(xiàng)目化教學(xué)法在本門(mén)課程中的應(yīng)用情況。結(jié)合企業(yè)項(xiàng)目實(shí)例,分解項(xiàng)目任務(wù),指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)繪圖的方法,取得了良好的教學(xué)效果,有效增強(qiáng)了學(xué)生的繪圖能力。

必須對(duì)高職院校的園林技術(shù)專(zhuān)業(yè)中的《園林計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)》進(jìn)行課程設(shè)計(jì),來(lái)滿(mǎn)足行業(yè)、企業(yè)發(fā)展的要求。如何迅速、有效提高學(xué)生的職業(yè)技能,是我們對(duì)這門(mén)課程進(jìn)行課程設(shè)計(jì)的最終目的。

為培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力,提高學(xué)生借助計(jì)算機(jī)繪制園林設(shè)計(jì)圖的能力,筆者探討了《園林計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)》工學(xué)結(jié)合課程開(kāi)發(fā).課程開(kāi)發(fā)小組在分析學(xué)生學(xué)情和園林專(zhuān)業(yè)典型工作任務(wù)的基礎(chǔ)上,圍繞課程開(kāi)發(fā)原則,以一個(gè)典型的園林項(xiàng)目為載體,將知識(shí)內(nèi)容緊密結(jié)合在工作過(guò)程中講授,并制定學(xué)習(xí)要求,采用項(xiàng)目任務(wù)等新的考核方式來(lái)綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量.

分析了當(dāng)前計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課程教學(xué)存在的問(wèn)題,結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐,對(duì)該課程教學(xué)方法進(jìn)行了深入的研究,提出從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手,運(yùn)用多元化的教學(xué)方式,創(chuàng)新評(píng)價(jià)辦法的改革思路。在實(shí)踐中,取得了良好的教學(xué)效果。

《園林計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)》課程是園林專(zhuān)業(yè)的核心必修課,是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,本文根據(jù)重慶能源職業(yè)學(xué)院的實(shí)際情況,初步研究了項(xiàng)目化教學(xué)法在本門(mén)課程中的應(yīng)用情況.結(jié)合企業(yè)項(xiàng)目實(shí)例,分解項(xiàng)目任務(wù),指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)繪圖的方法,取得了良好的教學(xué)效果,有效增強(qiáng)了學(xué)生的繪圖能力.

《園林計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)》課程是園林專(zhuān)業(yè)的核心必修課,是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,本文根據(jù)重慶能源職業(yè)學(xué)院的實(shí)際情況,初步研究了項(xiàng)目化教學(xué)法在本門(mén)課程中的應(yīng)用情況。結(jié)合企業(yè)項(xiàng)目實(shí)例,分解項(xiàng)目任務(wù),指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)繪圖的方法,取得了良好的教學(xué)效果,有效增強(qiáng)了學(xué)生的繪圖能力。

cad/cam課程在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中,以企業(yè)項(xiàng)目為題目,以小組為單位,使學(xué)生在虛擬項(xiàng)目中掌握輔助設(shè)計(jì)與制造軟件的基本方法、基本技能。改變以往教學(xué)中將高等工程教育變成了培養(yǎng)工程科學(xué)研究人才的教育模式,同時(shí)也改變了以簡(jiǎn)單的機(jī)械操作能力作為衡量學(xué)生應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)的做法。

慕課依托網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù),是一種先進(jìn)的教學(xué)方式,基于慕課視野下的《園林計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)》課程教學(xué),能夠?qū)⒅R(shí)更加直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性,提高課堂教學(xué)的質(zhì)量與效果.該文針對(duì)慕課視野下的高職《園林計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)》課程教學(xué)模式改革構(gòu)建與探究進(jìn)行幾點(diǎn)具體分析.

在分析＂園林計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)＂課程傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的問(wèn)題的基礎(chǔ)上,介紹了＂對(duì)分課堂＂的含義及基本做法,并從＂對(duì)分課堂＂教學(xué)模式實(shí)施步驟、課程考核2個(gè)方面進(jìn)行了闡述。同時(shí),以設(shè)計(jì)項(xiàng)目為依托,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力,提高了學(xué)生的就業(yè)能力,取得了較好的教學(xué)效果,有利于培養(yǎng)出更加具有社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力的卓越農(nóng)林人才。

在分析“園林計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)”課程傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的問(wèn)題的基礎(chǔ)上,介紹了“對(duì)分課堂”的含義及基本做法,并從“對(duì)分課堂”教學(xué)模式實(shí)施步驟、課程考核2個(gè)方面進(jìn)行了闡述.同時(shí),以設(shè)計(jì)項(xiàng)目為依托,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力,提高了學(xué)生的就業(yè)能力,取得了較好的教學(xué)效果,有利于培養(yǎng)出更加具有社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力的卓越農(nóng)林人才.

《園林計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)》課程是一門(mén)專(zhuān)業(yè)性和時(shí)代性很強(qiáng)的課程,國(guó)內(nèi)同類(lèi)教材的課程內(nèi)容中未能以同一個(gè)園林工程作為完整的例子講授從方案設(shè)計(jì)、擴(kuò)初設(shè)計(jì)到施工圖繪制的過(guò)程,幾乎也沒(méi)有在教材內(nèi)容中同時(shí)教授3dmax、sketchup、路明等軟件的運(yùn)用。為適應(yīng)市場(chǎng)的需求,我們?cè)诮虒W(xué)內(nèi)容和實(shí)踐課程上需要進(jìn)行調(diào)整,加入實(shí)用的例子以及規(guī)劃設(shè)計(jì)軟件的運(yùn)用。

在工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)當(dāng)中《計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)》是一門(mén)非常重要的課程,對(duì)于學(xué)生的實(shí)際職業(yè)能力發(fā)展具有一定的支撐作用。但是目前階段許多高校的工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)對(duì)于《計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)》的性質(zhì)與功能等問(wèn)題的認(rèn)識(shí)存在著一定的誤區(qū),從而導(dǎo)致《計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)》的教學(xué)存在著較多的問(wèn)題?；诖朔N情況,筆者分析了工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)《計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)》課程的基本性質(zhì)與任務(wù),總結(jié)了對(duì)應(yīng)的改革策略。

通過(guò)對(duì)當(dāng)前計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r的分析,說(shuō)明《計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)autocad》課程的開(kāi)設(shè)目的,就該課程在采用傳統(tǒng)教學(xué)方法所出現(xiàn)的問(wèn)題,提出基于讓學(xué)生更好地掌握課程知識(shí)和技能的項(xiàng)目教學(xué)法,并對(duì)運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了探討。

根據(jù)風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課程的特點(diǎn),針對(duì)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課程教學(xué)中存在的一系列問(wèn)題,介紹了合理架構(gòu)制圖軟件體系、探索運(yùn)用混合式教學(xué)模式、積極引入多元化考核評(píng)價(jià)方式等教學(xué)改革措施,并分析了教學(xué)改革成效,以期為計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課程改革提供參考。