職業(yè)體能視角的高職土建類專業(yè)體育課程改革實踐研究

文章分析了高職土建類專業(yè)教育中\(zhòng)"建筑力學(xué)\"課程普遍存在的問題以及目前課程改革的現(xiàn)狀,明確了改革的意義和方向。在此基礎(chǔ)上,緊密結(jié)合職業(yè)工作的實際需要,以工作過程為導(dǎo)向,提出了高職土建類專業(yè)\"建筑力學(xué)\"課程改革的幾點思路和實施策略。

針對目前中職學(xué)生的生源的客觀情況，結(jié)合建筑行業(yè)的實際需求，近兒年，我校對土建類專業(yè)特別是對工業(yè)與民用建筑這一老專業(yè)進(jìn)行大刀闊斧的改革，總體改革目標(biāo)是實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)由“知識本位”到“能力本位”的轉(zhuǎn)變，專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)由“理論型”到“技能型”的轉(zhuǎn)變，專業(yè)課程體系由“學(xué)科型”到“模塊型”的轉(zhuǎn)變。

本文闡述了我國目前高職實踐教學(xué)的重要性及土建類專業(yè)實踐教學(xué)在實施過程中存在的一些比較突出的問題,結(jié)合蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院土建類專業(yè)實踐教學(xué)改革所取得的成效,對高職土建類專業(yè)如何進(jìn)行實踐教學(xué)改革進(jìn)行了分析和探討,并提出新的思路和有操作性的措施。

文章分析了高職土建類專業(yè)《建筑力學(xué)與結(jié)構(gòu)》課程的教學(xué)特點,從設(shè)計理念和思路、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、實踐環(huán)節(jié)及考核方式等方面對建筑力學(xué)與結(jié)構(gòu)課程進(jìn)行了一系列的改革探索,并提出了相應(yīng)的改進(jìn)方法。

與建材裝飾2017年3月 基于bim技術(shù)融入高職土建類專業(yè)課程改革的研究 張莉 （陜西能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程系陜西咸陽712000） 摘要：在建筑行業(yè)飛速發(fā)展的今天，bim技術(shù)的應(yīng)用已成為建筑行業(yè)發(fā)展的必然趨勢。與國內(nèi)發(fā)達(dá)國家相比，我國 還處于bim技術(shù)發(fā)展的初級階段。由于bim廣闊的發(fā)展前景，將bim技術(shù)融入高職土建類專業(yè)課程中，對課程設(shè)置進(jìn)行 改革，以培養(yǎng)滿足行業(yè)需求的新型應(yīng)用技術(shù)人才。本文提出了基于bim技術(shù)融入高職土建類專業(yè)課程改革，為相關(guān)院校的 在將bim技術(shù)融入課程改革中提供參考。 關(guān)鍵詞：bim技術(shù)；土建類專業(yè)；課程改革 中圖分類號：g712.3文獻(xiàn)標(biāo)識碼：a文章編號：1673-0038（2017）11-0101-02 bim就是建筑信息模型，它是一個建筑項目的管理系統(tǒng)。 bim技術(shù)具備協(xié)調(diào)性、可視化、優(yōu)化性、

本論文旨在更新教學(xué)觀念、\"為學(xué)而教\

根據(jù)建筑材料課程特點和高職土建類學(xué)生自身特點,對建筑材料課程的內(nèi)容、教學(xué)方法、實踐教學(xué)、考核方式等方面的改革做了積極的探索和思考,并且應(yīng)用到實際的教學(xué)過程中,取得一定的效果.

實踐教學(xué)是高職院校教學(xué)的重要組成部分。構(gòu)建專業(yè)實踐教學(xué)體系對高職土建類專業(yè)人才培養(yǎng)起到重要作用,關(guān)系到培養(yǎng)質(zhì)量和畢業(yè)生技能水平的高低。從土建類專業(yè)人才職業(yè)能力分析入手,從土建類專業(yè)高職生職業(yè)能力導(dǎo)向、實踐教學(xué)基地建設(shè)、模塊化實踐教學(xué)等幾個方面闡述高職土建類專業(yè)實踐教學(xué)體系構(gòu)建的路徑,為高職院校土建類專業(yè)實踐教學(xué)提供參考。

現(xiàn)代測繪科技的發(fā)展對測量學(xué)的教學(xué)提出了新的、更高的要求。因此,應(yīng)從教材的選擇,教學(xué)目的的轉(zhuǎn)變,教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革,實踐教學(xué)的完善及職業(yè)道德素質(zhì)的培養(yǎng)等幾個方面探討高職測量學(xué)教學(xué)改革的有效措施。

文章編號:1009-6825(2015)34-0232-03 基于bim技術(shù)的高職土建類專業(yè)群建設(shè)研究 收稿日期:2015-09-26 作者簡介:張克純(1974-)，男，博士，高級工程師 張克純 (江蘇信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇無錫214153) 摘要:介紹了江蘇信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院基于bim技術(shù)的土建類專業(yè)群建設(shè)思路及要點，闡述了創(chuàng)新人才培養(yǎng)體制、完善課程體系、 建設(shè)實訓(xùn)體系、建設(shè)信息化教學(xué)資源等專業(yè)群建設(shè)內(nèi)容，并分析了專業(yè)群建設(shè)的成效，實現(xiàn)了培養(yǎng)專業(yè)性人才的目標(biāo)。 關(guān)鍵詞:bim技術(shù)，土建類專業(yè)群，課程體系，教學(xué)模式 中圖分類號:g642．0文獻(xiàn)標(biāo)識碼:a 隨著bim(建筑信息模型)技術(shù)的推廣應(yīng)用，建筑業(yè)將步入基 于bim技術(shù)的信息化時代。bim技術(shù)是通過整合建筑模型參數(shù) 信息，實現(xiàn)工程設(shè)計優(yōu)化、可視

高職教育體制改革中,推行學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書互相融通的教育理念及模式,是立足高職教育實際,被實踐證實行之有效的一種探索嘗試,契合高職院校理論知識與實踐技能雙注重的人才培養(yǎng)目標(biāo)。土建類專業(yè)是高職專業(yè)體系的重要一環(huán),在構(gòu)建高職土建類專業(yè)課程體系時,秉持\"雙證融通\"的課程設(shè)置原則,能夠最大限度地提高高職土建類專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量水平。

闡述建筑材料課程的重要性和關(guān)鍵性,要求學(xué)生掌握能正確選用和檢測土木與建筑工程中使用的建筑材料的能力?？紤]到該課程教材的普遍存在的知識陳舊、落后于時代及知識點繁雜的特點,導(dǎo)致結(jié)合專業(yè)教學(xué)難以開展進(jìn)行,并根據(jù)土建類高職專業(yè)對學(xué)生的培養(yǎng)要求、人才培養(yǎng)目標(biāo)等要求,對土建類高職專業(yè)建筑材料課程教學(xué)改革進(jìn)行了一系列的教學(xué)改革研究實踐,并取得了良好的改革成效,增強了人才培養(yǎng)力度。

基于目前高職院校土建類專業(yè)的專業(yè)建設(shè)中存在的問題和不足,對高職院校在專業(yè)建設(shè)方面如何構(gòu)建人才培養(yǎng)模式、推進(jìn)課程改革、實現(xiàn)工學(xué)結(jié)合、建立能力評價體系等提出了想法。

測量學(xué)實踐在培養(yǎng)學(xué)生正確理解測量學(xué)理論知識、掌握實際應(yīng)用技能方面起著不可或缺的作用。本文針對現(xiàn)時土建類專業(yè)測量實踐教學(xué)中存在的問題和不足,提出改革方法和措施,確保實踐教學(xué)質(zhì)量全面提高,培養(yǎng)合格人才。

對于高職土建類專業(yè)學(xué)生而言,要想在未來的就業(yè)競爭中取勝,并在實際工作崗位上勝任工作,就要具備一定的核心競爭力。這種核心競爭力既是學(xué)生自身應(yīng)掌握和具備的,同時也是高職土建類專業(yè)教學(xué)的重點。從目前高職土建類專業(yè)教學(xué)來看,單純進(jìn)行理論教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,根據(jù)專業(yè)特點選擇企業(yè)安排學(xué)生實習(xí),并圍繞市場競爭深入總結(jié)土建類學(xué)生所需具備的核心能力,同時重點開展學(xué)生核心能力培養(yǎng),并以此為目標(biāo),推動高職土建類專業(yè)教學(xué)改革全面進(jìn)行。為此,我們應(yīng)積極探究高職土建類專業(yè)學(xué)生核心能力的培養(yǎng),提高學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量,促進(jìn)高職土建類專業(yè)教學(xué)全面發(fā)展。

對于高職土建類專業(yè)學(xué)生而言,要想在未來的就業(yè)競爭中取勝,并在實際工作崗位上勝任工作,就要具備一定的核心競爭力。這種核心競爭力既是學(xué)生自身應(yīng)掌握和具備的,同時也是高職土建類專業(yè)教學(xué)的重點。從目前高職土建類專業(yè)教學(xué)來看,單純進(jìn)行理論教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,根據(jù)專業(yè)特點選擇企業(yè)安排學(xué)生實習(xí),并圍繞市場競爭深入總結(jié)土建類學(xué)生所需具備的核心能力,同時重點開展學(xué)生核心能力培養(yǎng),并以此為目標(biāo),推動高職土建類專業(yè)教學(xué)改革全面進(jìn)行。為此,我們應(yīng)積極探究高職土建類專業(yè)學(xué)生核心能力的培養(yǎng),提高學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量,促進(jìn)高職土建類專業(yè)教學(xué)全面發(fā)展。

本文圍繞高職土建類專業(yè)bim技能培養(yǎng)展開研究,提出了應(yīng)根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)來設(shè)置有差異性的bim基礎(chǔ)教學(xué)模塊,讓學(xué)生掌握其職業(yè)就業(yè)崗位所需的bim基礎(chǔ)知識與基本技能;通過開展基于bim的多課程聯(lián)合教學(xué)、基于多專業(yè)協(xié)同參與工程項目bim應(yīng)用實踐來進(jìn)一步提升學(xué)生bim綜合應(yīng)用能力的教學(xué)思路與實施方案。

當(dāng)前獨立院校人才培養(yǎng)目標(biāo)基本都定位在應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)模式上,而實踐教學(xué)模塊是應(yīng)用技術(shù)型本科院校人才培養(yǎng)模式的關(guān)鍵.本文從五個方面淺談土建類專業(yè)實踐教學(xué)模塊改革與創(chuàng)新模式,為土建類專業(yè)教學(xué)模式改革積累經(jīng)驗,并依據(jù)條件有效地推廣一些方式、方法到其他專業(yè),從而促進(jìn)獨立學(xué)院人才培養(yǎng)質(zhì)量的整體提高.

當(dāng)前獨立院校人才培養(yǎng)目標(biāo)基本都定位在應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)模式上,而實踐教學(xué)模塊是應(yīng)用技術(shù)型本科院校人才培養(yǎng)模式的關(guān)鍵。本文從五個方面淺談土建類專業(yè)實踐教學(xué)模塊改革與創(chuàng)新模式,為土建類專業(yè)教學(xué)模式改革積累經(jīng)驗,并依據(jù)條件有效地推廣一些方式、方法到其他專業(yè),從而促進(jìn)獨立學(xué)院人才培養(yǎng)質(zhì)量的整體提高。

建筑業(yè)經(jīng)過數(shù)十年的高速增長后出現(xiàn)了回落,生產(chǎn)能力過剩,面臨去庫存壓力。新常態(tài)背景下,依靠需求側(cè)拉動式發(fā)展已經(jīng)步入困境,國家適時提出了供給側(cè)改革,建筑行業(yè)也在積極地推進(jìn)改革工作?；诮ㄖI(yè)供給側(cè)改革的方向,分析了行業(yè)供給側(cè)改革對高職土建類專業(yè)人才培養(yǎng)的影響,如專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)模式、教學(xué)方案等。提出高職教育必須推行與行業(yè)發(fā)展性相適應(yīng)的供給側(cè)改革。

建筑業(yè)經(jīng)過數(shù)十年的高速增長后出現(xiàn)了回落,生產(chǎn)能力過剩,面臨去庫存壓力。新常態(tài)背景下,依靠需求側(cè)拉動式發(fā)展已經(jīng)步入困境,國家適時提出了供給側(cè)改革,建筑行業(yè)也在積極地推進(jìn)改革工作。基于建筑業(yè)供給側(cè)改革的方向,分析了行業(yè)供給側(cè)改革對高職土建類專業(yè)人才培養(yǎng)的影響,如專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)模式、教學(xué)方案等。提出高職教育必須推行與行業(yè)發(fā)展性相適應(yīng)的供給側(cè)改革。

高職交通土建類專業(yè)學(xué)生將來從事一線的建設(shè)和管理工作,不僅要具備過硬的專業(yè)素質(zhì),還應(yīng)具備愛崗敬業(yè)、誠實守信的職業(yè)道德。本文以楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例,積極開展推廣路文化教育的探索與實踐,提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng),為交通事業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型人才。