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課程設計報告 課程名稱： 彩燈控制器 系 部： 機電系 專業(yè)班級： 小組成員： 指導教師： 完成時間： 2012年 1 月 3日 報告成績 ： 評閱教師 日期 1 《數(shù)字電子技術》課程設計報告 一、 設計要求 1 .分析設計要求， 明確性能指標。 必須仔細分析課題要求、性能、指標及應用環(huán)境等， 廣開思路，構思出各種總體方案，繪制結構框圖。 2 .確定合理的總體方案。對各種方案進行比較，以電路的先進性、結構的繁簡、成本 的高低及制作的難易等方面作綜合比較，并考慮器件的來源，敲定可行方案。 3 .設計各單元電路?？傮w方案化整為零，分解成若干子系統(tǒng)或單元電路，逐個設計。 4.組成系統(tǒng)。在一定幅面的圖紙上合理布局，通常是按信號的流向，采用左進右出的 規(guī)律擺放各電路，并標出必要的說明。 二、設計的作用、目的 1．有十只 LED，L0??L9 2．顯示方式 ①先奇數(shù)燈依次滅 ②再偶數(shù)燈依次滅 ③再由
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課程設計報告 課程名稱： 彩燈控制器 系 部： 機電系 專業(yè)班級： 小組成員： 指導教師： 完成時間： 2012年 1 月 3日 報告成績 ： 評閱教師 日期 1 《數(shù)字電子技術》課程設計報告 一、 設計要求 1 .分析設計要求， 明確性能指標。 必須仔細分析課題要求、性能、指標及應用環(huán)境等， 廣開思路，構思出各種總體方案，繪制結構框圖。 2 .確定合理的總體方案。對各種方案進行比較，以電路的先進性、結構的繁簡、成本 的高低及制作的難易等方面作綜合比較，并考慮器件的來源，敲定可行方案。 3 .設計各單元電路?？傮w方案化整為零，分解成若干子系統(tǒng)或單元電路，逐個設計。 4.組成系統(tǒng)。在一定幅面的圖紙上合理布局，通常是按信號的流向，采用左進右出的 規(guī)律擺放各電路，并標出必要的說明。 二、設計的作用、目的 1．有十只 LED，L0??L9 2．顯示方式 ①先奇數(shù)燈依次滅 ②再偶數(shù)燈依次滅 ③再由
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