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新課程標準要求學(xué)生體驗物理,進行多樣性的學(xué)習(xí),同時要求教師盡量開發(fā)實驗,使學(xué)生在真實的情境中質(zhì)疑,深化新知識,建構(gòu)自己的知識框架。從本質(zhì)上講,教師教學(xué)的輔助性材料如實物,是為了幫助學(xué)生理解知識,運用知識,即常說的“教是為了不教”。
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