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更新時間：2024.12.29
教室環(huán)境布置設(shè)計原則

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教室環(huán)境佈置設(shè)計原則： (一)、教育性： 春風化雨、潛移默化之境教功能，有賴於富有教育意味的教室佈置，減少傳統(tǒng) 口號性、教條性的標語，代之以生動活潑化的淺易語句有利於教室整體氣氛的提昇。 如 : 國三和高三的學生正是處於如火如荼準備聯(lián)考的階段 ,此時教室佈置可貼一些激 勵性的標語 ,譬如 :努力！努力！再努力！成功的坦途已離我不遠了！等等 ,來勉勵學 生。 (二)、實用性： 教室佈置不能只是裝飾與點綴，應配合教學單元內(nèi)容之需求，適時佈置與教材 有關(guān)的輔助教學資源，以符合時效及達到實用性。如上課上到中國地理時 ,老師可貼 一張中國各地理區(qū)的分布圖在教室後面 ,每當上完一章節(jié)時便提醒同學到後面觀看該 章節(jié)所教的地理區(qū) ,有時也可隨機點同學到教室後面把該地理區(qū)指出來 ,並作簡短的 摘要。 (三)、安全性： 如佈置物具有容易破損、毒性或危險性者，均應特別註明予以警告，若為懸掛 物應牢固，避免掉落傷

大學生安全意識論文大學生素質(zhì)教育論文

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大學生安全意識論文大學生素質(zhì)教育論文 大學生安全意識探究 提要大學生安全意識是教育發(fā)展與改革的必然趨勢， 是全面推行 素質(zhì)教育的基石， 是學生步入社會的必要前奏。 只有加強大學生的安 全意識，才能使其在學習和生活中減少不安全現(xiàn)象的困擾， 對于完善 大學生自身生理、心理發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)合格人才具有重大的意義。 關(guān)鍵詞：大學生；素質(zhì)教育；安全意識 一、當代大學生安全意識現(xiàn)狀 （一）大學生安全意識低。從大學生自身內(nèi)因來分析，他們生理 發(fā)育基本成熟但心理成熟滯后，個性趨向定型，但可塑性大。具有人 生觀不明確、做事麻痹大意、法制觀念淡薄、遇事欠思考、社交需求 強烈，但經(jīng)驗不足等特點。 這些決定了大學生必然面臨諸多安全問題 的困惑。 （二）大學生安全防范能力差。當前，許多大學生不但表現(xiàn)為安 全意識低，而且缺乏安全防范能力。 很多學生不知道教學樓和宿舍的 滅火器在哪里，不知道如何使用滅火器，甚至在寢室中

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