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為提高高職院校學生的創(chuàng)新實踐能力,在學習了專業(yè)課程后,學生的專業(yè)知識和綜合素質需進一步拓展,《電力電子技術》課程設計就是完成此教學過程中的一項重要環(huán)節(jié),是培養(yǎng)學生專業(yè)綜合應用能力和創(chuàng)新能力的重要手段。本人運用學習情境任務驅動教學法,成功地引導學生由被動變?yōu)橹鲃拥貙W習,使他們的思維逐步融入到了技能知識探索過程中。
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電子技術論文 機電 1301 孫超軍 31303222 1947年 12月,美國貝爾實驗室的肖克萊、巴丁和布拉頓組成的研究小組, 研制出一種點接觸型的鍺晶體管。晶體管的問世,是 20世紀的一項重大發(fā)明, 是微電子革命的先聲。 晶體管出現(xiàn)后, 人們就能用一個小巧的、 消耗功率低的電 子器件,來代替體積大、 功率消耗大的電子管了。 晶體管的發(fā)明又為后來集成電 路的降生吹響了號角。 晶體管的發(fā)明,最早可以追溯到 1929年,當時工程師利蓮費爾德就已經取 得一種晶體管的專利。 但是,限于當時的技術水平, 制造這種器件的材料達不到 足夠的純度,而使這種晶體管無法制造出來。 在為這種器件命名時, 布拉頓想到它的電阻變換特性, 即它是靠一種從 “低 電阻輸入”到“高電阻輸出”的轉移電流來工作的,于是取名為 trans-resister(轉 換電阻 ),后來縮寫為 transister,中文譯名就是晶體