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1概述 測量不確定度是以誤差理論為基礎(chǔ)的,它表征測量值的分散程度。不確定度因素包括被測設(shè)備本身的不穩(wěn)定性、標(biāo)準(zhǔn)源的不確定度、測量環(huán)境的擾動(dòng)(如溫度差引入的不確定度)、測量分辨力等。由于鉗形電流表的量程較多,對(duì)于不同量程,其測量不確定度也不相同,需要分別評(píng)定。
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第 5~8周《電工基礎(chǔ)》教案 項(xiàng)目四: 怎樣擴(kuò)大電壓表和電流表的量程 郭麗冰 一、教學(xué)目標(biāo): (1)知識(shí)目標(biāo):掌握電阻串聯(lián)和并聯(lián)在擴(kuò)大電流表、電壓表量程中的具體運(yùn)用。 (2)技能目標(biāo):掌握電流表和電壓表的改裝、維修。 (3)情感目標(biāo):以學(xué)習(xí)小組形式,進(jìn)行討論、展示、競賽,培養(yǎng)學(xué)生思考的習(xí)慣和技能, 增強(qiáng)學(xué)生的分析、研究創(chuàng)新的能力以及與小組合作、溝通能力。 〔教學(xué)內(nèi)容分析 〕: 任務(wù)一:擴(kuò)大電壓表的量程( 2 節(jié)) 任務(wù)二:擴(kuò)大電流表的量程( 2 節(jié)) 〔教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 〕: 擴(kuò)大量程的電路原理 〔教學(xué)方法和策略 〕: 布置學(xué)生 4— 6 人為一組, 分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組。采用實(shí)物演示、現(xiàn)場操作、 小組合作探 究、講授等教學(xué)方法,具體教學(xué)策略是: 1、書面作業(yè):先讓學(xué)生自學(xué)本項(xiàng)目各任務(wù)的內(nèi)容,收集資料,歸納主要知識(shí)點(diǎn),初步完成 書面作業(yè)。 2、展示交流:各學(xué)習(xí)小組在課堂上匯報(bào)、展示前置作業(yè)成果
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