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社會(huì)的發(fā)展帶動(dòng)了新的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的產(chǎn)生,也必然導(dǎo)致對(duì)新型人才的需求。對(duì)于陶瓷藝術(shù)專業(yè)來(lái)說(shuō),社會(huì)的需要就應(yīng)該培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)能力較強(qiáng)的復(fù)合型人才。因此,陶瓷工作室在教學(xué)模式和教學(xué)觀念上進(jìn)行了探索性的教學(xué)改革,以培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性,使學(xué)生能夠充分地整合傳統(tǒng)技藝和現(xiàn)代審美,讓我們的藝術(shù)能夠與時(shí)俱進(jìn)。
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作者通過(guò)解讀《風(fēng)景園林碩士專業(yè)學(xué)位研究生指導(dǎo)性培養(yǎng)方案》的要求,對(duì)比建筑類、農(nóng)林類學(xué)院在風(fēng)景園林專業(yè)碩士教學(xué)體系的特點(diǎn),結(jié)合四川美術(shù)學(xué)院的學(xué)院背景、教學(xué)資源與不足之處,立足于地方建設(shè)與地域特征,通過(guò)核心設(shè)計(jì)課程的整合、藝術(shù)融入創(chuàng)新的實(shí)踐課程體系建構(gòu)以及近年來(lái)幾門特色課程的建設(shè),提出了建構(gòu)藝術(shù)院校中風(fēng)景園林專業(yè)碩士教學(xué)體系的初步構(gòu)想,強(qiáng)調(diào)藝術(shù)創(chuàng)新能力在教學(xué)體系中的具體體現(xiàn),探索規(guī)范化教學(xué),向外拓展適應(yīng)于自身辦學(xué)背景的特色化教學(xué)體系。
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