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更新時間：2025.04.19
微課評審標準

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附件 1 微課評審標準 創(chuàng)意 創(chuàng)新 20分 凸顯創(chuàng)意 （10分） 在微課的設(shè)計和構(gòu)思方面具有巧思妙想，充分體現(xiàn)教師創(chuàng)意，引人入 勝。 設(shè)計有趣 （10分） 微課作品整體設(shè)計具有趣味性，寓教于樂，激發(fā)學生學習熱情。 選題 價值 10分 選題簡明 （5 分） 針對教學環(huán)節(jié)中某一知識點、例題、習題、專題、實驗活動等作為選 題，類型包括但不限于：教授類、解題類、答疑類、實驗類、活動類。 盡量做到“小而精”，具備獨立性、完整性和示范性。 重點突出 （5 分） 能突出教學中常見、典型、有代表性的問題或內(nèi)容，能有效解決教與 學過程中的重點和難點。選題大小合適，宜于用微課呈現(xiàn)。 作品 規(guī)范 20分 結(jié)構(gòu)完整 （5 分） 微課結(jié)構(gòu)具有獨立性和完整性，體現(xiàn)教學設(shè)計的針對性。有片頭和片 尾，教學環(huán)節(jié)完整，提供微課的教學設(shè)計和教學課件等相關(guān)材料。 教師風采 （5 分） 教學語言規(guī)范、清晰，富有感染力。如教師出鏡

微課的定義

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一、微課 1、微課定義 微課是指基于教學設(shè)計思想， 使用多媒體技術(shù)在五分鐘以內(nèi)就一個知識點進行針對性講解的 一段視音頻。 這些知識點，可以是教材解讀、題型精講、考點歸納；也可以是方法傳授、教學經(jīng)驗等技能 方面的知識講解和展示。 2、微課與課堂教學區(qū)別 微課是模擬一對一的教學情景， 區(qū)別于一對多注重教師教的課堂教學， 微課類似于一對一輔 導注重學生學，在較短的時間內(nèi)講授一個知識點。 微課要避免黑板搬家，而是解決用傳統(tǒng)教學很難解決的重點、難點問題。 3、微課與傳統(tǒng)視頻課區(qū)別 相較于傳統(tǒng)視頻課的資源封閉、資源固結(jié)、難以修改、教師教為主，顯然微課有著自身的優(yōu) 點，諸如易搜索、易傳播、應用范圍廣，同時微課的錄制對象、學習對象可以是任何人。 4、微課制作流程 選題 ——教案編寫 ——制作課件 —— 教學實施與拍攝 ——后期制作 ——教學反思 二、選題標準 微課的選題是微課制作最關(guān)鍵的一環(huán)， 良好的選題

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