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更新時(shí)間：2024.12.28
中職園林植物課程實(shí)踐教學(xué)研究

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本文通過(guò)分析現(xiàn)行園林植物實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中存在的實(shí)習(xí)效果不理想、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地缺乏、教師知識(shí)亟待更新等問(wèn)題,對(duì)園林植物實(shí)踐教學(xué)的組織形式、教學(xué)手段和方法、校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等提出相應(yīng)的建議,為園林植物實(shí)踐教學(xué)提供參考.

園林植物microRNA研究進(jìn)展

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microRNA(miRNA)是一種長(zhǎng)度為19-24個(gè)核苷酸的內(nèi)源性非編碼小RNA,它能夠在轉(zhuǎn)錄后水平通過(guò)剪切、翻譯抑制和DNA甲基化3種作用方式負(fù)調(diào)控目標(biāo)基因,廣泛存在于植物器官中,對(duì)植物的生長(zhǎng)發(fā)育和響應(yīng)環(huán)境刺激具有重要的調(diào)控作用。目前在園林植物中關(guān)于miRNA的研究還相對(duì)較少,但也取得了一定的成果。已有的研究表明,miRNA不僅能夠參與園林植物胚胎發(fā)育、葉片發(fā)育、分枝發(fā)育、花發(fā)育、果實(shí)發(fā)育以及發(fā)育時(shí)序的轉(zhuǎn)變等生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程；而且對(duì)園林植物的次級(jí)代謝及信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)具有一定的調(diào)控作用,其靶基因通常為一些與次級(jí)代謝產(chǎn)物相關(guān)的信號(hào)分子。除此以外,許多miRNA在園林植物感受生物及非生物逆境脅迫并產(chǎn)生適應(yīng)性的過(guò)程中也發(fā)揮重要作用。因此,綜述了植物miRNA的生物合成和作用機(jī)制,重點(diǎn)介紹了miRNA在園林植物生長(zhǎng)發(fā)育、次級(jí)代謝及信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)及逆境脅迫等方面的生物學(xué)功能,以期為園林植物中miRNA的深入研究提供一定的借鑒和參考。

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