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隨著教育改革的不斷深入,傳統(tǒng)的課程教學(xué)方式已經(jīng)難以滿足裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)的需要。在創(chuàng)新背景下,積極的進(jìn)行課程的改革以及實(shí)踐的探索,對(duì)于新時(shí)代的莘莘學(xué)子更好的在高校中學(xué)習(xí)裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程有著積極的促進(jìn)作用。本文從構(gòu)建特色的專業(yè)課程教學(xué)模式、方法以及構(gòu)建工作室教學(xué)方式三個(gè)角度出發(fā),對(duì)高校裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)改革與實(shí)踐探索進(jìn)行研究與分析。
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隨著教育改革的不斷深入,傳統(tǒng)的課程教學(xué)方式已經(jīng)難以滿足裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)的需要。在創(chuàng)新背景下,積極的進(jìn)行課程的改革以及實(shí)踐的探索,對(duì)于新時(shí)代的莘莘學(xué)子更好的在高校中學(xué)習(xí)裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程有著積極的促進(jìn)作用。本文從構(gòu)建特色的專業(yè)課程教學(xué)模式、方法以及構(gòu)建工作室教學(xué)方式三個(gè)角度出發(fā),對(duì)高校裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)改革與實(shí)踐探索進(jìn)行研究與分析。
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