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為進一步培養(yǎng)和提高學生思維能力、動手能力、分析解決問題能力,我們在近年的《植物細胞工程實驗》教學實踐過程中,優(yōu)化和整合原有的實驗課內容,改變過去以基礎實驗和驗證性實驗為主的做法,面對不同專業(yè),研究開發(fā)了一些綜合研究性實驗項目,并對實驗過程和考核形式進行了改革,對學生的實驗技能和科研能力進行了較全面的綜合訓練,取得了較好的效果。
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為進一步提高植物細胞工程學科的教學質量,培養(yǎng)高素質創(chuàng)新型人才,針對植物細胞工程學科的特點,從教學定位、教材選擇、教學內容、教學方法和課程評價體系等方面,提出該學科理論教學體系改革與實踐的做法和建議,包括突出理論教學的理論性和實用性、打破一門課一本教材的格局、優(yōu)化教學內容、多種教學方法相互整合、嚴格教學評價體系,以期為該專業(yè)學生從事生物學領域的相關研究及與細胞工程有關的生物技術產業(yè)工作奠定良好的理論基礎。
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