電力電氣一次部分

緒論

第一章　電氣一次部分基礎(chǔ)知識

第一節(jié)　電力系統(tǒng)的基本概念

第二節(jié)　電氣設(shè)備概述及額定參數(shù)

第三節(jié)　電力系統(tǒng)中性點(diǎn)運(yùn)行方式

本章小結(jié)

習(xí)題與思考題

第二章　電弧理論及電氣一次設(shè)備

第一節(jié)　電弧的形成和熄滅

第二節(jié)　直流電弧的特性及熄滅

第三節(jié)　交流電弧的特性及熄滅

第四節(jié)　電氣觸頭

第五節(jié)　斷路器和隔離開關(guān)

第六節(jié)　高壓熔斷器與高壓負(fù)荷開關(guān)

第七節(jié)　互感器

第八節(jié)　高壓保護(hù)設(shè)備

第九節(jié)　絕緣子

第十節(jié)　母線、電纜及電抗器

本章小結(jié)

習(xí)題與思考題

第三章　電氣主接線及廠所用電

第一節(jié)　電氣主接線概述

第二節(jié)　電氣主接線的基本形式

第三節(jié)　電氣主接線方案實(shí)例

第四節(jié)　主變壓器的選擇

第五節(jié)　廠(所)用電的特點(diǎn)及組成

第六節(jié)　電氣主接線技術(shù)方案比較

第七節(jié)　測量監(jiān)察系統(tǒng)互感器的配置

第八節(jié)　電力網(wǎng)的規(guī)劃設(shè)計(jì)

本章小結(jié)

習(xí)題與思考題

第四章　短路電流計(jì)算及網(wǎng)絡(luò)變換

第一節(jié)　短路的原因、種類及計(jì)算目的、方法

第二節(jié)　無限大量電源系統(tǒng)短路過程分析

第三節(jié)　短路電流的計(jì)算方法第四節(jié)　短路電流計(jì)算圖和短路電流計(jì)算表

第五節(jié)　發(fā)電機(jī)供電電路內(nèi)的三相短路電流

……

第五章　電力電氣一次設(shè)備的選擇

第六章　配電裝置及電氣設(shè)備總布置

第七章　電氣安全技術(shù)

附錄

參考文獻(xiàn)2100433B

我國高等職業(yè)技術(shù)教育現(xiàn)正處在歷史上最好的發(fā)展時期，也面臨著許多改革。通過新世紀(jì)召開的多次重要會議，教育部教職成[2006]4號關(guān)于職業(yè)院校試行工學(xué)結(jié)合、半工半讀的意見逐步明確了“大力推行工學(xué)結(jié)合，校企合作”的方針，要求“建立學(xué)校和企業(yè)之間長期穩(wěn)定的組織聯(lián)系制度，實(shí)現(xiàn)互惠互利、合作共贏”，同時又要“加強(qiáng)教育與生產(chǎn)勞動和社會生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，加快推進(jìn)職業(yè)教育培養(yǎng)模式由傳統(tǒng)的以學(xué)校和課程為中心向工學(xué)結(jié)合、校企合作轉(zhuǎn)變”。

“提倡產(chǎn)教結(jié)合、工學(xué)結(jié)合”，早在1991年國務(wù)院《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育的決定》（國發(fā)[1991]55號）中就有過明確表述。還可以追溯到20世60年代的“半工半讀”，甚至更早時期的“勤工儉學(xué)”，只是不同時期理論研討的重點(diǎn)和目的不同而已。國際職業(yè)技術(shù)教育中的名詞更是五花八門。比如我國臺灣地區(qū)的“建教合作”；日本的“產(chǎn)學(xué)連攜”；德國的“雙元制”（dual system）：英國工學(xué)交替的“三明治教育模式”（sand—wich courses），美國的“合作教育”（cooperrative education）模式等，其實(shí)目的都是一樣的?？偠灾?，就是學(xué)以致用，理論和實(shí)踐相生相伴。但是無論是哪一種模式，都離不開教材（電子教材）作為信息的載體。《電力電氣一次部分》是應(yīng)用型高等工科院校和高等職業(yè)技術(shù)教育電氣工程及自動化、發(fā)電廠及電力系統(tǒng)、供用電技術(shù)、水電站動力設(shè)備與管理等電氣工程類專業(yè)的一門主要骨干專業(yè)課程：是理論和實(shí)踐并重的專業(yè)課。電力生產(chǎn)、輸送和分配的所有環(huán)節(jié)中，都與電氣設(shè)備及其理論知識息息相關(guān)。課程所教授的基本理論、基本知識和基本技能是畢業(yè)生從事電氣一次方面運(yùn)行、檢修、管理、設(shè)計(jì)等相關(guān)工作所必備的專業(yè)知識。