電批支架又叫電批垂直支架,采用進口軸承和不銹鋼導軸組成,是用于糾正個別員工使用電批的不規(guī)范動作的標準產品。
兩節(jié)臂利用軸承相連,能夠360度轉動,臂通過一導軸軸承也導軸相連,形成垂直角度;導軸通過壓軸件與水平底板相連成90度;臂的最外端有一特制夾具,垂直固定電批。
1、 保證了電批始終以垂直90°角鎖定螺絲,最大范圍提高螺絲鎖定質量,避免了操作人員失誤,造成螺絲鎖定不良的產品質量問題。
2、避免操作人員因手持力度不夠產生的質量問題甚至工傷事故。
3、適應HIOS電批,技友電批,達威電批,奇力速電批,浙江精工電批。
1.電批支架由一個底座和三件式組合前臂使組裝過程中工具移動更自由方便。允許X、Y、Z任意方向鎖螺絲作業(yè),可以根據(jù)作業(yè)需求鎖定一個或數(shù)個方向的旋轉動作。 2.根據(jù)人體力學,借助彈簧積蓄的能量,使所懸掛的...
你好,下電批支架的使用方法: 1. 垂直型扭力支臂架是根據(jù)X-Y-Z三個方向運動,其中臂上的兩件式組合前臂使組裝過程中工具移動更自由方便??梢愿鶕?jù)作業(yè)需求鎖定一個或數(shù)個方向的旋...
電批支架又叫電批垂直支架,其中以HW-700系列的電批支架應用最為廣泛,品種最為齊全... 此款電批支架主要特點是:主軸向外延伸最大830mm。 力臂內...
電批支架特點
1.電批支架由一個底座和三件式組合前臂使組裝過程中工具移動更自由方便。允許X、Y、Z任意方向鎖螺絲作業(yè),可以根據(jù)作業(yè)需求鎖定一個或數(shù)個方向的旋轉動作。
2.根據(jù)人體力學,借助彈簧積蓄的能量,使所懸掛的操作工具處于無重狀態(tài),降低操作工人的勞動強度,提高勞動生產效率。
3、精密導桿及精密軸承,可承受高負荷,結構堅固,連續(xù)操作下也能維持高精度的運行。
4、電批支架允許前-后、左-右、垂直操作,可360度旋轉。能夠始終支撐螺絲刀,以基本動作進行正確的擰螺絲作業(yè),減少擰螺絲作業(yè)的不合格率。保證了電批始終以垂直90°角鎖定螺絲,提高螺絲鎖定質量,減少操作人員失誤,造成螺絲鎖定不良的產品質量問題。
5、操作簡單快捷,大幅度提度工作效率,免去操作人員手持電批的疲勞,對于扭力較大的電批、風批,可牢固固定,避免操作人員因手持力度不夠產生的質量問題甚至工傷事故。
型號:HW-700wy,軸承:Φ16mm,總高度:615mm,總重量:4.0kg,
1、電批支架為機械設備類產品,在長期不使用的情況下,需上機油防銹,置于干燥陰涼的地方保管。
2、若支架出現(xiàn)問題,請勿再使用,容易造成工傷,應及時請技術員維修或咨詢廠家,訂購正版配件更換
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支架式教學簡介 支架式教學( Scaffolding Instruction )既是一種教學思想同時也是一種教學模式。支 架式教學是以學生為主體,以學生自身的知識水平為基礎,以培養(yǎng)學生的知識技能和創(chuàng)新能 力為目標,使學生的潛能得到進一步釋放和發(fā)揮的一種教學模式。 在這種教學模式下,教師要特別注意建設一種合作、溝通、討論、競爭的教學課堂文化, 讓學生在這種文化的潛移默化下能夠最大程度地發(fā)揮他們的主動性、積極性和創(chuàng)造性,最終 使自身的綜合素質得到極大的提高。 一、支架式教學模式的一般步驟 支架式教學模式一般是由創(chuàng)建教學情景、搭建教學支架、獨立探索研究、合作互助學習、 評估學習效果等相關步驟組成。具體程序如下所示: 1.創(chuàng)建教學情景 創(chuàng)建教學情景就是教師先要設置一個教學主題,這個教學主題中要包含有學生所要學習 的主要知識和要求學生解決的全部主要問題。 2.搭建教學支架 教師要以學生所要學習的知識
1、電批支架為機械設備類產品,在長期不使用的情況下,需上機油防銹,置于干燥陰涼的地方保管。 2、若支架出現(xiàn)問題,請勿再使用,容易造成工傷,應及時請技術員維修或咨詢廠家,訂購正版配件更換