集成電路設(shè)計(jì)與集成系統(tǒng)

集成電路設(shè)計(jì)與集成系統(tǒng)專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，具有道德文化素養(yǎng)、社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)，掌握必備的數(shù)學(xué)、自然科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和相應(yīng)專業(yè)知識(shí)，具備良好的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、專業(yè)能力和一定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，身心健康，可從事電子信息及相關(guān)領(lǐng)域中系統(tǒng)、設(shè)備和器件的研究、設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、制造、應(yīng)用、維護(hù)、管理等工作的高素質(zhì)專門人才 。

集成電路設(shè)計(jì)與集成系統(tǒng)總體框架

課程設(shè)置應(yīng)支持培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成，課程體系應(yīng)支持各項(xiàng)畢業(yè)要求的有效達(dá)成。

（1）通識(shí)教育類學(xué)分占總學(xué)分的40%左右。主要包括：①思想政治教育和人文社會(huì)科學(xué)課程學(xué)分，約占總學(xué)分的15%；②數(shù)學(xué)和自然科學(xué)課程學(xué)分，約占總學(xué)分的15%；③經(jīng)濟(jì)管理課程學(xué)分；④外語(yǔ)課程學(xué)分；⑤計(jì)算機(jī)信息技術(shù)課程學(xué)分；⑥創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程學(xué)分；⑦體育課程學(xué)分。各高?？梢愿鶕?jù)實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)整學(xué)分。

思想政治教育利于培養(yǎng)學(xué)生樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀，人文社會(huì)科學(xué)類教育能夠使學(xué)生在從事工程設(shè)計(jì)時(shí)考慮經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、法律、倫理等各種制約因素。

數(shù)學(xué)和自然科學(xué)教育能夠使學(xué)生掌握理論和實(shí)驗(yàn)的方法，為學(xué)生將相應(yīng)基本概念運(yùn)用到工程問(wèn)題的表述和恰當(dāng)數(shù)學(xué)模型的選擇當(dāng)中，并能進(jìn)行分析推理奠定基礎(chǔ)。

（2）專業(yè)教育類學(xué)分占總學(xué)分的50%左右，其中學(xué)科基礎(chǔ)及專業(yè)類課程約占總學(xué)分的30%（3）綜合教育類學(xué)分占總學(xué)分的10%左右。主要包括：①心理與健康教育；②學(xué)術(shù)、科技與創(chuàng)業(yè)活動(dòng)；③文體活動(dòng)；④跨專業(yè)選修課；⑤社會(huì)實(shí)踐及自選活動(dòng)等。

（4）總學(xué)分中，實(shí)踐與實(shí)訓(xùn)教學(xué)學(xué)分（含課程實(shí)驗(yàn)折合學(xué)分）所占比例應(yīng)不低于25%。各高?？筛鶕?jù)具體專業(yè)的特點(diǎn)進(jìn)行確定，專業(yè)類實(shí)踐環(huán)節(jié)應(yīng)能體現(xiàn)電子信息領(lǐng)域進(jìn)行產(chǎn)品開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)、技術(shù)改造與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、工程設(shè)計(jì)和分析、解決實(shí)際工程問(wèn)題的能力的培養(yǎng) 。

集成電路設(shè)計(jì)與集成系統(tǒng)理論課程

• 通識(shí)類課程

除國(guó)家規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容外，人文社會(huì)科學(xué)、外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)、體育、藝術(shù)等內(nèi)容由各高校根據(jù)辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)確定，其中人文社會(huì)科學(xué)類知識(shí)包括經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、法律、倫理等基本內(nèi)容。

數(shù)學(xué)和自然科學(xué)類包括高等數(shù)學(xué)、工程數(shù)學(xué)、大學(xué)物理等基本內(nèi)容，各高?？筛鶕?jù)自身人才培養(yǎng)定位提高數(shù)學(xué)、物理學(xué)（含實(shí)驗(yàn)）的教學(xué)要求，以加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)、物理基礎(chǔ)。

各高校應(yīng)結(jié)合自身人才培養(yǎng)目標(biāo)定位和專業(yè)實(shí)際情況，開(kāi)設(shè)融合專業(yè)發(fā)展與社會(huì)科學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類通識(shí)課程。

• 基礎(chǔ)類課程

（一）學(xué)科與專業(yè)類基礎(chǔ)知識(shí)

學(xué)科和專業(yè)類基礎(chǔ)知識(shí)須涵蓋電路與電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)與應(yīng)用、信號(hào)與系統(tǒng)、電磁場(chǎng)與波等知識(shí)領(lǐng)域的核心內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容可參照教育部相關(guān)課程教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)制定的基本要求。在講授相應(yīng)專業(yè)基本知識(shí)領(lǐng)域和專業(yè)知識(shí)時(shí)，應(yīng)講授相關(guān)的專業(yè)發(fā)展歷史和現(xiàn)狀。

（二）專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)

集成電路設(shè)計(jì)與集成系統(tǒng)專業(yè)應(yīng)包括通信原理、數(shù)字信號(hào)處理、通信電路與系統(tǒng)信息理論基礎(chǔ)、信息網(wǎng)絡(luò)、工程圖學(xué)中至少4個(gè)知識(shí)領(lǐng)域的核心內(nèi)容 ^[6] 。

• 專業(yè)類課程

集成電路設(shè)計(jì)與集成系統(tǒng)專業(yè)課程包括C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、電路、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、信號(hào)與系統(tǒng)、電磁場(chǎng)與波、半導(dǎo)體物理導(dǎo)論、半導(dǎo)體器件物理、高頻電子線路、數(shù)字信號(hào)處理、通信原理、微電子技術(shù)導(dǎo)論、數(shù)字集成電路、模擬集成電路、射頻集成電路、集成電路設(shè)計(jì)技術(shù)、電子封裝原理與技術(shù)、集成電路工藝原理、嵌入式系統(tǒng)設(shè)計(jì)、集成電路版圖設(shè)計(jì)、集成電路可靠性等 。

集成電路設(shè)計(jì)與集成系統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)

• 實(shí)驗(yàn)課程

在電路類、信號(hào)類、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)和應(yīng)用類、電磁場(chǎng)類學(xué)科基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程中必須包括一定數(shù)量的實(shí)驗(yàn)。

• 課程設(shè)計(jì)

至少完成2個(gè)有一定規(guī)模的系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)。

• 實(shí)習(xí)

進(jìn)行必要的工程技術(shù)訓(xùn)練（其中電子工藝實(shí)習(xí)必修、金工實(shí)習(xí)或其他相關(guān)實(shí)習(xí)可選）、專業(yè)相關(guān)的制作實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)踐等。

• 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）

須制定與畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）要求相適應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)和檢查保障機(jī)制，對(duì)選題、內(nèi)容、學(xué)生指導(dǎo)、答辯等提出明確要求，保證課題的工作量和難度，并給予學(xué)生有效指導(dǎo)。選題應(yīng)符合集成電路設(shè)計(jì)與集成系統(tǒng)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求，般應(yīng)結(jié)合集成電路設(shè)計(jì)與集成系統(tǒng)專業(yè)的工程實(shí)際問(wèn)題，有明確的應(yīng)用背景，培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)、協(xié)作精神以及綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力 。

• 學(xué)制與學(xué)位

集成電路設(shè)計(jì)與集成系統(tǒng)專業(yè)基本學(xué)制為四年。四年參考總學(xué)分一般為140~180學(xué)分。

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)各門課程修滿總學(xué)分并畢業(yè)考核合格，可獲準(zhǔn)畢業(yè)；畢業(yè)環(huán)節(jié)完成并經(jīng)院校學(xué)位委員會(huì)審核通過(guò)者，可授予工學(xué)、理學(xué)學(xué)士學(xué)位。

• 人才培養(yǎng)

（1）具有在電子信息領(lǐng)域從事科學(xué)研究、工程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)所需要的數(shù)學(xué)和自然科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。

（2）掌握電子信息類相關(guān)的基本理論與技術(shù)，具有基本的計(jì)算機(jī)理論、應(yīng)用與開(kāi)發(fā)能力；具有系統(tǒng)的與電子信息類專業(yè)相關(guān)的工程實(shí)踐或科研訓(xùn)練經(jīng)歷，了解生產(chǎn)工藝、設(shè)備與制造系統(tǒng)，了解電子信息類專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)。

（3）能夠熟練使用常用電子儀器儀表，初步具備設(shè)計(jì)與實(shí)施電子信息領(lǐng)域工程實(shí)驗(yàn)的能力，并能夠?qū)?shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析；具有分析、提出方案并解決電子信息領(lǐng)域理論或工程實(shí)際問(wèn)題的基本能力，可參與相關(guān)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、運(yùn)行與維護(hù)。

（4）具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)，掌握基本的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方法；授予工學(xué)學(xué)士學(xué)位的專業(yè)，應(yīng)初步具備電子信息領(lǐng)域中綜合類實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)獨(dú)立設(shè)計(jì)、分析和調(diào)試能力以及進(jìn)行產(chǎn)品開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)、技術(shù)改造與創(chuàng)新、工程設(shè)計(jì)與分析等解決實(shí)際工程問(wèn)題的能力；授予理學(xué)學(xué)士學(xué)位的專業(yè)，應(yīng)初步掌握電子信息領(lǐng)域科學(xué)研究的基本方法和手段，具備發(fā)現(xiàn)、提出、分析和解決電子信息領(lǐng)域及相關(guān)學(xué)科問(wèn)題的初步能力；在設(shè)計(jì)或研究過(guò)程中能夠綜合考慮經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、法律、安全、健康、倫理等制約因素。

（5）掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢及運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取相關(guān)信息的基本方法，具備科技論文寫作基本能力。

（6）了解與電子信息類專業(yè)相關(guān)行業(yè)的生產(chǎn)、設(shè)計(jì)、研究、開(kāi)發(fā)，環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展等方面的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、方針、政策、法律、法規(guī)以及經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)，能正確認(rèn)識(shí)電子信息技術(shù)對(duì)客觀世界和社會(huì)的影響，具有良好的質(zhì)量、安全、效益、環(huán)保、職業(yè)健康和服務(wù)意識(shí)。

（7）具有一定的組織管理能力、表達(dá)能力和人際交往能力以及良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

（8）掌握一門外語(yǔ)，能閱讀集成電路設(shè)計(jì)與集成系統(tǒng)專業(yè)外文資料，具有一定的國(guó)際視野和跨文化交流與合作能力。

（9）養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)終身學(xué)習(xí)有正確認(rèn)識(shí)，具有不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)發(fā)展的能力 。

2003年，西安電子科技大學(xué)、南通工學(xué)院和杭州電子工業(yè)學(xué)院經(jīng)教育部備案或批準(zhǔn)設(shè)置集成電路設(shè)計(jì)與集成系統(tǒng)專業(yè)，專業(yè)代碼為：080615W 。

2004年，山東大學(xué)、華南理工大學(xué)、 黑龍江大學(xué)和哈爾濱理工大學(xué)經(jīng)教育部備案或批準(zhǔn)設(shè)置集成電路設(shè)計(jì)與集成系統(tǒng)專業(yè) 。

2012年，在中華人民共和國(guó)教育部發(fā)布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄新舊專業(yè)對(duì)照表》中，集成電路設(shè)計(jì)與集成系統(tǒng)專業(yè)屬于電子信息類，專業(yè)代碼由080615W調(diào)整為080710T 。

2020年2月，在中華人民共和國(guó)教育部發(fā)布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（2020年版）》中，集成電路設(shè)計(jì)與集成系統(tǒng)專業(yè)屬于工學(xué)、電子信息類，專業(yè)代碼為：080710T 。

集成電路設(shè)計(jì)與集成系統(tǒng)教師隊(duì)伍

• 師資規(guī)模

（1）專任教師數(shù)量和結(jié)構(gòu)滿足集成電路設(shè)計(jì)與集成系統(tǒng)專業(yè)教學(xué)需要，專業(yè)生師比不高于25：1，每個(gè)專業(yè)的專任教師不少于10人。

（2）新開(kāi)辦專業(yè)至少應(yīng)有10名專任教師。在120名在校生基礎(chǔ)上，每增加20名學(xué)生，須增加1名專任教師。

• 師資結(jié)構(gòu)

（1）專任教師中具有碩士及以上學(xué)位的比例不低于60%，具有博士學(xué)位的比例不低于30%，35歲以下專任教師須具有碩士及以上學(xué)位。

（2）專任教師中具有高級(jí)職稱的比例不低于30%；具有企業(yè)或相關(guān)工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)教師的比例不低于20%（授予理學(xué)學(xué)士學(xué)位的專業(yè)可適當(dāng)降低比例）；實(shí)驗(yàn)教學(xué)須配備專任專職實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員，35歲以下實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員應(yīng)具有相關(guān)專業(yè)本科及以上學(xué)歷；有從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教師。

• 教師背景與水平要求

（1）教師應(yīng)遵守《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》，愛(ài)國(guó)守法，敬業(yè)愛(ài)生，教書育人，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，服務(wù)社會(huì)，為人師表。

（2）專業(yè)負(fù)責(zé)人應(yīng)具有高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)，在集成電路設(shè)計(jì)與集成系統(tǒng)專業(yè)領(lǐng)域具有較高的學(xué)術(shù)造詣，熟悉并承擔(dān)集成電路設(shè)計(jì)與集成系統(tǒng)專業(yè)教學(xué)工作。

（3）從事集成電路設(shè)計(jì)與集成系統(tǒng)專業(yè)教學(xué)工作的教師，要具有電子信息類專業(yè)或相關(guān)學(xué)科的教育背景，應(yīng)滿足以下條件之一：①本科畢業(yè)于電子信息類專業(yè)，或碩士、博士學(xué)位屬于信息與通信工程、電子科學(xué)與技術(shù)、光學(xué)工程物理學(xué)學(xué)科之一；②已從事集成電路設(shè)計(jì)與集成系統(tǒng)專業(yè)教學(xué)、科研工作5年以上；③已獲得電子信息相關(guān)行業(yè)的國(guó)家或國(guó)際資質(zhì)或認(rèn)證。

（4）教師應(yīng)具有足夠的教學(xué)能力，能開(kāi)展科學(xué)研究、技術(shù)開(kāi)發(fā)、工程實(shí)踐，參與學(xué)術(shù)交流，滿足專業(yè)教學(xué)的需要。所有專任教師均須取得高等學(xué)校教師資格證。

（5）教師應(yīng)熟練掌握課程教學(xué)內(nèi)容，能夠根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程教學(xué)內(nèi)容與特點(diǎn)、學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況，結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)理念和教育技術(shù)，合理設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，做到因材施教、注重效果。

（6）教師應(yīng)至少承擔(dān)一門本科生的學(xué)科基礎(chǔ)課程或?qū)I(yè)課程，指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）或?qū)I(yè)實(shí)習(xí)等，為學(xué)生職業(yè)發(fā)展提供必要指導(dǎo) 。

集成電路設(shè)計(jì)與集成系統(tǒng)設(shè)施資源

• 教學(xué)設(shè)施要求

一、教學(xué)實(shí)驗(yàn)室

（1）具有物理實(shí)驗(yàn)室、電工電子實(shí)驗(yàn)室、電子信息類專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室、專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)設(shè)備完好、充足，在數(shù)量和功能上滿足教學(xué)需要，生均實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器設(shè)備值不低于5000元。

（2）有良好的設(shè)備管理、維護(hù)和更新機(jī)制，近5年年均更新儀器設(shè)備值不低于10%，現(xiàn)有儀器設(shè)備完好率不低于95%，滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)需求。

（3）基礎(chǔ)課程和專業(yè)基礎(chǔ)課程實(shí)驗(yàn)提倡一人一組，特殊情況下每組不超過(guò)2人；綜合實(shí)驗(yàn)、大型儀器實(shí)驗(yàn)每組不超過(guò)4人，以提高學(xué)生的獨(dú)立思考及獨(dú)立操作能力。

（4）實(shí)驗(yàn)室應(yīng)提供開(kāi)放服務(wù)，滿足學(xué)生課內(nèi)外學(xué)習(xí)要求，提高設(shè)備利用率。

（5）實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程管理規(guī)范，實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書等資料齊全。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)有長(zhǎng)遠(yuǎn)建設(shè)規(guī)劃和近期工作計(jì)劃，既要注重專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，又要注重新方向、新技術(shù)的發(fā)展，還要結(jié)合集成電路設(shè)計(jì)與集成系統(tǒng)專業(yè)特長(zhǎng)和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，建設(shè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室。

（6）實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員數(shù)量充足，能夠熟練管理、維護(hù)實(shí)驗(yàn)設(shè)備，保證實(shí)驗(yàn)環(huán)境有效利用、學(xué)生實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。

二、實(shí)踐基地

（1）因地制宜建設(shè)校內(nèi)實(shí)習(xí)基地，能為參加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)生提供充分的設(shè)備使用時(shí)間，并設(shè)有專門的指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生的實(shí)踐內(nèi)容、實(shí)踐過(guò)程等進(jìn)行全面跟蹤和指導(dǎo)。

（2）根據(jù)學(xué)科特色和學(xué)生的就業(yè)去向，本著“就地就近、互惠互利、專業(yè)對(duì)口、相對(duì)穩(wěn)定”的原則，與科研院所、學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)加強(qiáng)合作，建立具有特色的校外實(shí)踐教育基地和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，參與教學(xué)活動(dòng)的人員應(yīng)理解實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)和要求，校外實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教師應(yīng)具有項(xiàng)目開(kāi)發(fā)和管理經(jīng)驗(yàn)，為全體學(xué)生提供穩(wěn)定的參與工程實(shí)踐的平臺(tái)和環(huán)境，滿足相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)的需要。

（3）授予理學(xué)學(xué)士學(xué)位的專業(yè)可根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)需要確定是否建立校外實(shí)踐基地。

• 信息資源要求

（1）根據(jù)專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)和學(xué)科發(fā)展的需要，加強(qiáng)圖書館服務(wù)設(shè)施建設(shè)。注重制度建設(shè)和規(guī)范管理，保證圖書資料購(gòu)置經(jīng)費(fèi)的投入，使之更好地為教學(xué)、科研工作服務(wù)。圖書資料包括文字、光盤、聲像等各種載體的中外文獻(xiàn)資料。

（2）具有一定數(shù)量、種類齊全的專業(yè)相關(guān)圖書資料（含電子圖書）和國(guó)內(nèi)外常用數(shù)據(jù)庫(kù)，滿足教學(xué)和科研需要。

（3）充分利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)圖書館的信息化建設(shè)。具有基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的完善的圖書流通、書刊閱覽、電子閱覽、參考咨詢、文獻(xiàn)復(fù)制等服務(wù)體系。能夠方便學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程與精品共享資源課程，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)以及教師的日常教學(xué)和科研所需。

（4）信息資源管理規(guī)范，共享程度高 。

集成電路設(shè)計(jì)與集成系統(tǒng)教學(xué)經(jīng)費(fèi)

（1）教學(xué)經(jīng)費(fèi)有保證，能滿足專業(yè)教學(xué)、建設(shè)和發(fā)展的需要。

（2）新辦專業(yè)應(yīng)保證充足的專業(yè)開(kāi)辦經(jīng)費(fèi)，專業(yè)教學(xué)科研儀器設(shè)備總值不低于300萬(wàn)元，且生均教學(xué)科研儀器設(shè)備值不低于5000元；近5年年均更新教學(xué)科研儀器總值不低于設(shè)備總值的10%；有充足的儀器設(shè)備運(yùn)行維護(hù)費(fèi)，滿足日常實(shí)驗(yàn)教學(xué)需求。

（3）已辦專業(yè)除正常教學(xué)運(yùn)行經(jīng)費(fèi)外，應(yīng)有穩(wěn)定的專業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入，滿足師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室維護(hù)更新、圖書資料、實(shí)習(xí)基地建設(shè)等需求 。

集成電路設(shè)計(jì)與集成系統(tǒng)質(zhì)量保障

• 教學(xué)過(guò)程質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制

各高校應(yīng)具有制定培養(yǎng)方案、課程教學(xué)大綱（含實(shí)驗(yàn)大綱）、教學(xué)計(jì)劃的管理規(guī)定，具有定期修訂培養(yǎng)方案的機(jī)制，一般每4年對(duì)培養(yǎng)方案進(jìn)行一次研討和全面調(diào)整，修訂工作有畢業(yè)生、用人單位校外專家參與，并綜合考慮各方反饋意見(jiàn)和專業(yè)發(fā)展情況，確保專業(yè)培養(yǎng)定位和規(guī)格適應(yīng)學(xué)生和社會(huì)發(fā)展的需要。

各高校應(yīng)對(duì)主要教學(xué)環(huán)節(jié)（包括理論課程、實(shí)驗(yàn)課程等）建立質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，使主要教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施過(guò)程處于有效監(jiān)控狀態(tài)，并對(duì)課堂教學(xué)、課程考核、實(shí)驗(yàn)與實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）等各主要教學(xué)環(huán)節(jié)有明確的質(zhì)量要求。

各高校應(yīng)建立對(duì)課程體系設(shè)置和主要教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)質(zhì)量的定期評(píng)價(jià)機(jī)制，評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)重視學(xué)生與校內(nèi)外專家的意見(jiàn)。建立完善的評(píng)教、評(píng)學(xué)制度，有分級(jí)教學(xué)督導(dǎo)隊(duì)伍對(duì)日常教學(xué)工作進(jìn)行檢查、監(jiān)督和指導(dǎo)，有專業(yè)學(xué)情調(diào)查和分析評(píng)價(jià)機(jī)制，能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)效果和綜合發(fā)展進(jìn)行有效測(cè)評(píng)。

• 畢業(yè)生跟蹤反饋機(jī)制

各高校應(yīng)建立畢業(yè)生跟蹤反饋機(jī)制，及時(shí)掌握畢業(yè)生就業(yè)去向和就業(yè)質(zhì)量、畢業(yè)生職業(yè)滿意度和工作成就感、用人單位對(duì)畢業(yè)生的滿意度等各高校應(yīng)釆用科學(xué)的方法對(duì)畢業(yè)生跟蹤反饋信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，得出包括培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、理論和實(shí)踐課程教學(xué)等在內(nèi)的人才培養(yǎng)工作意見(jiàn)和建議，以及對(duì)畢業(yè)生知識(shí)、素質(zhì)和能力的評(píng)價(jià)，并形成分析報(bào)告，作為質(zhì)量改進(jìn)的主要依據(jù)，使反饋信息能有效用于指導(dǎo)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的不斷提高。

• 專業(yè)的持續(xù)改進(jìn)機(jī)制

各高校應(yīng)建立持續(xù)改進(jìn)機(jī)制，針對(duì)教學(xué)質(zhì)量存在的問(wèn)題和薄弱環(huán)節(jié)，定期開(kāi)展由用人單位、教師、學(xué)生共同參與對(duì)集成電路設(shè)計(jì)與集成系統(tǒng)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量?jī)?nèi)部評(píng)估，采取有效的糾正與預(yù)防措施，使質(zhì)量監(jiān)控結(jié)果、畢業(yè)生跟蹤反饋結(jié)果及時(shí)用于人才培養(yǎng)工作的改進(jìn)。

每年對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量取得的成效和進(jìn)一步改進(jìn)措施進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)和總結(jié)，形成該專業(yè)的本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告，進(jìn)行持續(xù)改進(jìn)，不斷提升教學(xué)質(zhì)量 。

集成電路設(shè)計(jì)與集成系統(tǒng)考研方向

集成電路設(shè)計(jì)與集成系統(tǒng)專業(yè)可在微電子學(xué)與固體電子學(xué)、物理電子學(xué)、電路與系統(tǒng)、集成電路工程、通信與信息系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)技術(shù)及相關(guān)專業(yè)繼續(xù)攻讀碩士、博士學(xué)位 。

集成電路設(shè)計(jì)與集成系統(tǒng)就業(yè)方向

集成電路設(shè)計(jì)與集成系統(tǒng)專業(yè)可以在高新技術(shù)企業(yè)、國(guó)防軍工企業(yè)從事微電子工藝、集成電路設(shè)計(jì)、電子系統(tǒng)集成相關(guān)領(lǐng)域從事有關(guān)工程技術(shù)的研究、設(shè)計(jì)、技術(shù)開(kāi)發(fā)、管理以及設(shè)備維護(hù)等工作；能在科研院所、高等院校從事半導(dǎo)體物理、半導(dǎo)體器件、集成電路設(shè)計(jì)等領(lǐng)域的科研、教學(xué)工作 。

• CDIO人才培養(yǎng)模式

（一）課程改革

按照CDIO大綱要求對(duì)構(gòu)思、設(shè)計(jì)、實(shí)施、運(yùn)行系統(tǒng)的能力這四個(gè)目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化，建立二級(jí)指標(biāo)和三級(jí)指標(biāo)，并以現(xiàn)行大綱為基礎(chǔ)，找出差距，針對(duì)具體問(wèn)題進(jìn)行課程改革。為確保改革切實(shí)可行，學(xué)院成立CDIO工程教育改革委員會(huì)，組織全院教師集體學(xué)習(xí)和研討CDIO理念、CDIO培養(yǎng)大綱、教育框架和標(biāo)準(zhǔn)，明確今后的改革方向和主要任務(wù)。

（二）不斷提高教師的實(shí)踐能力

CDIO模式是融于產(chǎn)業(yè)發(fā)展，并與產(chǎn)業(yè)發(fā)展同步的工程教育模式。切實(shí)實(shí)踐該工程教育模式，就要不斷提高教師的實(shí)踐能力，使其成為“雙師型”教師。不僅要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，還應(yīng)該具備豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”與“走出去”相結(jié)合的方式，請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的工程師到校任課，派年輕的教師到企業(yè)中實(shí)習(xí)。定期舉辦CDIO研討會(huì)，讓教師參與討論，讓成功的教師分享其實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以便其他教師學(xué)習(xí)借鑒。加強(qiáng)與集成電路產(chǎn)業(yè)緊密合作，發(fā)揮校企合作優(yōu)勢(shì)，與企業(yè)共同建立適合本項(xiàng)目實(shí)施的案例庫(kù)。

（三）專業(yè)方向課中進(jìn)行CDIO課程實(shí)驗(yàn)，逐步推廣

為使改革穩(wěn)妥進(jìn)行，也為今后全面推廣CDIO模式提供經(jīng)驗(yàn)。在集成電路設(shè)計(jì)與集成系統(tǒng)專業(yè)選擇幾門專業(yè)方向試點(diǎn)課程進(jìn)行初步探索，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，逐步向其他課程推廣。在教學(xué)方面實(shí)施探究式學(xué)習(xí)和主動(dòng)實(shí)踐學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的方向性和主動(dòng)性。學(xué)院CDIO工程教育改革領(lǐng)導(dǎo)小組、教學(xué)委員會(huì)和試點(diǎn)課程任課教師有計(jì)劃、有目的的就試點(diǎn)課程的授課方式、效果、學(xué)生的反映以及存在的主要問(wèn)題等方面進(jìn)行研討和總結(jié)。

（四）改善評(píng)價(jià)體制，注重對(duì)實(shí)踐能力的考核

改變以考試為中心、以死記硬背為基礎(chǔ)的考試制度，實(shí)行考試方法多樣化，考試評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多元化。考核方式必須突破原來(lái)比較單一的模式，引入形式多樣、靈活科學(xué)的考核手段 。

• 面向工程教育的人才培養(yǎng)模式

（一）通過(guò)構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)課程體系，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐工程能力

一是系統(tǒng)性與完備性：課程體系需要覆蓋該專業(yè)全部的知識(shí)點(diǎn)，并且不同知識(shí)點(diǎn)之間應(yīng)具有系統(tǒng)性、連貫性和完備性；二是交叉融合性：課程體系的設(shè)置上應(yīng)該充分考慮不同學(xué)科之間的交叉和融合；三是課程的先進(jìn)性：課程體系的設(shè)置要體現(xiàn)出內(nèi)容先進(jìn)性并且能夠體現(xiàn)學(xué)科未來(lái)發(fā)展的趨勢(shì)；四是課程的實(shí)用性：面向企業(yè)需要開(kāi)設(shè)實(shí)用性強(qiáng)的實(shí)踐課程，使實(shí)踐教學(xué)貫穿本科教學(xué)的全部環(huán)節(jié)。

（二）將集成電路設(shè)計(jì)EDA技術(shù)貫穿整個(gè)課程體系

采用EDA工具能實(shí)現(xiàn)對(duì)模擬電路和數(shù)字電路的計(jì)算機(jī)仿真，可以極大地提高學(xué)生對(duì)該專業(yè)知識(shí)的理解。教學(xué)過(guò)程中，教師可利用這些軟件進(jìn)行演示，學(xué)生可利用相應(yīng)軟件解題、仿真、驗(yàn)證和設(shè)計(jì)。對(duì)于實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生可以通過(guò)相關(guān)的課程教學(xué)和課程設(shè)計(jì)，更有效地掌握基本的電路仿真和分析方法。

（三）通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)踐項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)課程體系與理論教學(xué)課程體系相結(jié)合

首先，將常規(guī)不同實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行整合與優(yōu)化，構(gòu)建三個(gè)層次的實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)：認(rèn)知實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，重點(diǎn)突出各階段的能力培養(yǎng)，形成層次分明、任務(wù)明確的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系：認(rèn)知實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)基本操作能力、綜合性實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與能力。其次，在設(shè)計(jì)實(shí)踐項(xiàng)目時(shí)，在對(duì)IC行業(yè)設(shè)計(jì)人才的能力需求分析的基礎(chǔ)上，分解出對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)和能力目標(biāo)，再將知識(shí)點(diǎn)和能力目標(biāo)分解到各門課程。然后，設(shè)計(jì)出每學(xué)年專業(yè)課程的能力培養(yǎng)目標(biāo)，通過(guò)不同層級(jí)的實(shí)踐項(xiàng)目的層層遞進(jìn)，從單一技能訓(xùn)練到綜合能力培養(yǎng)，最終實(shí)現(xiàn)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。最后，在課程實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐項(xiàng)目設(shè)計(jì)時(shí)，要激發(fā)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣與鉆研的好奇心，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

（四）轉(zhuǎn)化教師角色，采用多種手段提高教師實(shí)踐能力

從傳統(tǒng)的以教師為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)生為中心，讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變主動(dòng)學(xué)習(xí)（教師不再是無(wú)所不知的知識(shí)傳播者，而是教學(xué)過(guò)程中的參與者，是解決問(wèn)題的團(tuán)隊(duì)成員）。改變教師重學(xué)術(shù)輕實(shí)踐的思想觀念，通過(guò)鼓勵(lì)教師加大申報(bào)應(yīng)用型或工程類的項(xiàng)目的力度，加大與公司、研究所合作的力度等手段，全方位提高教師的工程實(shí)踐能力。

（五）構(gòu)建校企合作辦學(xué)教育計(jì)劃

學(xué)生培養(yǎng)應(yīng)從單純的高校教育轉(zhuǎn)變?yōu)楦咝?、企業(yè)和社會(huì)多方位培養(yǎng)，為此要借助IC企業(yè)的力量培養(yǎng)在校學(xué)生。高校與集成專業(yè)對(duì)應(yīng)企業(yè)也積極開(kāi)展課程規(guī)劃和專業(yè)建設(shè)方面的合作，并建立了多個(gè)校外實(shí)習(xí)基地。與企業(yè)進(jìn)行深度合作，建立了互動(dòng)、多贏的企業(yè)-教師-學(xué)生之間穩(wěn)定的、可持續(xù)的三角關(guān)系。充分利用企業(yè)最真實(shí)的工程環(huán)境，讓學(xué)生可以工程師的身份而不是實(shí)習(xí)生的身份進(jìn)行企業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐環(huán)節(jié) 。

• 增強(qiáng)適用性下的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

（一）堅(jiān)持本科教育的基礎(chǔ)性

強(qiáng)調(diào)本科階段的教學(xué)任務(wù)主要是完成本學(xué)科該專業(yè)的基礎(chǔ)教育，為學(xué)生進(jìn)一步深造和終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外，本學(xué)科正不斷與其他學(xué)科交叉融合，學(xué)生未來(lái)的工作幾乎不可能是“純集成電路或集成系統(tǒng)化”，較寬的專業(yè)基礎(chǔ)使學(xué)生適應(yīng)能力更強(qiáng)，也有望在學(xué)科邊緣開(kāi)展創(chuàng)造性工作或深入到某個(gè)應(yīng)用領(lǐng)域中開(kāi)展工作。

（二）課程系統(tǒng)性、完備性

要求該專業(yè)的畢業(yè)生應(yīng)該具有從系統(tǒng)的設(shè)計(jì)思想、方法到集成電路設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)所需的一系列知識(shí)與能力。該專業(yè)的課程體系包括以下三個(gè)部分：基本理論與知識(shí)；集成電路與集成系統(tǒng)的設(shè)計(jì)原理、方法與技術(shù)，相關(guān)領(lǐng)域的集成電路應(yīng)用知識(shí)。

（三）注重學(xué)科交叉專業(yè)融合

考慮多學(xué)科的交叉和融合。課程體系應(yīng)該覆蓋電子科學(xué)與技術(shù)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、信息與通信工程等多個(gè)學(xué)科的主要知識(shí)點(diǎn)。

（四）課程整體性優(yōu)化

對(duì)于基礎(chǔ)類課程，主要強(qiáng)調(diào)理論基礎(chǔ)知識(shí)和能力，同時(shí)盡量突顯其應(yīng)用價(jià)值或潛力；對(duì)于工程和應(yīng)用基礎(chǔ)類課程，特別強(qiáng)調(diào)對(duì)原理、方法、思路、發(fā)展趨勢(shì)等方面的學(xué)習(xí)和融會(huì)貫通，杜絕教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)重滯后于學(xué)科發(fā)展的不良現(xiàn)象。適當(dāng)壓縮課堂學(xué)時(shí)，給學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)時(shí)間。保證課程體系的整體優(yōu)化，通過(guò)加強(qiáng)課程間的銜接和呼應(yīng)，去掉重復(fù)內(nèi)容；保證授課、自學(xué)、實(shí)踐相結(jié)合；依靠課堂講授技術(shù)的現(xiàn)代化，依靠選修課，廣泛展示本學(xué)科的新技術(shù)、新應(yīng)用和新方向，為學(xué)生提供更多的選擇余地。

（五）知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展

通過(guò)系統(tǒng)的課程學(xué)習(xí)，學(xué)生在本科階段掌握的知識(shí)基本定型，但學(xué)生如何獲取新知識(shí)以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力和學(xué)生較強(qiáng)業(yè)務(wù)素質(zhì)的培養(yǎng)等方面還要求多個(gè)環(huán)節(jié)分工、配合，共同努力，包括大課講授、課后實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、綜合實(shí)習(xí)、大學(xué)生課外科技創(chuàng)新、畢業(yè)設(shè)計(jì)等。此外，集成電路設(shè)計(jì)與集成系統(tǒng)是實(shí)踐性極強(qiáng)的專業(yè)，對(duì)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力的培養(yǎng)非常重要。為此，本計(jì)劃設(shè)計(jì)了多個(gè)課程設(shè)計(jì)，均綁定在系列課程之后，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容一般為學(xué)生自主完成設(shè)計(jì)性和綜合性實(shí)驗(yàn)。

（六）從“精英”到“群英”

在高等教育的后大眾化階段，“精英”教學(xué)由于受益面過(guò)小而受到來(lái)自公平與效率的拷問(wèn)。這就要求制訂培養(yǎng)方案時(shí)要突破高校普遍存在的創(chuàng)新人才培養(yǎng)受益面窄、關(guān)注“高峰”有余而“高原”不足、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力缺乏等問(wèn)題。

（七）突出工程應(yīng)用

本科教學(xué)應(yīng)該充分考慮社會(huì)及企業(yè)的需要，某些課程的內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)置應(yīng)具有明顯的工程特色。為了提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，并使學(xué)生在就業(yè)后能夠盡快適應(yīng)工作崗位，應(yīng)該面向企業(yè)需要多開(kāi)設(shè)一些實(shí)用性及工程性強(qiáng)的課程，并通過(guò)大量的實(shí)驗(yàn)課時(shí)和實(shí)踐環(huán)節(jié)來(lái)提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力 。

基于以上原因，奪控弱電集成在自身的網(wǎng)絡(luò)和信息化基礎(chǔ)上，以客戶需求為核心，打造出一套DAN N2011弱電智能集成系統(tǒng)解決方案，在成本和功能需求上達(dá)到一個(gè)較為完美的統(tǒng)一。

DAN N2011弱電集成系統(tǒng)以客戶需求為核心，集成節(jié)能管理系統(tǒng)、通信與網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)、防盜報(bào)警系統(tǒng)、視頻監(jiān)控系統(tǒng)、一卡通系統(tǒng)、機(jī)房動(dòng)力環(huán)境監(jiān)控系統(tǒng)等多個(gè)子系統(tǒng)，并且可以根據(jù)客戶需要，采用國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)接口，和樓宇自控系統(tǒng)、消防系統(tǒng)、燈光管理系統(tǒng)進(jìn)行聯(lián)動(dòng)和集成，最大程度上滿足客戶的需求。

DAN N2011支持十多家主流廠家的設(shè)備和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。

智能建筑系統(tǒng)集成：英文 Intelligent Building System Integration，指以搭建建筑主體內(nèi)的建筑智能化管理系統(tǒng)為目的，利用綜合布線技術(shù)、樓宇自控技術(shù)、通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)技術(shù)、多媒體應(yīng)用技術(shù)、安全防范技術(shù)等將相關(guān)設(shè)備、軟件進(jìn)行集成設(shè)計(jì)、安裝調(diào)試、界面定制開(kāi)發(fā)和應(yīng)用支持。智能建筑系統(tǒng)集成實(shí)施的子系統(tǒng)的包括綜合布線、樓宇自控、電話交換機(jī)、機(jī)房工程、監(jiān)控系統(tǒng)、防盜報(bào)警、公共廣播、門禁系統(tǒng)、樓宇對(duì)講、一卡通、停車管理、消防系統(tǒng)、多媒體顯示系統(tǒng)、遠(yuǎn)程會(huì)議系統(tǒng)。對(duì)于功能近似、統(tǒng)一管理的多幢住宅樓的智能建筑系統(tǒng)集成。

多媒體設(shè)備集成系統(tǒng)，一種多媒體設(shè)備集成系統(tǒng)，一個(gè)或多個(gè)配件音頻或視頻設(shè)備被集成以便與現(xiàn)有OEM或配件汽車立體聲或視頻系統(tǒng)一起使用，這些配件設(shè)備包括CD播放器、CD換片器、數(shù)字媒體設(shè)備、衛(wèi)星接收器、DAB接收器、視頻設(shè)備、蜂窩電話等，其中控制命令能夠在汽車立體聲或視頻系統(tǒng)上發(fā)出，而且來(lái)自該配件設(shè)備的數(shù)據(jù)能夠在該汽車立體聲或視頻系統(tǒng)上顯示。

在該汽車立體聲或視頻系統(tǒng)上生成的控制命令被接收、處理并被轉(zhuǎn)換為該配件設(shè)備能夠識(shí)別的格式，并發(fā)送到配件設(shè)備以供執(zhí)行。一個(gè)或多個(gè)輔助輸入源能夠與該汽車立體聲或視頻系統(tǒng)集成，并采用該汽車立體聲或視頻系統(tǒng)的控制器加以選擇。提供一個(gè)擴(kuò)展塢來(lái)對(duì)接便攜式音頻或視頻設(shè)備以便與該汽車立體聲或視頻系統(tǒng)集成。