《軟物質(zhì)物理學(xué)導(dǎo)論》是2006年北京大學(xué)出版社出版的圖書,作者是陸坤權(quán),劉寄星。
軟物質(zhì)物理學(xué)導(dǎo)論圖片
書名 | 軟物質(zhì)物理學(xué)導(dǎo)論 | 作者 | 陸坤權(quán),劉寄星 |
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頁數(shù) | 694 | 出版社 | 北京大學(xué)出版社 |
出版時間 | 2006-07-01 |
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電路圖是物理學(xué)的還是化學(xué)學(xué)的內(nèi)容?
物理學(xué)的,我們現(xiàn)在就在教, 物理學(xué)是研究光、熱、力、聲、電等物理現(xiàn)象的規(guī)律和物質(zhì)結(jié)構(gòu)的一門科學(xué),其中電路圖就是屬于電學(xué)的,還有,在化學(xué)也有少量涉及到,因為在以前,化學(xué)和物理是合為同一門學(xué)科的
直導(dǎo)線產(chǎn)生的磁場可以通過畢奧-薩法爾定律解出來。但這個公式是定量公式,大學(xué)才要求,有興趣可以查百度百科。提問者所求的公式也就是這個,但高中知識中是沒有的。如果想要比較形象的理解,可以把電流看作載流子(...
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《應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)導(dǎo)論》課屬于高校新生入學(xué)的一門引領(lǐng)性課程,對于構(gòu)建新生的專業(yè)整體結(jié)構(gòu)與培養(yǎng)新生對本專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣非常重要.本文設(shè)計了具有建筑特色的《應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)導(dǎo)論》的課程內(nèi)容,改革了傳統(tǒng)的教學(xué)與考核方式,使整個教學(xué)過程更加多樣化,也使考核結(jié)果更加具體與科學(xué),具有一定的借鑒價值.
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評分: 4.6
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●伽利略·伽利雷(1564~1642),人類現(xiàn)代物理學(xué)的創(chuàng)始人,奠定了人類現(xiàn)代物理科學(xué)的發(fā)展基礎(chǔ)。
● 1900~1926年 建立了量子力學(xué)。
● 1926年 建立了費米-狄拉克統(tǒng)計。
● 1927年 建立了布洛赫波的理論。
● 1928年 索末菲提出能帶的猜想。
● 1929年 派爾斯提出禁帶、空穴的概念,同年貝特提出了費米面的概念。
● 1947年 貝爾實驗室的巴丁、布拉頓和肖克萊發(fā)明了晶體管,標志著信息時代的開始。
● 1957年 皮帕得測量了第一個費米面超晶格材料納米材料光子。
● 1958年 杰克·基爾比發(fā)明了集成電路。
● 20世紀70年代出現(xiàn)了大規(guī)模集成電路。
物理與物理技術(shù)的關(guān)系:
● 熱機的發(fā)明和使用,提供了第一種模式:技術(shù) —— 物理 —— 技術(shù)
● 電氣化的進程,提供了第二種模式:物理 —— 技術(shù) —— 物理
當(dāng)今物理學(xué)和科學(xué)技術(shù)的關(guān)系兩種模式并存,相互交叉,相互促進?!皼]有昨日的基礎(chǔ)科學(xué),就沒有今日的技術(shù)革命”。例如:核能的利用、激光器的產(chǎn)生、層析成像技術(shù)(CT)、超導(dǎo)電子技術(shù)、粒子散射實驗、X 射線的發(fā)現(xiàn)、受激輻射理論、低溫超導(dǎo)微觀理論、電子計算機的誕生。幾乎所有的重大新(高)技術(shù)領(lǐng)域的創(chuàng)立,事先都在物理學(xué)中經(jīng)過長期的醞釀。
物理學(xué)是人們對自然界中物質(zhì)的運動和轉(zhuǎn)變的知識做出規(guī)律性的總結(jié),這種運動和轉(zhuǎn)變應(yīng)有兩種。一是早期人們通過感官視覺的延伸;二是近代人們通過發(fā)明創(chuàng)造供觀察測量用的科學(xué)儀器,實驗得出的結(jié)果,間接認識物質(zhì)內(nèi)部組成建立在的基礎(chǔ)上。物理學(xué)從研究角度及觀點不同,可大致分為微觀與宏觀兩部分:宏觀物理學(xué)不分析微粒群中的單個作用效果而直接考慮整體效果,是最早期就已經(jīng)出現(xiàn)的;微觀物理學(xué)的誕生,起源于宏觀物理學(xué)無法很好地解釋黑體輻射、光電效應(yīng)、原子光譜等新的實驗現(xiàn)象。它是宏觀物理學(xué)的一個修正,并隨著實驗技術(shù)與理論物理的發(fā)展而逐漸完善。
其次,物理又是一種智能。
誠如諾貝爾物理學(xué)獎得主、德國科學(xué)家玻恩所言:“如其說是因為我發(fā)表的工作里包含了一個自然現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn),倒不如說是因為那里包含了一個關(guān)于自然現(xiàn)象的科學(xué)思想方法基礎(chǔ)?!蔽锢韺W(xué)之所以被人們公認為一門重要的科學(xué),不僅僅在于它對客觀世界的規(guī)律作出了深刻的揭示,還因為它在發(fā)展、成長的過程中,形成了一整套獨特而卓有成效的思想方法體系。正因為如此,使得物理學(xué)當(dāng)之無愧地成了人類智能的結(jié)晶,文明的瑰寶。
大量事實表明,物理思想與方法不僅對物理學(xué)本身有價值,而且對整個自然科學(xué),乃至社會科學(xué)的發(fā)展都有著重要的貢獻。有人統(tǒng)計過,自20世紀中葉以來,在諾貝爾化學(xué)獎、生物及醫(yī)學(xué)獎,甚至經(jīng)濟學(xué)獎的獲獎?wù)咧?,有一半以上的人具有物理學(xué)的背景——這意味著他們從物理學(xué)中汲取了智能,轉(zhuǎn)而在非物理領(lǐng)域里獲得了成功。反過來,卻從未發(fā)現(xiàn)有非物理專業(yè)出身的科學(xué)家問鼎諾貝爾物理學(xué)獎的事例。這就是物理智能的力量。難怪國外有專家十分尖銳地指出:沒有物理修養(yǎng)的民族是愚蠢的民族!
總之,物理學(xué)是對自然界概括規(guī)律性的總結(jié),是概括經(jīng)驗科學(xué)性的理論認識。
1. 真理性:物理學(xué)的理論和實驗揭示了自然界的奧秘,反映出物質(zhì)運動的客觀規(guī)律。
2. 和諧統(tǒng)一性:神秘的太空中天體的運動,在開普勒三定律的描繪下,顯出多么的和諧有序。物理學(xué)上的幾次大統(tǒng)一,也顯示出美的感覺。牛頓用三大定律和萬有引力定律把天上和地上所有宏觀物體統(tǒng)一了。麥克斯韋電磁理論的建立,又使電和磁實現(xiàn)了統(tǒng)一。愛因斯坦質(zhì)能方程又把質(zhì)量和能量建立了統(tǒng)一。光的波粒二象性理論把粒子性、波動性實現(xiàn)了統(tǒng)一。愛因斯坦的相對論又把時間、空間統(tǒng)一了。
3. 簡潔性:物理規(guī)律的數(shù)學(xué)語言,體現(xiàn)了物理的簡潔特性。例如:牛頓第二定律、愛因斯坦的質(zhì)能方程、法拉第電磁感應(yīng)定律。
4. 對稱性:對稱一般指物體形狀的對稱性,深層次的對稱表現(xiàn)為事物發(fā)展變化或客觀規(guī)律的對稱性。例如:物理學(xué)中各種晶體的空間點陣結(jié)構(gòu)具有高度的對稱性。豎直上拋運動、簡諧運動、波動鏡像對稱、磁電對稱、作用力與反作用力對稱、正粒子和反粒子、正物質(zhì)和反物質(zhì)、正電和負電等。
5. 預(yù)測性:正確的物理理論,不僅能解釋當(dāng)時已發(fā)現(xiàn)的物理現(xiàn)象,更能預(yù)測當(dāng)時無法探測到的物理現(xiàn)象。例如:麥克斯韋電磁理論預(yù)測電磁波存在、盧瑟福預(yù)言中子的存在、菲涅爾的衍射理論預(yù)言圓盤衍射中央有泊松亮斑、狄拉克預(yù)言電子的存在。
6. 精巧性:物理實驗具有精巧性。設(shè)計方法的巧妙,使得物理現(xiàn)象更加明顯。
物理學(xué)是一門自然科學(xué),注重于研究物質(zhì)、能量、空間、時間,尤其是它們各自的性質(zhì)與彼此之間的相互關(guān)系。物理學(xué)是關(guān)于大自然規(guī)律的知識;更廣義地說,物理學(xué)探索并分析大自然所發(fā)生的現(xiàn)象,以了解其規(guī)則。
物理學(xué)(physics)的研究對象:物理現(xiàn)象、物質(zhì)結(jié)構(gòu)、物質(zhì)相互作用、物質(zhì)運動規(guī)律。
物理學(xué)研究的尺度——物質(zhì)世界的層次和數(shù)量級
空間尺度:
原子、原子核、基本粒子、DNA長度、最小的細胞、星系團、銀河系、恒星的距離、太陽系、超星系團,哈勃半徑等。人蛇吞尾圖形象地表示了物質(zhì)空間尺寸的層次。
微觀粒子(microscopic):質(zhì)子
介觀物質(zhì)(mesoscopic)
宏觀物質(zhì)(macroscopic)
宇觀物質(zhì)(cosmological)類星體
時間尺度:
基本粒子壽命 10-25s
宇宙壽命 1018s
按空間尺度劃分:量子力學(xué)、經(jīng)典物理學(xué)、宇宙物理學(xué)。
按速率大小劃分: 相對論物理學(xué)、非相對論物理學(xué)。
按客體大小劃分:微觀、介觀、宏觀、宇觀。
按運動速度劃分:低速、中速、高速。
按研究方法劃分:實驗物理學(xué)、理論物理學(xué)、計算物理學(xué)。