相對變形測量工程實踐與研究

內(nèi)容簡介

楊浩著的《相對變形測量工程實踐與研究》將告訴讀者，如何把自己所學(xué)專業(yè)與計算機緊密結(jié)合、融會貫通。凡是計算機能做的事情都交給計算機去做。

借助計算機發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，實現(xiàn)個人工作信息化，逐步形成專家系統(tǒng)，加速工程建設(shè)和提高工程質(zhì)量。通過發(fā)明創(chuàng)造、技術(shù)革新改造來解決工作中遇到的技術(shù)難題。筆者把自己多年來針對相對變形測量方面的科研成果和四項發(fā)明專利的發(fā)明過程比較系統(tǒng)地介紹給大家共同交流，共同提高。并且，通過本書也將告訴廣大讀者：越是困難的工作，越能發(fā)揮創(chuàng)造力。

本書適合于測繪專業(yè)的研究人員和相關(guān)專業(yè)的高校師生以及科技工作者參考，尤其適合于有一定工作經(jīng)驗的同仁們參考。同時，也適合于計算機軟件專業(yè)的系統(tǒng)分析人員、軟件設(shè)計人員和程序員參考，以了解專業(yè)工作軟件的一般開發(fā)方法。2100433B

武漢大學(xué)測量工程研究所是武漢大學(xué)測繪學(xué)院下屬的五個研究所之一，主要承擔測繪工程專業(yè)本科生專業(yè)課及相關(guān)課程的教學(xué)工作，并從事大地測量學(xué)與測量工程學(xué)科研究生的教學(xué)與指導(dǎo)工作，主要研究領(lǐng)域為精密工程與工業(yè)測量。

武漢大學(xué)測量工程研究所是精密工程與工業(yè)測量國家測繪局重點實驗室的主要依托單位。 武漢大學(xué)測量工程研究所現(xiàn)有教師20人，其中教授12人，副教授3人，講師5人，其中博士生導(dǎo)師8人。

武漢大學(xué)測量工程研究所研究方向：

1、精密工程測量的理論與方法

2、多傳感器集成技術(shù)

3、重大工程安全監(jiān)測與災(zāi)害預(yù)警

4、工業(yè)測量

5、海洋測繪

6、測繪工程信息增值服務(wù)

武漢大學(xué)測量工程研究所研究成果：

近幾年來，測量工程研究所主持國家自然科學(xué)基金、863等國家級項目10項，獲國家科技進步二等獎1項，國家測繪科技進步二等獎8項、三等獎4項，國家教學(xué)成果二等獎1項，省部級科技進步獎10項，國家發(fā)明專利1項，實用新型專利10項，軟件著作權(quán)登記18項，出版教材與專著15部，發(fā)表論文180余篇，其中三大檢索論文30余篇。 2100433B

《工程教育教學(xué)研究與實踐》匯編的論文所涉及的內(nèi)容分為工程訓(xùn)練中心的建設(shè)與發(fā)展、創(chuàng)新人才的培養(yǎng)、工程實踐教學(xué)改革以及系列課程改革與建設(shè)等幾個部分。論文作者既有在工程教育實踐教學(xué)崗位上辛勤耕耘幾十年的教授、副教授、高級工程師和高級實驗師，又有從事工程教育實踐教學(xué)時間雖然不長，但富有進取精神和熱心實踐育人事業(yè)的年輕講師、工程師和實驗師；既有在第一線承擔工程教育實踐教學(xué)的老師、實驗技術(shù)人員、工程技術(shù)人員和實習(xí)指導(dǎo)人員，又有主要承擔工程教育實踐教學(xué)管理的教學(xué)管理人員。文中所涉及的實踐教學(xué)改革理念與觀點，都是作者本人結(jié)合實踐育人工作中的體驗提出的。這種結(jié)合育人實踐深入思考與研究的精神值得提倡，不少經(jīng)驗有借鑒和推廣價值，其中有些觀點可能值得商榷和進一步完善。

第一篇 專家論壇

成就工程技術(shù)人才應(yīng)從工程實踐開始

試論機械制造業(yè)中設(shè)計與工藝的關(guān)聯(lián)

第二篇 工程訓(xùn)練中心建設(shè)與創(chuàng)新人才培養(yǎng)

政策支持措施得力全面推進實驗教學(xué)示范中心建設(shè)——四川大學(xué)國家級實驗教學(xué)示范中心建設(shè)綜述

以工程實踐能力培養(yǎng)為牽引建設(shè)一流工程訓(xùn)練中心

一般本科院?！皠?chuàng)新實踐班”育人工作研究與實踐

工程訓(xùn)練公共教學(xué)平臺建設(shè)實踐——昆明理工大學(xué)新校區(qū)工程訓(xùn)練中心建設(shè)交流

以競賽為平臺培養(yǎng)學(xué)生工程素質(zhì)和創(chuàng)新能力

拓展示范中心建設(shè)內(nèi)涵推進實驗教學(xué)改革

工程訓(xùn)練中心需要不斷充實先進技術(shù)

校企合作共建工程訓(xùn)練基地的實踐與探索

依托工程訓(xùn)練中心優(yōu)勢資源構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新平臺

立足學(xué)生工程能力培養(yǎng)，探索工程訓(xùn)練創(chuàng)新、創(chuàng)意教育

工程訓(xùn)練綜合能力訓(xùn)練與創(chuàng)新能力培養(yǎng)經(jīng)驗交流

學(xué)生綜合能力訓(xùn)練與創(chuàng)新能力培養(yǎng)經(jīng)驗交流

挖掘中國科技城（綿陽）區(qū)域文化，營造特色校園文化

論高校創(chuàng)新實踐教育與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)

培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才中創(chuàng)新文化氛圍的構(gòu)建及其良性互促

創(chuàng)新人才培養(yǎng)實踐中學(xué)生主動建構(gòu)教學(xué)模式的探索

國家級實驗教學(xué)示范中心培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的探索

慧魚創(chuàng)意組合模型對大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究與實踐

第三篇 課程建設(shè)與改革

加強金工課程建設(shè)，堅持卓越工程師培養(yǎng)

三層次高校工程訓(xùn)練體系的課程建設(shè)

圍繞核心素質(zhì)、核心能力建立與探索電子類院校工程實踐教學(xué)體系

基于CDIO培養(yǎng)模式金工實習(xí)課程教學(xué)改革初探

PBL-CDIO在工程人才培養(yǎng)過程中的應(yīng)用

實踐教學(xué)體系創(chuàng)新模式的探索

“金屬工藝學(xué)”理論課程的現(xiàn)狀與發(fā)展

高校創(chuàng)新設(shè)計與制作教學(xué)的思考

構(gòu)建機電控制技術(shù)實訓(xùn)課的探索與實踐

消失模鑄造技術(shù)在工程培訓(xùn)中的應(yīng)用與研究

加強校企聯(lián)合，探索現(xiàn)代大學(xué)生工程訓(xùn)練體系

改革的新模式——金工實習(xí)助理制

具有電子信息特色的工業(yè)制造訓(xùn)練課程體系的建設(shè)與探索

先進制造技術(shù)實習(xí)教學(xué)體系改革與探索

工科本科生進行“數(shù)控車工中級技能鑒定”的探索與實踐

工程訓(xùn)練中數(shù)控加工教學(xué)現(xiàn)狀與改革

工程訓(xùn)練中數(shù)控教學(xué)方法的探索與實踐

數(shù)控實訓(xùn)課教學(xué)之我見

慧魚組合模型在創(chuàng)新實踐教學(xué)中的應(yīng)用

機電驅(qū)動技術(shù)課程實驗教學(xué)的改革與探索

利用校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺建設(shè)金工系列課程素材資源庫，提高課程教學(xué)效率

加強多媒體在工程實訓(xùn)教學(xué)中的運用

加工中心教學(xué)的探討與改革

創(chuàng)新高校工程訓(xùn)練模式，提升實踐教學(xué)水平

加快工程訓(xùn)練模式轉(zhuǎn)型，推動實訓(xùn)教學(xué)跨越發(fā)展

改革實踐課考試方法促進能力培養(yǎng)

金工實習(xí)教學(xué)改革初步探討

數(shù)控機床自主實訓(xùn)模式研究

數(shù)控加工選修課教學(xué)的實踐與探討

優(yōu)化教學(xué)模式改進教學(xué)方法

獨立院校實踐教學(xué)改革探索

應(yīng)用型本科課程標準建設(shè)基本理念探討

一周機械制造實訓(xùn)的教學(xué)初探

以抓取機械手為載體，全面提高學(xué)生工程訓(xùn)練質(zhì)量

基于cDIO的機械專業(yè)工程訓(xùn)練教學(xué)模式的改革與探索

非機械類專業(yè)機械制造實訓(xùn)的改革與實踐

工程訓(xùn)練實踐教材編寫的探索與實踐

ERP沙盤模擬實訓(xùn)在工程訓(xùn)練中的探索與實踐

淺談三坐標測量及其工程訓(xùn)練模式的探索

柔性制造系統(tǒng)中工業(yè)機器人實驗教學(xué)探索

基于FDM快速原型系統(tǒng)的實驗教學(xué)探討

自行車構(gòu)造實驗在工程訓(xùn)練課程中的實踐與探索

第四篇 教學(xué)管理與其他

淺談提升高等學(xué)校工程訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量與水平的途徑

淺析新形勢下我校工程實踐教學(xué)中的問題及對策

我校實驗中心管理的改革與探索

金工實習(xí)過程中理論與實踐聯(lián)系的探索

淺議金工實習(xí)五種能力的培養(yǎng)

完善高校短學(xué)期實踐教學(xué)的幾點思考

附錄

附錄一 課指組教學(xué)基本要求（西安會議后課指組定稿）

附錄二 國家級實驗教學(xué)示范中心評審指標體系

附錄三 國家級實驗教學(xué)示范中心——綜合性工程訓(xùn)練中心匯總 2100433B