電工學(xué)教學(xué)及考核方法與

電工學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容豐富,覆蓋面廣,理論分析枯燥乏味,對(duì)教學(xué)方法提出了很高的要求。該文總結(jié)歸納了從事理論教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),提出了在教學(xué)過程中應(yīng)重視緒論課,針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容采用不同的教學(xué)方法和教學(xué)手段,在注重理論性聯(lián)系實(shí)際性的基礎(chǔ)上,巧設(shè)所提問題以達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。實(shí)踐證明,這些方法的有效利用極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,收到了較好的教學(xué)效果。

《電工學(xué)》作為高等學(xué)校非電類專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程,其教學(xué)內(nèi)容廣泛,理論性實(shí)踐性較強(qiáng),內(nèi)容枯燥,抽象難懂。只有對(duì)教學(xué)方法及教學(xué)手段不斷地進(jìn)行調(diào)整與優(yōu)化,才能夠有效提高教學(xué)效果與質(zhì)量,使學(xué)生順利達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

電工學(xué)是高等教育院校非電專業(yè)普遍開設(shè)的專業(yè)基礎(chǔ)課,不同專業(yè)對(duì)該門課程的需求不同,本文根據(jù)土建專業(yè)的專業(yè)需求,對(duì)電工學(xué)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)手段進(jìn)行研究和探討。

介紹了我校電工學(xué)課程教學(xué)改革的目的及現(xiàn)狀,對(duì)該課程教學(xué)改革以來的教學(xué)內(nèi)容與方法的實(shí)踐進(jìn)行了分析探討。提出將基礎(chǔ)性和先進(jìn)性相結(jié)合、理論性與應(yīng)用性相結(jié)合,注重能力培養(yǎng),突出學(xué)生的主體作用;采取多種教學(xué)手段,提高教學(xué)效果,多媒體教學(xué)應(yīng)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)相輔相成、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。闡述了素質(zhì)教育的組成部分作業(yè)中存在的問題及采取的措施;就電工學(xué)重點(diǎn)課程建設(shè)目標(biāo)做了簡(jiǎn)要說明

為提高\(yùn)"電工學(xué)\"課程教學(xué)質(zhì)量,本文指出需對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行改革以適應(yīng)學(xué)時(shí)少內(nèi)容多的特點(diǎn),在教學(xué)方法和手段上也要不斷改進(jìn),如重視第一堂課、采用互換角色式教學(xué)等等,同時(shí)還要重視理論聯(lián)系實(shí)踐,提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

技工學(xué)校電工學(xué)課教學(xué)大綱 一、說明 1.課程的性質(zhì) 電工學(xué)指研究電磁領(lǐng)域的客觀規(guī)律及其應(yīng)用的科學(xué)技術(shù)，以及電力生產(chǎn)和電工制 造兩大工業(yè)生產(chǎn)體系。電工的發(fā)展水平是衡量社會(huì)現(xiàn)代化程度的重要標(biāo)志，是推 動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)文明的有力杠桿。也是工科高等院校為各 類非電專業(yè)開設(shè)的一門技術(shù)基礎(chǔ)課。課程內(nèi)容包括：電路和磁路理論、電磁測(cè)量、 電機(jī)與繼電接觸控制、安全用電、模擬電子電路、數(shù)字電路、自動(dòng)控制系統(tǒng)等。 1986年以來，中國(guó)有些高等院校已將電工學(xué)課程改為電路與電機(jī)、電子技術(shù)、 電路與電子技術(shù)等3門課程,以滿足不同專業(yè)的需要。 2.教學(xué)目標(biāo) 研究電磁現(xiàn)象在工程中應(yīng)用的技術(shù)科學(xué)。工科高等院校為各類非電專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課。 又稱電工技術(shù)。它包括電磁能量和信息在產(chǎn)生、傳輸、控制、應(yīng)用這一全過程 中所涉及到的各種手段和活動(dòng)。作為一門技術(shù)基礎(chǔ)課，它的內(nèi)容包括：電 路和磁路理論

針對(duì)電工學(xué)教學(xué)中存在的問題,從改革教學(xué)方法和提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、分析能力以及學(xué)習(xí)參與度、興趣的角度出發(fā),本文應(yīng)用multisim軟件完成2個(gè)虛擬實(shí)驗(yàn)仿真,并對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)過程及實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行了詳細(xì)分析。通過教學(xué)實(shí)踐驗(yàn)證,應(yīng)用虛擬仿真技術(shù)于電工電子課堂教學(xué)中,使得教學(xué)過程更形象、生動(dòng)、直觀,學(xué)生參與度得到有效提高,教學(xué)效果更好。

建筑電工學(xué)實(shí)驗(yàn)是建筑工程類專業(yè)學(xué)生重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。介紹建筑電工學(xué)實(shí)驗(yàn)多層次教學(xué)體系,對(duì)多層次實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系下的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法改革進(jìn)行探討。通過改革,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)、工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

針對(duì)近年來職業(yè)中專與高等工科院校\"電工學(xué)\"課程教學(xué)中存在的突出問題,采用科學(xué)思維進(jìn)行課程改革和教改研究。在教學(xué)體系方面,采用發(fā)散思維、聯(lián)想思維等,整合教學(xué)內(nèi)容,突出工程特色,系統(tǒng)地、科學(xué)地組織教材,引入前沿知識(shí),增加工程實(shí)際問題,培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。在教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法方面,注重理論與實(shí)際的結(jié)合,將工程實(shí)例結(jié)合到相應(yīng)內(nèi)容中,更好地培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)與創(chuàng)新能力。在教學(xué)手段改革方面,采用\"三位一體\"的教學(xué)手段,即將多媒體授課、軟件仿真與電路實(shí)例相結(jié)合進(jìn)行\(zhòng)"電工學(xué)\"教學(xué)。

為了充分發(fā)揮《電工學(xué)》課程基礎(chǔ)知識(shí)的儲(chǔ)備作用,把《電工學(xué)》教學(xué)內(nèi)容作為項(xiàng)目設(shè)計(jì)內(nèi)容,進(jìn)行\(zhòng)"選修課\"形式的項(xiàng)目教學(xué)法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,引導(dǎo)學(xué)生自主性、研究性學(xué)習(xí),發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能,提高學(xué)生理論知識(shí)的綜合應(yīng)用能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力,推動(dòng)復(fù)合型、應(yīng)用型和創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。

為了更好地培養(yǎng)職師本科和應(yīng)用型本科專業(yè)學(xué)生的工程實(shí)踐能力和職業(yè)綜合素質(zhì),在電工學(xué)課程實(shí)踐教學(xué)中引入國(guó)外職業(yè)教育中較為成功的項(xiàng)目教學(xué)法。文章就項(xiàng)目教學(xué)法的過程、項(xiàng)目的選取、實(shí)施以及實(shí)施過程中應(yīng)注意的問題等方面的內(nèi)容進(jìn)行了探討。

一、填空題 1、雜質(zhì)半導(dǎo)體中，p型半導(dǎo)體是在純凈半導(dǎo)體中摻入3價(jià)元素而形成，它的導(dǎo)電能力大 大高于本征半導(dǎo)體。其中多數(shù)載流子為空穴。 2、pn結(jié)的特點(diǎn)是：?jiǎn)蜗驅(qū)ǎㄕ驅(qū)ǚ聪蚪刂梗?。穩(wěn)壓二級(jí)管在穩(wěn)壓時(shí)是工作在反向擊 穿狀態(tài)。 3、在放大電路中，若測(cè)得某晶體管三個(gè)極的點(diǎn)位分別為-9v，-6.7v，-6v，則可以推斷這三 個(gè)級(jí)分別為集電極，基極和發(fā)射極。 4、在多級(jí)放大電路中，為了使放大電路的信號(hào)與負(fù)載間有良好的匹配，以使輸出功率盡可 能加大，放大電路應(yīng)采用直接耦合方式。為了抑制這種耦合方式帶來的零點(diǎn)漂移現(xiàn)象， 通常采用差分放大電路來抑制這種現(xiàn)象。 5、理想集成運(yùn)算放大器的放大倍數(shù)au=無窮輸入電阻ri=無窮，輸出電阻ro=0。 6、邏輯代數(shù)運(yùn)算法則中：baaa,baba,baba a。 7

1 實(shí)驗(yàn)二日光燈電路及交流電路功率因數(shù)的提高 一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?1.掌握日光燈線路的接線。 2.理解改善交流電路功率因數(shù)的意義并掌握提高功率因數(shù)的方法。 二、原理說明 日光燈線路如圖2-1所示，圖中a 是日光燈管，l是鎮(zhèn)流器，s是啟輝器， c是補(bǔ)償電容器，用以改善電路的功率 因數(shù)（cosφ值）。有關(guān)日光燈的工作原理 請(qǐng)自行翻閱有關(guān)資料。圖2-1 三、實(shí)驗(yàn)設(shè)備 四、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 1.日光燈線路接線與測(cè)量 圖2-2 注意：先將實(shí)驗(yàn)臺(tái)上日光燈管換接開關(guān)置“實(shí)驗(yàn)”一側(cè)后方可進(jìn)行接線。 按圖2-2接線。經(jīng)指導(dǎo)教師檢查后接通實(shí)驗(yàn)臺(tái)電源，調(diào)節(jié)自耦調(diào)壓器的輸出，使其輸出電壓緩慢增大， 直到日光燈剛啟輝點(diǎn)亮為止，記下三表的指示值，并記錄于表2-1。然后將電壓調(diào)至220v，測(cè)量功率p， 電流i，電壓u，ul，ua等值，并記錄于表2-1。 序號(hào)名稱型號(hào)與

電工學(xué)小論文二.txt永遠(yuǎn)像孩子一樣好奇，像年輕人一樣改變，像中年人一樣耐心，像老 年人一樣睿智。我的腰閃了，惹禍的不是青春，而是壓力。。。。。。當(dāng)女人不再癡纏，不再耍 賴，不再喜怒無常，也就不再愛了。本文由沉舟破浪貢獻(xiàn) doc文檔可能在wap端瀏覽體驗(yàn)不佳。建議您優(yōu)先選擇txt，或下載源文件到本機(jī)查看。 供電,配電與安全用電供電, 物理學(xué)院09級(jí)班 人類社會(huì)早已進(jìn)入了電氣化時(shí)代,沒有電的生活是一個(gè)現(xiàn)代人所無法想象的.電給人帶 來了巨大的方便,同時(shí)也帶了很多困擾.本文將大概介紹供電,配電以及安全用電的基本知識(shí),并 將展望未來. 一,供電基本知識(shí) 發(fā)電廠多種多樣,按能源分有風(fēng)力,火力,水力,核能,太陽能等.然而各種發(fā)電廠使用的 發(fā)電機(jī)幾乎都是三相同步發(fā)電機(jī),它由定子和轉(zhuǎn)子兩個(gè)基本部分組成.定子,常稱為電樞,由

電工學(xué)論文2 請(qǐng)就供電、配電及安全用電等做簡(jiǎn)單論述，可外延拓展,不限論文形式,并回答{7版第12章} 全部練習(xí)題。 一．供電： 首先，我們所使用的電通常來自發(fā)電廠，發(fā)電廠按所利用的能源分為水利、火力、風(fēng)力、 核能、太陽能、沼氣等幾種。各種發(fā)電廠的發(fā)電機(jī)幾乎都是三相同步發(fā)電機(jī)，它也分為定子 和轉(zhuǎn)子兩個(gè)部分。 同步發(fā)電機(jī)的轉(zhuǎn)子是磁極，有顯極和隱極兩種。顯極式同步發(fā)電機(jī)的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，但機(jī)械 強(qiáng)度較低，宜于低速。隱極式同步發(fā)電機(jī)制造工藝較為復(fù)雜，但機(jī)械強(qiáng)度較高，宜于高速。 大中型發(fā)電廠多建在產(chǎn)煤地區(qū)或水力資源豐富的地方，距用電地區(qū)較遠(yuǎn)。發(fā)電廠產(chǎn)生的 電能要用高壓輸電線輸送到用電地區(qū)，然后降壓分配給個(gè)用戶。電能從發(fā)電廠傳輸?shù)接脩粢?通過導(dǎo)線系統(tǒng)，這系統(tǒng)成為電力網(wǎng)。 送電距離越遠(yuǎn)，要求輸電線的電壓越高。 二．配電： 從輸電線末端的變電所將電能分配給各工業(yè)企業(yè)和城

《電工學(xué)》是塔里木大學(xué)非電類工科專業(yè)重要的專業(yè)基礎(chǔ)課之一,其知識(shí)覆蓋面廣,實(shí)踐性強(qiáng)。在《電工學(xué)》重點(diǎn)課程建設(shè)情況下,根據(jù)各專業(yè)學(xué)生的反饋信息和教學(xué)中存在的實(shí)際問題,總結(jié)以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn),對(duì)這門課程進(jìn)行了大刀闊斧的教學(xué)改革。充分考慮如何把理論知識(shí)、實(shí)踐技能、創(chuàng)新思維培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來,在全校開展了基于翻轉(zhuǎn)課堂的電工學(xué)教學(xué)方法改革,以案例分析的形式探討問題。實(shí)踐表明,這種教學(xué)改革有利于我校《電工學(xué)》教學(xué)質(zhì)量的提高,大幅度提高了我校對(duì)本課程的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生創(chuàng)新能力的提高和團(tuán)結(jié)合作能力的提高。

電工學(xué)是非電類相關(guān)專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課,是密切結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際的技術(shù)性課程.本文對(duì)本科教學(xué)中非電類相關(guān)專業(yè)電工學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)方式進(jìn)行了研究,深入分析了該課程現(xiàn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式所存在的問題,并提出了相應(yīng)的改進(jìn)措施,以提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的工程實(shí)踐能力.

針對(duì)該電工學(xué)課程在教學(xué)實(shí)踐中存在的問題,對(duì)教學(xué)和考核方法進(jìn)行了探討和改進(jìn)。主要體現(xiàn)在:根據(jù)學(xué)生的專業(yè)背景來優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際;采用合理教學(xué)方法和手段為教學(xué)服務(wù);加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì),提高素質(zhì)教育;考核方式多樣化,提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,實(shí)踐證明這些改革和探索達(dá)到了較好的教學(xué)效果。

課堂小結(jié)是《電工學(xué)》課程教學(xué)中重要的組成部分,本文從對(duì)課堂小結(jié)的認(rèn)識(shí)出發(fā),著重探討《電工學(xué)》課程教學(xué)中常用的幾種小結(jié)方式,并結(jié)合實(shí)際的案例加以分析,對(duì)其他課程也具有一定的借鑒意義。

《電工學(xué)》課程內(nèi)容較為復(fù)雜、原理較為抽象、實(shí)踐性較強(qiáng)，技工院校學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)興趣不高，以及教師教學(xué)方法及教學(xué)手段單一等原因，造成學(xué)生在《電工學(xué)》課程學(xué)習(xí)過程中遭遇了許多的困難，學(xué)習(xí)效果不佳。本文就當(dāng)前技工院校數(shù)控維修專業(yè)的學(xué)生如何提高《電工學(xué)》課程教學(xué)效果進(jìn)行探討。

當(dāng)前教學(xué)中，《電工學(xué)》教學(xué)出現(xiàn)一些難題，技校學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，對(duì)一些知識(shí)點(diǎn)難以理解。本文通過對(duì)電工學(xué)教學(xué)方法的思考，從教學(xué)方法、評(píng)價(jià)方式改變等入手，提出一些能夠提高其教學(xué)效果的策略。

本文對(duì)華中理工大學(xué)非電專業(yè)電工學(xué)課程教學(xué)改革的實(shí)踐與思考作了簡(jiǎn)要介紹。總結(jié)了三條教改經(jīng)驗(yàn)：當(dāng)代科技加速發(fā)展的趨勢(shì)，使得教學(xué)改革必然成為一個(gè)頻率不斷加快的過程；課程內(nèi)容的調(diào)整必須兼顧知識(shí)更新、生產(chǎn)實(shí)際和教學(xué)改革三方面的需要；堅(jiān)持理論與實(shí)踐教學(xué)改革同步進(jìn)行，大力培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)和創(chuàng)新能力