工程測量技術(shù)專業(yè)地籍測量學(xué)課程教學(xué)改革

為適應(yīng)高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求,應(yīng)積極探討控制測量課程的教學(xué)改革,使課程教學(xué)體現(xiàn)高等職業(yè)教育特色,改革控制測量傳統(tǒng)教學(xué)模式和教學(xué)方法,將課程教學(xué)從課堂延伸到測繪企業(yè)和測繪生產(chǎn)、應(yīng)用單位,提高教學(xué)效果。

本文根據(jù)高職學(xué)院學(xué)生的特點(diǎn)及測量平差課程的特點(diǎn)，提出了在現(xiàn)階段測量平差課程教學(xué)改革的一些思路及方向，并對教改給做了效果比較。

《測量學(xué)》課程是gis專業(yè)基礎(chǔ)課,對培養(yǎng)學(xué)生測繪地形圖,運(yùn)用地形圖進(jìn)行國土整治、資源勘察、土地利用等有重要意義。本文總結(jié)了信息化測繪時(shí)代gis專業(yè)《測量學(xué)》課程存在的問題,并針對問題提出了具體的教學(xué)改革措施。

\"測量學(xué)\"課程是地理學(xué)重要的專業(yè)基礎(chǔ)課之一。針對目前高校中地理專業(yè)\"測量學(xué)\"課程教學(xué)中存在的問題,提出應(yīng)該針對地理專業(yè),以培養(yǎng)學(xué)生的空間思考能力作為教學(xué)的目標(biāo),通過培養(yǎng)學(xué)生興趣、開放實(shí)驗(yàn)室以及差異式教學(xué),著重培養(yǎng)學(xué)生測繪成果應(yīng)用與空間思考的能力,以更好地與專業(yè)相結(jié)合。

共享型優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源庫的建設(shè)是當(dāng)前高等職業(yè)教育提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要途徑。本文結(jié)合工程測量技術(shù)課程教學(xué)資源庫的設(shè)計(jì)與開發(fā),探討了教學(xué)資源庫建設(shè)的目標(biāo)與建設(shè)思路。對工程測量專業(yè)的教學(xué)資源庫實(shí)現(xiàn)的技術(shù)路線與方法進(jìn)行了研究。

工程測量技術(shù)廣泛應(yīng)用在工程項(xiàng)目實(shí)施中,同時(shí)也是高等院校教學(xué)中不可或缺的一門課程,它本身要求理論與實(shí)際密切結(jié)合,然而當(dāng)前的課程教學(xué)中卻往往出現(xiàn)二者脫節(jié)的情況。本文將通過分析工程測量技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀,提出教學(xué)改革新的方案與思路。

工程測量技術(shù)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn) 一、專業(yè)名稱與代碼 專業(yè)名稱：工程測量技術(shù) 專業(yè)代碼：540601 二、入學(xué)要求 高中畢業(yè)或具有同等學(xué)力（歷）者。 三、修業(yè)年限 基本修業(yè)年限3學(xué)年，彈性學(xué)制可延長2年。 四、培養(yǎng)目標(biāo)與人才培養(yǎng)規(guī)格 1．培養(yǎng)目標(biāo) 本專業(yè)主要培養(yǎng)適應(yīng)社會主義建設(shè)需要，德、智、體、美全面發(fā)展，掌握工 程測量技術(shù)的理論知識、具備熟練使用測量儀器和測繪應(yīng)用軟件，具備地形圖測 繪、工程測量、控制測量、地籍測量等技能，培養(yǎng)具有測繪、控制網(wǎng)設(shè)計(jì)、工程 管理等能力，適應(yīng)工程測量、地籍測量水利、電力、城市建設(shè)及房地產(chǎn)測繪等的 生產(chǎn)第一線需要的高素質(zhì)技能型專門人才 2．人才培養(yǎng)規(guī)格 2.1知識結(jié)構(gòu)及標(biāo)準(zhǔn) 2.1.1掌握本專業(yè)必需的文化基礎(chǔ)知識，了解相關(guān)國家法律、法規(guī)的基本內(nèi) 容； 2.1.2掌握水準(zhǔn)儀、全站儀、gps等測量儀器的使用和檢驗(yàn)方法； 2.1.3掌握測圖控制網(wǎng)、工程施

本文就從西藏工科專業(yè)《工程測量》課程在教學(xué)環(huán)節(jié)中存在的問題以及改革措施進(jìn)行了探討。分析了西藏工科課程中的《工程測量學(xué)》課程教學(xué)的現(xiàn)狀,指出了課程教學(xué)改革的必要性和迫切性,提出了重視現(xiàn)代測量技術(shù)的測量學(xué)教學(xué)大綱的具體內(nèi)容和措施。

本文根據(jù)高職學(xué)院學(xué)生的特點(diǎn)及測量平差課程的特點(diǎn),提出了在現(xiàn)階段測量平差課程教學(xué)改革的一些思路及方向,并對教改給做了效果比較。

《工程測量學(xué)》是測繪工程專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)必修課。課程的教學(xué)內(nèi)容具有很強(qiáng)的綜合性和實(shí)踐性,在課程教學(xué)中,應(yīng)精選教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合典型的工程實(shí)例,做到理論與實(shí)踐相結(jié)合;采用多媒體輔助教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)等多種教學(xué)手段和途徑,促進(jìn)教學(xué)方法的相互配合、取長補(bǔ)短;從而有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使課程教學(xué)效果得到提高。

本文首先強(qiáng)調(diào)了測量學(xué)課程在交通土建專業(yè)中的地位;其次對目前《工程測量學(xué)》教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析,闡述了進(jìn)行教學(xué)改革的必要性;最后根據(jù)筆者的經(jīng)驗(yàn)提出了改進(jìn)意見。

本文討論了目前測繪工程專業(yè)主干課程《工程測量學(xué)》的實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀,分析了在理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)課教學(xué)、集中實(shí)習(xí)、儀器設(shè)備、實(shí)習(xí)單位等方面存在的問題,并給出了相應(yīng)的解決方法;給出了實(shí)踐教學(xué)能力指標(biāo),提出了切合實(shí)際的、可供選擇的實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目及內(nèi)容,認(rèn)為應(yīng)讓學(xué)生自已動手,對模擬的常見項(xiàng)目進(jìn)行測設(shè),這樣能增加學(xué)生對實(shí)際工程的切身感受;最后給出了符合各類典型工程要求的基本測設(shè)項(xiàng)目和內(nèi)容。

目前高職工程測量技術(shù)專業(yè)英語教學(xué)的教學(xué)觀念存在偏差、教學(xué)方法滯后、教師教學(xué)水平相對較低、缺少適合測量專業(yè)的英語教材等問題。為解決這些問題,教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,改進(jìn)教學(xué)方法,提高教師的教學(xué)水平和科研能力。同時(shí),要增加課時(shí),制定適合高職工程測量技術(shù)專業(yè)特點(diǎn)的專業(yè)英語教學(xué)大綱和教材,改變考核方式。

高職工程測量技術(shù)專業(yè)英語教學(xué)改革探討 作者：李暢 作者單位：遼寧科技學(xué)院,遼寧,本溪,117022 刊名：遼寧高職學(xué)報(bào) 英文刊名：liaoninghighervocationaltechnicalinstitutejournal 年，卷(期)：2009，11(6) 被引用次數(shù)：0次 參考文獻(xiàn)(3條) 1.應(yīng)國先高職公共英語教學(xué)中存在的問題及改進(jìn)對策[期刊論文]-天津市經(jīng)理學(xué)院學(xué)報(bào)2008(06) 2.戴紅霞高職專業(yè)英語教學(xué)改革探討[期刊論文]-內(nèi)江科技2008(12) 3.安琳高職高專英語教學(xué)方法實(shí)用化淺探[期刊論文]-黃岡師范學(xué)院學(xué)報(bào)2008(05) 相似文獻(xiàn)(3條) 1.期刊論文李峰.lifeng建筑類高職工程測量技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案初探-昆明冶金高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào) 2008,24(1) 在工程建設(shè)領(lǐng)域,隨著各種大型復(fù)雜

分析目前測繪行業(yè)的發(fā)展形勢以及測量工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)所面臨的機(jī)遇與存在的問題。認(rèn)為深化教學(xué)改革是必由出路,教學(xué)改革勢在必行。

隨著測量技術(shù)的快速發(fā)展,高職工程測量專業(yè)英語在高職人才培養(yǎng)中具有重要意義。本文對當(dāng)前測繪專業(yè)英語教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析,提出測繪專業(yè)英語教學(xué)改革的必要性及改革方法,以培養(yǎng)既掌握測繪專業(yè)知識,又熟練運(yùn)用英語的復(fù)合型人才,使他們更快適應(yīng)社會的發(fā)展。

隨著測量技術(shù)的快速發(fā)展,高職工程測量專業(yè)英語在高職人才培養(yǎng)中具有重要意義。本文對當(dāng)前測繪專業(yè)英語教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析,提出測繪專業(yè)英語教學(xué)改革的必要性及改革方法,以培養(yǎng)既掌握測繪專業(yè)知識,又熟練運(yùn)用英語的復(fù)合型人才,使他們更快適應(yīng)社會的發(fā)展。

針對高職工程測量技術(shù)專業(yè)“2＋1”人才培養(yǎng)模式下，“地籍測量”課程教學(xué)中存在的問題，分別從教材建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、實(shí)踐教學(xué)和考試形式五個(gè)方面，對課程教學(xué)改革進(jìn)行探討．

分析了東北林業(yè)大學(xué)全面推行的教學(xué)改革和考試改革辦法的背景,總結(jié)了教學(xué)內(nèi)容多、學(xué)時(shí)少、儀器設(shè)備不足、實(shí)驗(yàn)場地受限等各種問題,結(jié)合對非測繪專業(yè)學(xué)生授課的實(shí)際教學(xué)情況,介紹了《測量學(xué)》課程大膽嘗試新教學(xué)思路,創(chuàng)新考試方法的改革模式,并在近兩年的實(shí)踐中取得了一定的成果。

文中針對該課程內(nèi)容老化、教學(xué)方法單一，教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃專業(yè)針對性不強(qiáng)；綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)占比不足；以及教學(xué)模式結(jié)構(gòu)性差等問題，將《測量學(xué)》和《測量實(shí)習(xí)》作為一個(gè)課程組，提出詳細(xì)的建設(shè)目標(biāo)和實(shí)施路線；圍繞課程大綱和教學(xué)計(jì)劃制訂，教學(xué)過程與教學(xué)方法建設(shè)，實(shí)踐教學(xué)過程與考核方式改革，以及配套環(huán)節(jié)建設(shè)幾個(gè)方面進(jìn)行該課程組的教學(xué)改革。對改革方案的試點(diǎn)教學(xué)結(jié)果表明：該方法針對性強(qiáng)，有助相關(guān)專業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。

文中針對該課程內(nèi)容老化、教學(xué)方法單一,教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃專業(yè)針對性不強(qiáng);綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)占比不足;以及教學(xué)模式結(jié)構(gòu)性差等問題,將《測量學(xué)》和《測量實(shí)習(xí)》作為一個(gè)課程組,提出詳細(xì)的建設(shè)目標(biāo)和實(shí)施路線;圍繞課程大綱和教學(xué)計(jì)劃制訂,教學(xué)過程與教學(xué)方法建設(shè),實(shí)踐教學(xué)過程與考核方式改革,以及配套環(huán)節(jié)建設(shè)幾個(gè)方面進(jìn)行該課程組的教學(xué)改革。對改革方案的試點(diǎn)教學(xué)結(jié)果表明:該方法針對性強(qiáng),有助相關(guān)專業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。

為解決目前高等農(nóng)林院校非測繪專業(yè)測量學(xué)實(shí)踐教學(xué)存在的內(nèi)容陳舊、學(xué)時(shí)少、教學(xué)任務(wù)重、儀器設(shè)備不足、教學(xué)基地不規(guī)范以及大學(xué)生學(xué)習(xí)積極性低等主要問題,結(jié)合沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)測量學(xué)課程的實(shí)際教學(xué)情況,充分考慮測量學(xué)實(shí)踐教學(xué)具有較強(qiáng)的專業(yè)性和實(shí)踐性等特點(diǎn),從構(gòu)建測量學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、全方位開放實(shí)驗(yàn)室、建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)驗(yàn)場地、調(diào)整實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)內(nèi)容以及創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)考核方法等方面,進(jìn)行高等農(nóng)林院校非測繪專業(yè)測量學(xué)教學(xué)改革實(shí)踐,為探索測量學(xué)教學(xué)模式創(chuàng)新,提供實(shí)踐教學(xué)改革的理論借鑒。