工程教育專業(yè)認證背景下工業(yè)設(shè)計專業(yè)英語教學(xué)探索

自動化專業(yè)英語是為自動化專業(yè)學(xué)生開設(shè)的一門學(xué)科基礎(chǔ)課程,旨在通過課程學(xué)習(xí)掌握核心專業(yè)詞匯、術(shù)語及相關(guān)語法,具備一定的英文文獻閱讀分析及撰寫能力。本文結(jié)合國際工程教育專業(yè)認證的具體要求,探討專業(yè)認證背景下的自動化專業(yè)英語課程的目標分解及教學(xué)內(nèi)容設(shè)置改革探索。

工業(yè)工程專業(yè)英語的開設(shè)是為了適應(yīng)新形勢下社會發(fā)展和教學(xué)改革的要求，能有效提高學(xué)生專業(yè)英語水平的重要舉措。然而目前工業(yè)工程專業(yè)英語教學(xué)中仍然存在著一些問題，本文結(jié)合自己的教學(xué)實踐經(jīng)驗，從學(xué)生認識、教材建設(shè)、師資培養(yǎng)、教學(xué)方法及考核方式等幾個方面針對性地提出了改革工業(yè)工程專業(yè)英語教學(xué)的幾點建議。

分析了目前高校專業(yè)英語教學(xué)中存在的問題。從教學(xué)實踐出發(fā),提出了提高專業(yè)英語教學(xué)質(zhì)量的方式與方法,其核心要點是明確教學(xué)目的、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、改進教學(xué)方法與手段、加強師資隊伍的建設(shè)、科學(xué)全面考核。

專業(yè)英語教學(xué)在大學(xué)英語教育當中占有相當重要的地位。工業(yè)工程專業(yè)英語教學(xué)當中存在著學(xué)生英語綜合水平低，專業(yè)知識面廣量多，課程設(shè)置不合理等問題。針對以上問題采用多種方法進行了教學(xué)改革，這些實踐激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)英語的興趣，增強了自學(xué)能力，提高了英語綜合運用水平。

研究生階段開設(shè)專業(yè)英語是專業(yè)需要、行業(yè)需要、就業(yè)需要。當前,土木工程類專業(yè)英語教學(xué)普遍存在重視度不夠,教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容不完善等問題。必須提高對專業(yè)英語的重視度,深化專業(yè)英語教材改革。根據(jù)研究生的研究方向,制定改進的策略,因材施教,注重理論結(jié)合實踐,采取互動式教學(xué)方法,強化多媒體教學(xué),增加面試考核方式,培養(yǎng)具有國際水平的土木工程專業(yè)人才。

考慮到制造領(lǐng)域飛速發(fā)展與專業(yè)英語教學(xué)內(nèi)容相對滯后的不足,將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與流媒體應(yīng)用于機械工程英語教學(xué)課堂中,一方面革新了傳統(tǒng)的信息交流和共享模式,加快學(xué)生知識更新的速度,開拓學(xué)生與教師之間的新型交互場所；另一方面,利用社交網(wǎng)絡(luò)、游戲、智慧手機應(yīng)用軟件支持點對點的學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò),將在線視頻、播客、網(wǎng)頁小測、網(wǎng)絡(luò)平臺以及網(wǎng)絡(luò)研討會用于教學(xué)中,對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及增強師生交互發(fā)揮積極作用。此外,運用國際優(yōu)質(zhì)教育資源交流合作平臺,進一步拓展學(xué)習(xí)路徑,豐富教學(xué)資源。

考慮到制造領(lǐng)域飛速發(fā)展與專業(yè)英語教學(xué)內(nèi)容相對滯后的不足,將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與流媒體應(yīng)用于機械工程英語教學(xué)課堂中,一方面革新了傳統(tǒng)的信息交流和共享模式,加快學(xué)生知識更新的速度,開拓學(xué)生與教師之間的新型交互場所;另一方面,利用社交網(wǎng)絡(luò)、游戲、智慧手機應(yīng)用軟件支持點對點的學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò),將在線視頻、播客、網(wǎng)頁小測、網(wǎng)絡(luò)平臺以及網(wǎng)絡(luò)研討會用于教學(xué)中,對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及增強師生交互發(fā)揮積極作用.此外,運用國際優(yōu)質(zhì)教育資源交流合作平臺,進一步拓展學(xué)習(xí)路徑,豐富教學(xué)資源.

近年來,我國地方高校的工業(yè)設(shè)計專業(yè)發(fā)展得很快,在社會上越來越受重視。但是,在地方高校轉(zhuǎn)型的背景下,地方高校人才培養(yǎng)與市場需求相脫節(jié)。因此,地方高校必須重新考慮工業(yè)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)模式問題,從人才培養(yǎng)課程模塊的多樣性、應(yīng)用技能等方面入手,改變理論實踐課程的設(shè)置,積極構(gòu)建校企合作平臺,提高學(xué)生的工業(yè)設(shè)計水平,以滿足社會對工業(yè)設(shè)計人才的需求。

專業(yè)英語是高等教育必不可少的一部分。目前輕化工程專業(yè)英語的教學(xué)存在若干問題:如重視程度不夠,教材不統(tǒng)一,教學(xué)方式較單一等等,這些問題的存在限制了教學(xué)效果的提高。因此,輕化工程專業(yè)英語教學(xué)必須多管齊下,讓學(xué)校和學(xué)生在思想上重視專業(yè)英語,不斷更新教學(xué)方法,培養(yǎng)合格的專業(yè)英語教師以及合理選用教材,這樣才能有效提高專業(yè)英語的教學(xué)水平。

在經(jīng)濟全球化背景下,作為知識傳播和信息傳遞的重要媒介,土木工程專業(yè)英語已成為土木領(lǐng)域高素質(zhì)人才的必備工具,其重要性也日益突出。為保證土木工程專業(yè)英語教學(xué)取得良好的教學(xué)效果,本文針對農(nóng)林類高校專業(yè)英語教學(xué)存在的現(xiàn)狀和問題,從教學(xué)理論、師資建設(shè)和教學(xué)模式等方面研究探討土木工程專業(yè)英語教學(xué)的改革和創(chuàng)新,以期找到適合農(nóng)林高校實際的專業(yè)英語教學(xué)理念和思路,建立一個適合人才培養(yǎng)規(guī)律、順應(yīng)市場培養(yǎng)需求的新型土木工程專業(yè)英語教學(xué)模式。

在知識經(jīng)濟高速發(fā)展和社會快速進步環(huán)境下,為培養(yǎng)的高素質(zhì)安全工程專業(yè)人才,提高安全工程專業(yè)英語的教學(xué)質(zhì)量,以目前的教學(xué)現(xiàn)狀,從多角度分析影響教學(xué)質(zhì)量的原因,并提出提升教學(xué)質(zhì)量的\"多元化\"改革措施。對安全工程專業(yè)及其他相關(guān)專業(yè)的專業(yè)英語教學(xué)產(chǎn)生積極影響。

環(huán)境工程專業(yè)英語是環(huán)境工程專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課。針對當前環(huán)境工程專業(yè)英語教學(xué)現(xiàn)狀,為了提高該課程的教學(xué)效果,本文從教師自身素質(zhì)、教學(xué)方法和考核方式等方面進行了探討,提出一些觀點和建議。

針對當前公路學(xué)科發(fā)展及社會需要狀況,簡要分析了公路工程專業(yè)英語的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段及考核方法,并對其提出合理化建議,為提高專業(yè)英語的教學(xué)效果提供新的思路。

隨著建筑市場的國際化,合格的工程造價管理人員應(yīng)當具備一定的專業(yè)英語閱讀和交流能力。當前工程造價專業(yè)英語教學(xué)中存在教學(xué)模式單一和學(xué)生學(xué)習(xí)投入不夠等問題。通過實踐提出了以選用適宜教材、保持英語學(xué)習(xí)連貫性和重視師資綜合素質(zhì)的培養(yǎng)為基礎(chǔ),創(chuàng)造積極的英語學(xué)習(xí)環(huán)境為核心,從學(xué)生、教師、用人單位三方面對教學(xué)效果評價、反饋和改進的改革方案。

文章從普通高校專業(yè)英語教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā),闡述了土木工程專業(yè)英語教學(xué)的實踐策略,并在此基礎(chǔ)上提出了土木工程專業(yè)英語教學(xué)創(chuàng)新的設(shè)想。

分析環(huán)境工程專業(yè)英語特點和授課現(xiàn)狀,指出了目前存在問題,并結(jié)合作者自身的授課經(jīng)歷,提出了改進專業(yè)英語授課質(zhì)量的四條措施。

分析環(huán)境工程專業(yè)英語特點和授課現(xiàn)狀,指出了目前存在問題,并結(jié)合作者自身的授課經(jīng)歷,提出了改進專業(yè)英語授課質(zhì)量的四條措施。

從社會發(fā)展與專業(yè)培養(yǎng)需要的角度出發(fā)．結(jié)合多年的教學(xué)工作，針對園林專業(yè)英語教學(xué)中存在的一些問題．我們提出將該課程的教學(xué)分三個階段開展．形成一種串聯(lián)式教學(xué)模式，為今后該課程的優(yōu)化教學(xué)進行了初步探索。

水利水電專業(yè)英語是水利水電工程專業(yè)所修的一門專業(yè)課,隨著水利水電工程建設(shè)及施工的日益國際化,專業(yè)英語在教學(xué)過程中的作用也愈發(fā)突出。在闡述專業(yè)英語特點的基礎(chǔ)上,針對教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題,對專業(yè)英語的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、最終考核方式、教學(xué)模式等方面進行探討,以更好完成專業(yè)英語的教學(xué)目標。

本文以環(huán)境工程專業(yè)英語為例,介紹工科專業(yè)英語教學(xué)的現(xiàn)狀,研究其存在的教學(xué)模式單一、學(xué)生缺乏興趣、動機和意義不明確等問題,從內(nèi)容分析、模式變化、互動強化等多個角度探索專業(yè)英語的改革方式,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為尋求一種完善的專業(yè)英語教學(xué)方法提出改革建議。

本文從教育教學(xué)理論和學(xué)生知識現(xiàn)狀出發(fā),分析了動態(tài)隱性分層教學(xué)的必要性。明確提出動態(tài)隱性分層教學(xué)課堂教學(xué)有利于改變學(xué)生\"吃不飽\"和\"吃不了\"的現(xiàn)象,提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和綜合能力,切實完成大學(xué)階段自我學(xué)習(xí)和自我管理的教育目標。重點介紹在工程類專業(yè)英語課堂教學(xué)中,實施顯性分組,隱性分層,動態(tài)調(diào)整的教學(xué)實踐和思考。

專業(yè)英語是大學(xué)英語教學(xué)的一個重要組成部分。按照制藥工程專業(yè)培養(yǎng)目標對專業(yè)英語進行了教學(xué)改革。在“聽、說、讀、寫、測試”五個方面貫徹制藥工程專業(yè)培養(yǎng)目標,優(yōu)化專業(yè)英語的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式,培養(yǎng)學(xué)生以英語為工具交流專業(yè)信息的能力。