工程教育專業(yè)認(rèn)證背景下工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)探索

自動(dòng)化專業(yè)英語(yǔ)是為自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生開(kāi)設(shè)的一門學(xué)科基礎(chǔ)課程,旨在通過(guò)課程學(xué)習(xí)掌握核心專業(yè)詞匯、術(shù)語(yǔ)及相關(guān)語(yǔ)法,具備一定的英文文獻(xiàn)閱讀分析及撰寫能力。本文結(jié)合國(guó)際工程教育專業(yè)認(rèn)證的具體要求,探討專業(yè)認(rèn)證背景下的自動(dòng)化專業(yè)英語(yǔ)課程的目標(biāo)分解及教學(xué)內(nèi)容設(shè)置改革探索。

工業(yè)工程專業(yè)英語(yǔ)的開(kāi)設(shè)是為了適應(yīng)新形勢(shì)下社會(huì)發(fā)展和教學(xué)改革的要求，能有效提高學(xué)生專業(yè)英語(yǔ)水平的重要舉措。然而目前工業(yè)工程專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中仍然存在著一些問(wèn)題，本文結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)生認(rèn)識(shí)、教材建設(shè)、師資培養(yǎng)、教學(xué)方法及考核方式等幾個(gè)方面針對(duì)性地提出了改革工業(yè)工程專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的幾點(diǎn)建議。

分析了目前高校專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題。從教學(xué)實(shí)踐出發(fā),提出了提高專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的方式與方法,其核心要點(diǎn)是明確教學(xué)目的、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、改進(jìn)教學(xué)方法與手段、加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)、科學(xué)全面考核。

專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)在大學(xué)英語(yǔ)教育當(dāng)中占有相當(dāng)重要的地位。工業(yè)工程專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中存在著學(xué)生英語(yǔ)綜合水平低，專業(yè)知識(shí)面廣量多，課程設(shè)置不合理等問(wèn)題。針對(duì)以上問(wèn)題采用多種方法進(jìn)行了教學(xué)改革，這些實(shí)踐激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)英語(yǔ)的興趣，增強(qiáng)了自學(xué)能力，提高了英語(yǔ)綜合運(yùn)用水平。

研究生階段開(kāi)設(shè)專業(yè)英語(yǔ)是專業(yè)需要、行業(yè)需要、就業(yè)需要。當(dāng)前,土木工程類專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)普遍存在重視度不夠,教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容不完善等問(wèn)題。必須提高對(duì)專業(yè)英語(yǔ)的重視度,深化專業(yè)英語(yǔ)教材改革。根據(jù)研究生的研究方向,制定改進(jìn)的策略,因材施教,注重理論結(jié)合實(shí)踐,采取互動(dòng)式教學(xué)方法,強(qiáng)化多媒體教學(xué),增加面試考核方式,培養(yǎng)具有國(guó)際水平的土木工程專業(yè)人才。

考慮到制造領(lǐng)域飛速發(fā)展與專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容相對(duì)滯后的不足,將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與流媒體應(yīng)用于機(jī)械工程英語(yǔ)教學(xué)課堂中,一方面革新了傳統(tǒng)的信息交流和共享模式,加快學(xué)生知識(shí)更新的速度,開(kāi)拓學(xué)生與教師之間的新型交互場(chǎng)所；另一方面,利用社交網(wǎng)絡(luò)、游戲、智慧手機(jī)應(yīng)用軟件支持點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò),將在線視頻、播客、網(wǎng)頁(yè)小測(cè)、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)以及網(wǎng)絡(luò)研討會(huì)用于教學(xué)中,對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及增強(qiáng)師生交互發(fā)揮積極作用。此外,運(yùn)用國(guó)際優(yōu)質(zhì)教育資源交流合作平臺(tái),進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)路徑,豐富教學(xué)資源。

考慮到制造領(lǐng)域飛速發(fā)展與專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容相對(duì)滯后的不足,將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與流媒體應(yīng)用于機(jī)械工程英語(yǔ)教學(xué)課堂中,一方面革新了傳統(tǒng)的信息交流和共享模式,加快學(xué)生知識(shí)更新的速度,開(kāi)拓學(xué)生與教師之間的新型交互場(chǎng)所;另一方面,利用社交網(wǎng)絡(luò)、游戲、智慧手機(jī)應(yīng)用軟件支持點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò),將在線視頻、播客、網(wǎng)頁(yè)小測(cè)、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)以及網(wǎng)絡(luò)研討會(huì)用于教學(xué)中,對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及增強(qiáng)師生交互發(fā)揮積極作用.此外,運(yùn)用國(guó)際優(yōu)質(zhì)教育資源交流合作平臺(tái),進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)路徑,豐富教學(xué)資源.

近年來(lái),我國(guó)地方高校的工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)發(fā)展得很快,在社會(huì)上越來(lái)越受重視。但是,在地方高校轉(zhuǎn)型的背景下,地方高校人才培養(yǎng)與市場(chǎng)需求相脫節(jié)。因此,地方高校必須重新考慮工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式問(wèn)題,從人才培養(yǎng)課程模塊的多樣性、應(yīng)用技能等方面入手,改變理論實(shí)踐課程的設(shè)置,積極構(gòu)建校企合作平臺(tái),提高學(xué)生的工業(yè)設(shè)計(jì)水平,以滿足社會(huì)對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)人才的需求。

專業(yè)英語(yǔ)是高等教育必不可少的一部分。目前輕化工程專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)存在若干問(wèn)題:如重視程度不夠,教材不統(tǒng)一,教學(xué)方式較單一等等,這些問(wèn)題的存在限制了教學(xué)效果的提高。因此,輕化工程專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)必須多管齊下,讓學(xué)校和學(xué)生在思想上重視專業(yè)英語(yǔ),不斷更新教學(xué)方法,培養(yǎng)合格的專業(yè)英語(yǔ)教師以及合理選用教材,這樣才能有效提高專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)水平。

在經(jīng)濟(jì)全球化背景下,作為知識(shí)傳播和信息傳遞的重要媒介,土木工程專業(yè)英語(yǔ)已成為土木領(lǐng)域高素質(zhì)人才的必備工具,其重要性也日益突出。為保證土木工程專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)取得良好的教學(xué)效果,本文針對(duì)農(nóng)林類高校專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)存在的現(xiàn)狀和問(wèn)題,從教學(xué)理論、師資建設(shè)和教學(xué)模式等方面研究探討土木工程專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的改革和創(chuàng)新,以期找到適合農(nóng)林高校實(shí)際的專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)理念和思路,建立一個(gè)適合人才培養(yǎng)規(guī)律、順應(yīng)市場(chǎng)培養(yǎng)需求的新型土木工程專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)模式。

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展和社會(huì)快速進(jìn)步環(huán)境下,為培養(yǎng)的高素質(zhì)安全工程專業(yè)人才,提高安全工程專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量,以目前的教學(xué)現(xiàn)狀,從多角度分析影響教學(xué)質(zhì)量的原因,并提出提升教學(xué)質(zhì)量的\"多元化\"改革措施。對(duì)安全工程專業(yè)及其他相關(guān)專業(yè)的專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生積極影響。

環(huán)境工程專業(yè)英語(yǔ)是環(huán)境工程專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課。針對(duì)當(dāng)前環(huán)境工程專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀,為了提高該課程的教學(xué)效果,本文從教師自身素質(zhì)、教學(xué)方法和考核方式等方面進(jìn)行了探討,提出一些觀點(diǎn)和建議。

針對(duì)當(dāng)前公路學(xué)科發(fā)展及社會(huì)需要狀況,簡(jiǎn)要分析了公路工程專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段及考核方法,并對(duì)其提出合理化建議,為提高專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)效果提供新的思路。

隨著建筑市場(chǎng)的國(guó)際化,合格的工程造價(jià)管理人員應(yīng)當(dāng)具備一定的專業(yè)英語(yǔ)閱讀和交流能力。當(dāng)前工程造價(jià)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中存在教學(xué)模式單一和學(xué)生學(xué)習(xí)投入不夠等問(wèn)題。通過(guò)實(shí)踐提出了以選用適宜教材、保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)連貫性和重視師資綜合素質(zhì)的培養(yǎng)為基礎(chǔ),創(chuàng)造積極的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境為核心,從學(xué)生、教師、用人單位三方面對(duì)教學(xué)效果評(píng)價(jià)、反饋和改進(jìn)的改革方案。

文章從普通高校專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā),闡述了土木工程專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐策略,并在此基礎(chǔ)上提出了土木工程專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新的設(shè)想。

分析環(huán)境工程專業(yè)英語(yǔ)特點(diǎn)和授課現(xiàn)狀,指出了目前存在問(wèn)題,并結(jié)合作者自身的授課經(jīng)歷,提出了改進(jìn)專業(yè)英語(yǔ)授課質(zhì)量的四條措施。

分析環(huán)境工程專業(yè)英語(yǔ)特點(diǎn)和授課現(xiàn)狀,指出了目前存在問(wèn)題,并結(jié)合作者自身的授課經(jīng)歷,提出了改進(jìn)專業(yè)英語(yǔ)授課質(zhì)量的四條措施。

從社會(huì)發(fā)展與專業(yè)培養(yǎng)需要的角度出發(fā)．結(jié)合多年的教學(xué)工作，針對(duì)園林專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中存在的一些問(wèn)題．我們提出將該課程的教學(xué)分三個(gè)階段開(kāi)展．形成一種串聯(lián)式教學(xué)模式，為今后該課程的優(yōu)化教學(xué)進(jìn)行了初步探索。

水利水電專業(yè)英語(yǔ)是水利水電工程專業(yè)所修的一門專業(yè)課,隨著水利水電工程建設(shè)及施工的日益國(guó)際化,專業(yè)英語(yǔ)在教學(xué)過(guò)程中的作用也愈發(fā)突出。在闡述專業(yè)英語(yǔ)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,針對(duì)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,對(duì)專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、最終考核方式、教學(xué)模式等方面進(jìn)行探討,以更好完成專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)。

本文以環(huán)境工程專業(yè)英語(yǔ)為例,介紹工科專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀,研究其存在的教學(xué)模式單一、學(xué)生缺乏興趣、動(dòng)機(jī)和意義不明確等問(wèn)題,從內(nèi)容分析、模式變化、互動(dòng)強(qiáng)化等多個(gè)角度探索專業(yè)英語(yǔ)的改革方式,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為尋求一種完善的專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)方法提出改革建議。

本文從教育教學(xué)理論和學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀出發(fā),分析了動(dòng)態(tài)隱性分層教學(xué)的必要性。明確提出動(dòng)態(tài)隱性分層教學(xué)課堂教學(xué)有利于改變學(xué)生\"吃不飽\"和\"吃不了\"的現(xiàn)象,提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和綜合能力,切實(shí)完成大學(xué)階段自我學(xué)習(xí)和自我管理的教育目標(biāo)。重點(diǎn)介紹在工程類專業(yè)英語(yǔ)課堂教學(xué)中,實(shí)施顯性分組,隱性分層,動(dòng)態(tài)調(diào)整的教學(xué)實(shí)踐和思考。

本文通過(guò)分析行為導(dǎo)向教學(xué)法的內(nèi)涵和特點(diǎn),并結(jié)合作者的工程造價(jià)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐,指出行為導(dǎo)向教學(xué)法非常適合高職專業(yè)英語(yǔ)教學(xué),并詳細(xì)地分析了如何在課堂中采用這種先進(jìn)的教學(xué)方法,從而促進(jìn)高職專業(yè)英語(yǔ)教學(xué).