工程水文學(xué)課程教學(xué)改革與創(chuàng)新

第十一章工程水文學(xué)

1大量地面徑流和地下徑流流入海洋，組成地球上的部分水體從海洋到大氣再回到海洋的循環(huán) 運動，這部分水流稱為流動水，而這種復(fù)雜的水循環(huán)體系則成為水文循環(huán)。水文學(xué)內(nèi)容包 括，水文現(xiàn)象變化規(guī)律的研究，水文資料的測驗和收集方法，水文資料的整理，分析和計算 方法。2水文學(xué)：探討地球上各種水體（江河湖海）的存在、循環(huán)和分布，化學(xué)和物理性質(zhì) 以及它們對環(huán)境的影響。3數(shù)理統(tǒng)計法，成因方法，地理綜合法。 4河流的分段：天然河流，按照河谷和河床情況，沖淤程度，水情變化等特點，分為河源，上 游、中游、下游和河口五段。 5河流的基本特征，一般用河流斷面、河流長度及河流比降來描述。6流域：概括的說， 流域就是河流的集水區(qū)域。7分水線：分隔水流的高地、山嶺的山脊線，就是相鄰流域的分 界線，稱分水線。8流域面積：流域的分水線和出口斷面的所包圍的面積稱為9流域特 征：1）幾何特征

工程水文學(xué)課后復(fù)習思考題及答案 第一章緒論 1、什么是水資源？怎樣理解水資源并非是取之不盡，用之不竭的？ 水資源是指地球上可供人類利用的淡水。與煤、石油等礦產(chǎn)資源不同，水資源 的數(shù)量具有可更新補充的特點，但隨著城市和農(nóng)業(yè)的發(fā)展，人口和用水量的急劇增 長，人類對水資源需求量日益增長，而可利用的水資源是有限的，可更新補充的水 資源并非取之不盡、用之不竭的，必須十分重視，珍惜利用。 2、中國的水資源有哪些特點？ 中國的水資源總量不算少，但人均水量低；地區(qū)上分布極不均勻；與耕地、人 口分布不相匹配；年內(nèi)、年際變化大。 3、實施水資源可持續(xù)利用發(fā)展戰(zhàn)略有何意義？ 在水資源開發(fā)利用中，應(yīng)當使預(yù)期得到的社會效益和環(huán)境效益，亦即正面效益 與因開發(fā)利用所導(dǎo)致的不利于環(huán)境的副作用，亦即負面效益相平衡，并力求前者稍 大于后者以利人類社會的不斷完善和進步。 4、水資源與水文學(xué)有何關(guān)系？ 水文學(xué)是研究地球水圈的存

2-3某流域集水面積1600k㎡，多年平均降水量1150mm，多年平均流量3/s。問該流 域多年平均陸面蒸發(fā)量是多少若在流域出口斷面修建一座水庫，水庫平均水面面積 35k㎡，當?shù)卣舭l(fā)器實測多年平均水面蒸發(fā)量1210mm，蒸發(fā)器折算系數(shù)。問建庫后該 流域多年平均徑流量有何變化，變化量多少 解： （1）計算多年平均陸面蒸發(fā)量：建庫前，流域蒸發(fā)基本等于陸面蒸發(fā)，故： 多年平均徑流深 =*365*86400/1000*1600= 多年平均陸面蒸發(fā)量 == （蒸發(fā)的公式是 ，式中f1、f2為水域面積、陸域面積，e1、e2為相應(yīng)的水域蒸發(fā)量、陸域蒸發(fā)量。） （2）修建水庫后多年平均蒸發(fā)量為 =[(1600-35)*+35**1210]*1/1600= （3）則多年平均徑流深為 =1150-637=513mm （4）多年平均徑流量w2 w2=1000f*r=1000*1600*

2-3某流域集水面積1600k㎡，多年平均降水量1150mm，多年平均流量3/s。問該流 域多年平均陸面蒸發(fā)量是多少？若在流域出口斷面修建一座水庫，水庫平均水面面積 35k㎡，當?shù)卣舭l(fā)器實測多年平均水面蒸發(fā)量1210mm，蒸發(fā)器折算系數(shù)。問建庫后該 流域多年平均徑流量有何變化，變化量多少？ 解： （1）計算多年平均陸面蒸發(fā)量：建庫前，流域蒸發(fā)基本等于陸面蒸發(fā)，故： 多年平均徑流深 =*365*86400/1000*1600= 多年平均陸面蒸發(fā)量 == （蒸發(fā)的公式是 ，式中f1、f2為水域面積、陸域面積，e1、e2為相應(yīng)的水域蒸發(fā)量、陸域蒸發(fā)量。） （2）修建水庫后多年平均蒸發(fā)量為 =[(1600-35)*+35**1210]*1/1600= （3）則多年平均徑流深為 =1150-637=513mm （4）多年平均徑流量w2 w2=1000f*r=1000*160

第二章水文循環(huán)與徑流形成 第一節(jié)水文循環(huán).......................................................................................................2 第二節(jié)河流和流域..................................................................................................2 第三節(jié)降水...............................................................................................................3 第四節(jié)土壤水、下滲和地下水...............

第二章水文循環(huán)與徑流形成 第一節(jié)水文循環(huán).......................................................................................................2 第二節(jié)河流和流域..................................................................................................2 第三節(jié)降水...............................................................................................................3 第四節(jié)土壤水、下滲和地下水...............

1 第一章緒論 一、填空題 １.水文學(xué)的含義是研究自然界各種水體的的變化規(guī)律, 預(yù)測、預(yù)報的變化情勢。 2.工程水文學(xué)的含義是水文學(xué)的一個重要分支，為 提供水文依據(jù)的一門科學(xué)。 3.水資源是水文循環(huán)使陸地一定區(qū)域內(nèi)平均每年產(chǎn)生的淡水量，通常用 描述。 4.工程水文學(xué)的內(nèi)容，根據(jù)在工程規(guī)劃設(shè)計、施工、管理中的作用，基本可分為二個方面： 和。 5.水文現(xiàn)象變化的基本規(guī)律可分為二個方面，它們是：和。 6.根據(jù)水文現(xiàn)象變化的基本規(guī)律水文現(xiàn)象變化的基本規(guī)律，水文計算的基本方法可分為： 和。 二、選擇題 1.水文現(xiàn)象的發(fā)生[]。 a.完全是偶然性的b.完全是必然性的c.完全是隨機性的d.既有必然性也有隨機性 2.水文分析與計算，是預(yù)計水文變量在[]的概率分布情況。 a.任一時期內(nèi)b.預(yù)見期內(nèi)

大工15春《工程水文學(xué)》在線作業(yè)1+2+3全100分

《工程水文學(xué)》課程實習,是"水利水電工程"專業(yè)為數(shù)不多的幾門實踐性教學(xué)之一。文章通過對實習現(xiàn)狀分析,發(fā)現(xiàn)存在學(xué)校、學(xué)生不重視,時間、經(jīng)費不足等問題,探索了通過各方共同努力,改善目前實習現(xiàn)狀的方法,旨在該實踐性教學(xué)更好服務(wù)于高等教育和學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)。

針對工程水文與水利計算工學(xué)結(jié)合和理實一體教學(xué)的要求,提出了工程水文與水利計算實踐教學(xué)實訓(xùn)內(nèi)容、教學(xué)方法改革措施,在此基礎(chǔ)上構(gòu)建了實踐教學(xué)實施體系和實踐教學(xué)管理體系。實踐證明,改革是富有成效的,培養(yǎng)了一批水文水利分析計算高素質(zhì)技能型人才。

《建筑構(gòu)造》是建筑學(xué)專業(yè)中一門理論性和技術(shù)性都較強的課程,由于傳統(tǒng)的教學(xué)方法不能夠使學(xué)生完全真正理解和掌握理論知識,因此便談不上理論知識的應(yīng)用和實踐,從而達不到最終的教學(xué)目的。針對此問題,作者在該門課程傳統(tǒng)的教學(xué)方法基礎(chǔ)上進行了改革和創(chuàng)新實踐,其中包括在理論環(huán)節(jié)中實施的階段性教學(xué)反饋以及在實踐環(huán)節(jié)中的市場考察、構(gòu)造設(shè)計和材料應(yīng)用以及結(jié)合科研立項,都取得了良好的效果。

圍繞應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)目標,針對工程水文與水利計算課程理論與實踐緊密結(jié)合的教改要求,本文結(jié)合近幾年的教學(xué)研究實際工作,進行了一些探索和嘗試。實踐證明,這些經(jīng)驗?zāi)軌蛱岣邔W(xué)生主動學(xué)習的積極性,培養(yǎng)學(xué)生實踐和創(chuàng)新能力方面也取得了一定的積極效果。

課堂教學(xué)改革是教育教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)之一。文章針對高等職業(yè)院校開設(shè)的工程水文與水利計算課程,從課堂組織、教學(xué)方法和考核方式三方面對課堂教學(xué)改革的思路和實施措施進行探討,以期為類似課程提供有益參考。

作者結(jié)合水利類專業(yè)教學(xué)要求與近幾年的科研教學(xué)實際工作,針對工程水文與水利計算教學(xué)過程中的不同教學(xué)內(nèi)容,進行了一些研究和探索,以期開發(fā)學(xué)生的潛力,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣。

地質(zhì)類課程是農(nóng)林高校中許多與建筑或環(huán)境相關(guān)專業(yè)的必修課,針對地質(zhì)課程在農(nóng)林高校中逐漸被淡化和萎縮的尷尬現(xiàn)狀,提出改革措施以促進該門課程教學(xué)效果的提升。首先對農(nóng)林高校中地質(zhì)課程授課現(xiàn)狀進行了分析,再從課程性質(zhì)定位、非地質(zhì)專業(yè)地質(zhì)教學(xué)的必要內(nèi)容以及教學(xué)中存在的困惑進行了詳細論述,參照國外某些課教改措施,以工程地質(zhì)與水文地質(zhì)為例提出了農(nóng)林高校地質(zhì)課程教學(xué)改革的思路和舉措。目前要在處于課時量少、教學(xué)任務(wù)重的農(nóng)林高校中提高地質(zhì)課程的教學(xué)質(zhì)量,必須同時引起主管部門人員、教師和學(xué)生的重視;學(xué)校應(yīng)加大資金投入,確保課堂講學(xué)、實驗室教學(xué)和野外實習三個教學(xué)環(huán)節(jié)的協(xié)調(diào)、正常運行,最終使學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力得到提高。

從整個教學(xué)過程出發(fā),對高職＂工程地質(zhì)與水文＂課程進行教學(xué)改革探索,即以工程實際需求和學(xué)生層次為定向確定課程教學(xué)內(nèi)容,以＂一體化＂展開課堂教學(xué),增加實訓(xùn)課時、增加實訓(xùn)難度,提高學(xué)生職業(yè)能力。

在我國的《工程水文學(xué)》中涉及到了很多方面的知識,其內(nèi)容復(fù)雜繁多且不易理解,容易造成課堂的沉悶,而這會讓學(xué)生失去學(xué)習這一課程的興趣。針對這一現(xiàn)象,需要相關(guān)人士根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗對《工程水文》的教學(xué)方式上進行革新,從而通過改變教學(xué)方式來改變這一現(xiàn)象,以此來提高教學(xué)質(zhì)量。

在我國社會經(jīng)濟不斷發(fā)展的過程中,企業(yè)對于人才的需求也在不斷提高,導(dǎo)致現(xiàn)代教學(xué)方法所培養(yǎng)出來的人才無法滿足企業(yè)教學(xué)需求。以此,就要尋找全新教學(xué)方法。項目教學(xué)法指的是在現(xiàn)代教育過程中被人們認可及推崇的行動導(dǎo)向教學(xué)方法,將《水文學(xué)》為例,對現(xiàn)代教學(xué)過程中的問題進行分析,利用項目教學(xué)方法實現(xiàn)《水文學(xué)》的課程改革和實踐。

高校體育課程設(shè)置為學(xué)生的體質(zhì)健康發(fā)展提供了不可替代的促進作用?？v觀現(xiàn)有的高校體育課程設(shè)置情況，其存在著一定的不足之處。作為高校的體育教師，應(yīng)針對高校體育課程設(shè)置的問題積極地采取各種措施，從而促進高校體育課程設(shè)置改革的順利進行，加強學(xué)生的身體健康素質(zhì)水平。

隨著測量新技術(shù)、新設(shè)備不斷出現(xiàn)，工程測量課程實踐教學(xué)已經(jīng)不能適應(yīng)當代人才培養(yǎng)的需求。本文對工程測量課程實踐教學(xué)出現(xiàn)的問題從教學(xué)儀器落后與工程實際差別較大等四個方面詳細分析。結(jié)合工程測量理論教學(xué)，從培養(yǎng)學(xué)生工程實踐應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力的角度出發(fā)，從理論教學(xué)內(nèi)容改革實踐等五個方面提出了工程測量實踐教學(xué)改革的思路與方向。

工程水文學(xué)作為水利專業(yè)的一門重要專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)科,其教學(xué)方法是提高其教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵.但是,受到傳統(tǒng)教育觀念的影響,學(xué)校重學(xué)歷、輕職業(yè)的教育仍很普遍,教學(xué)方法陳舊,學(xué)生學(xué)習工程水文學(xué)的積極性不高,掌握難度較大.要提高工程水文學(xué)的教學(xué)質(zhì)量,教師需要采用具有針對性的教學(xué)方法.教師可采用項目化教學(xué)法、模塊化教學(xué)法、邏輯計劃教學(xué)、模型化實踐教學(xué)等針對性的教學(xué)方法,提高學(xué)生的學(xué)習效率,提升工程水文學(xué)的教學(xué)質(zhì)量.