工程水文學(xué)在線(xiàn)作業(yè)

在我國(guó)的《工程水文學(xué)》中涉及到了很多方面的知識(shí),其內(nèi)容復(fù)雜繁多且不易理解,容易造成課堂的沉悶,而這會(huì)讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)這一課程的興趣。針對(duì)這一現(xiàn)象,需要相關(guān)人士根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)《工程水文》的教學(xué)方式上進(jìn)行革新,從而通過(guò)改變教學(xué)方式來(lái)改變這一現(xiàn)象,以此來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量。

第十一章工程水文學(xué)

在參照國(guó)內(nèi)外高校\"工程水文學(xué)\"課程教學(xué)內(nèi)容體系和教學(xué)方法的基礎(chǔ)上,結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況,以培養(yǎng)\"高素質(zhì),重實(shí)踐\"的創(chuàng)新性人才為目標(biāo),改革優(yōu)化教學(xué)方法,提出\"溫故、啟發(fā)領(lǐng)悟、知新、精煉總結(jié)\"四環(huán)節(jié)課堂教學(xué)方法,采用\"一條主線(xiàn),多條輔線(xiàn)\"教學(xué)手段,研究\"四大模塊\"實(shí)踐課程內(nèi)容體系,健全本課程考核辦法,以期不斷深入教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才。

2-3某流域集水面積1600k㎡，多年平均降水量1150mm，多年平均流量3/s。問(wèn)該流 域多年平均陸面蒸發(fā)量是多少若在流域出口斷面修建一座水庫(kù)，水庫(kù)平均水面面積 35k㎡，當(dāng)?shù)卣舭l(fā)器實(shí)測(cè)多年平均水面蒸發(fā)量1210mm，蒸發(fā)器折算系數(shù)。問(wèn)建庫(kù)后該 流域多年平均徑流量有何變化，變化量多少 解： （1）計(jì)算多年平均陸面蒸發(fā)量：建庫(kù)前，流域蒸發(fā)基本等于陸面蒸發(fā)，故： 多年平均徑流深 =*365*86400/1000*1600= 多年平均陸面蒸發(fā)量 == （蒸發(fā)的公式是 ，式中f1、f2為水域面積、陸域面積，e1、e2為相應(yīng)的水域蒸發(fā)量、陸域蒸發(fā)量。） （2）修建水庫(kù)后多年平均蒸發(fā)量為 =[(1600-35)*+35**1210]*1/1600= （3）則多年平均徑流深為 =1150-637=513mm （4）多年平均徑流量w2 w2=1000f*r=1000*1600*

1大量地面徑流和地下徑流流入海洋，組成地球上的部分水體從海洋到大氣再回到海洋的循環(huán) 運(yùn)動(dòng)，這部分水流稱(chēng)為流動(dòng)水，而這種復(fù)雜的水循環(huán)體系則成為水文循環(huán)。水文學(xué)內(nèi)容包 括，水文現(xiàn)象變化規(guī)律的研究，水文資料的測(cè)驗(yàn)和收集方法，水文資料的整理，分析和計(jì)算 方法。2水文學(xué)：探討地球上各種水體（江河湖海）的存在、循環(huán)和分布，化學(xué)和物理性質(zhì) 以及它們對(duì)環(huán)境的影響。3數(shù)理統(tǒng)計(jì)法，成因方法，地理綜合法。 4河流的分段：天然河流，按照河谷和河床情況，沖淤程度，水情變化等特點(diǎn)，分為河源，上 游、中游、下游和河口五段。 5河流的基本特征，一般用河流斷面、河流長(zhǎng)度及河流比降來(lái)描述。6流域：概括的說(shuō)， 流域就是河流的集水區(qū)域。7分水線(xiàn)：分隔水流的高地、山嶺的山脊線(xiàn)，就是相鄰流域的分 界線(xiàn)，稱(chēng)分水線(xiàn)。8流域面積：流域的分水線(xiàn)和出口斷面的所包圍的面積稱(chēng)為9流域特 征：1）幾何特征

工程水文學(xué)課后復(fù)習(xí)思考題及答案 第一章緒論 1、什么是水資源？怎樣理解水資源并非是取之不盡，用之不竭的？ 水資源是指地球上可供人類(lèi)利用的淡水。與煤、石油等礦產(chǎn)資源不同，水資源 的數(shù)量具有可更新補(bǔ)充的特點(diǎn)，但隨著城市和農(nóng)業(yè)的發(fā)展，人口和用水量的急劇增 長(zhǎng)，人類(lèi)對(duì)水資源需求量日益增長(zhǎng)，而可利用的水資源是有限的，可更新補(bǔ)充的水 資源并非取之不盡、用之不竭的，必須十分重視，珍惜利用。 2、中國(guó)的水資源有哪些特點(diǎn)？ 中國(guó)的水資源總量不算少，但人均水量低；地區(qū)上分布極不均勻；與耕地、人 口分布不相匹配；年內(nèi)、年際變化大。 3、實(shí)施水資源可持續(xù)利用發(fā)展戰(zhàn)略有何意義？ 在水資源開(kāi)發(fā)利用中，應(yīng)當(dāng)使預(yù)期得到的社會(huì)效益和環(huán)境效益，亦即正面效益 與因開(kāi)發(fā)利用所導(dǎo)致的不利于環(huán)境的副作用，亦即負(fù)面效益相平衡，并力求前者稍 大于后者以利人類(lèi)社會(huì)的不斷完善和進(jìn)步。 4、水資源與水文學(xué)有何關(guān)系？ 水文學(xué)是研究地球水圈的存

工程水文學(xué)作為水利專(zhuān)業(yè)的一門(mén)重要專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)學(xué)科,其教學(xué)方法是提高其教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵.但是,受到傳統(tǒng)教育觀(guān)念的影響,學(xué)校重學(xué)歷、輕職業(yè)的教育仍很普遍,教學(xué)方法陳舊,學(xué)生學(xué)習(xí)工程水文學(xué)的積極性不高,掌握難度較大.要提高工程水文學(xué)的教學(xué)質(zhì)量,教師需要采用具有針對(duì)性的教學(xué)方法.教師可采用項(xiàng)目化教學(xué)法、模塊化教學(xué)法、邏輯計(jì)劃教學(xué)、模型化實(shí)踐教學(xué)等針對(duì)性的教學(xué)方法,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,提升工程水文學(xué)的教學(xué)質(zhì)量.

2-3某流域集水面積1600k㎡，多年平均降水量1150mm，多年平均流量3/s。問(wèn)該流 域多年平均陸面蒸發(fā)量是多少？若在流域出口斷面修建一座水庫(kù)，水庫(kù)平均水面面積 35k㎡，當(dāng)?shù)卣舭l(fā)器實(shí)測(cè)多年平均水面蒸發(fā)量1210mm，蒸發(fā)器折算系數(shù)。問(wèn)建庫(kù)后該 流域多年平均徑流量有何變化，變化量多少？ 解： （1）計(jì)算多年平均陸面蒸發(fā)量：建庫(kù)前，流域蒸發(fā)基本等于陸面蒸發(fā)，故： 多年平均徑流深 =*365*86400/1000*1600= 多年平均陸面蒸發(fā)量 == （蒸發(fā)的公式是 ，式中f1、f2為水域面積、陸域面積，e1、e2為相應(yīng)的水域蒸發(fā)量、陸域蒸發(fā)量。） （2）修建水庫(kù)后多年平均蒸發(fā)量為 =[(1600-35)*+35**1210]*1/1600= （3）則多年平均徑流深為 =1150-637=513mm （4）多年平均徑流量w2 w2=1000f*r=1000*160

第二章水文循環(huán)與徑流形成 第一節(jié)水文循環(huán).......................................................................................................2 第二節(jié)河流和流域..................................................................................................2 第三節(jié)降水...............................................................................................................3 第四節(jié)土壤水、下滲和地下水...............

第二章水文循環(huán)與徑流形成 第一節(jié)水文循環(huán).......................................................................................................2 第二節(jié)河流和流域..................................................................................................2 第三節(jié)降水...............................................................................................................3 第四節(jié)土壤水、下滲和地下水...............

1 第一章緒論 一、填空題 １.水文學(xué)的含義是研究自然界各種水體的的變化規(guī)律, 預(yù)測(cè)、預(yù)報(bào)的變化情勢(shì)。 2.工程水文學(xué)的含義是水文學(xué)的一個(gè)重要分支，為 提供水文依據(jù)的一門(mén)科學(xué)。 3.水資源是水文循環(huán)使陸地一定區(qū)域內(nèi)平均每年產(chǎn)生的淡水量，通常用 描述。 4.工程水文學(xué)的內(nèi)容，根據(jù)在工程規(guī)劃設(shè)計(jì)、施工、管理中的作用，基本可分為二個(gè)方面： 和。 5.水文現(xiàn)象變化的基本規(guī)律可分為二個(gè)方面，它們是：和。 6.根據(jù)水文現(xiàn)象變化的基本規(guī)律水文現(xiàn)象變化的基本規(guī)律，水文計(jì)算的基本方法可分為： 和。 二、選擇題 1.水文現(xiàn)象的發(fā)生[]。 a.完全是偶然性的b.完全是必然性的c.完全是隨機(jī)性的d.既有必然性也有隨機(jī)性 2.水文分析與計(jì)算，是預(yù)計(jì)水文變量在[]的概率分布情況。 a.任一時(shí)期內(nèi)b.預(yù)見(jiàn)期內(nèi)

《工程水文學(xué)》課程實(shí)習(xí),是"水利水電工程"專(zhuān)業(yè)為數(shù)不多的幾門(mén)實(shí)踐性教學(xué)之一。文章通過(guò)對(duì)實(shí)習(xí)現(xiàn)狀分析,發(fā)現(xiàn)存在學(xué)校、學(xué)生不重視,時(shí)間、經(jīng)費(fèi)不足等問(wèn)題,探索了通過(guò)各方共同努力,改善目前實(shí)習(xí)現(xiàn)狀的方法,旨在該實(shí)踐性教學(xué)更好服務(wù)于高等教育和學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)。

1.3.2徑流 徑流是水文循環(huán)的重要環(huán)節(jié)和水均衡的基本要素，系指降落到地表的降水在重力作用 下沿地表或地下流動(dòng)的水流。 因此，徑流可分為地表徑流和地下徑流，兩者具有密切聯(lián)系，并經(jīng)常相互轉(zhuǎn)化。 據(jù)統(tǒng)計(jì)，全球大陸地區(qū)年平均有47000km3的水量通過(guò)徑流返回海洋，約占陸地降水量 的40％。這部分水量大體上是可資人類(lèi)利用的淡水資源。 一條河流常?？梢愿鶕?jù)其地理—地質(zhì)特征分為河源、上游、中游、下游和河口五段。 根據(jù)一年內(nèi)河流水情的變化，可以分為若干個(gè)水情特征時(shí)期，如汛期、平水期、枯水期 或冰凍期。 平均水位是單位時(shí)間內(nèi)水位的平均值。 平均高水位與平均低水位則是各年最高水位與最低水位各自的平均值。 中水位是一年中觀(guān)測(cè)水位值的中值。 常水位指一年中水位最常出現(xiàn)值。 河流各站的水位過(guò)程線(xiàn)上，上下游站在同一次漲落水期間位相相同的水位，叫相應(yīng)水位

在我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的過(guò)程中,企業(yè)對(duì)于人才的需求也在不斷提高,導(dǎo)致現(xiàn)代教學(xué)方法所培養(yǎng)出來(lái)的人才無(wú)法滿(mǎn)足企業(yè)教學(xué)需求。以此,就要尋找全新教學(xué)方法。項(xiàng)目教學(xué)法指的是在現(xiàn)代教育過(guò)程中被人們認(rèn)可及推崇的行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)方法,將《水文學(xué)》為例,對(duì)現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題進(jìn)行分析,利用項(xiàng)目教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)《水文學(xué)》的課程改革和實(shí)踐。

幻燈片1 《水文學(xué)》 陳廣斌（13708114524） （西南科技大學(xué)土木工程與建筑學(xué)院621010四川綿陽(yáng)） 幻燈片2 總復(fù)習(xí) 一、名詞解釋。 1.流域——河流某斷面以上的集水區(qū)域，稱(chēng)為該斷面以上的流域。 2.中泓線(xiàn)——河流各橫斷面最高水深點(diǎn)的連線(xiàn)。 3.輸沙率——單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)過(guò)水?dāng)嗝娴哪嗌持亓俊?4.橋孔長(zhǎng)度——設(shè)計(jì)水位條件下，兩橋臺(tái)前緣的水面寬度。常以l表示。 5.橋孔凈長(zhǎng)——扣除全部橋墩寬度后的長(zhǎng)度，稱(chēng)為橋孔凈長(zhǎng)，以lj表示。 6.雨強(qiáng)——時(shí)段雨量除以時(shí)段長(zhǎng)度得的平均降雨強(qiáng)度簡(jiǎn)稱(chēng)雨強(qiáng)。 幻燈片3 7.設(shè)計(jì)凈雨——設(shè)計(jì)凈雨扣除相應(yīng)損失，即得設(shè)計(jì)凈雨。 8.水量平衡——就是指對(duì)于任一地區(qū)或任一水體，在任意時(shí)段內(nèi)，其收入的水量與支 出的水量之差，必等于該時(shí)段區(qū)域內(nèi)或水體內(nèi)蓄水的變化量。 幻燈片4 總復(fù)習(xí)（續(xù)） 二、判斷改錯(cuò)題。 1.河床由主槽和邊灘構(gòu)

通過(guò)對(duì)長(zhǎng)江流域中華鱘產(chǎn)卵江段水文監(jiān)測(cè)站近40年歷史實(shí)測(cè)數(shù)據(jù)資料的調(diào)查分析,初步確定了中華鱘產(chǎn)卵時(shí)的生態(tài)流量和生態(tài)水位.結(jié)合三峽工程的修建,分析了三峽水庫(kù)蓄水后所引起的葛洲壩下游中華鱘產(chǎn)卵場(chǎng)水位、流量、含沙量、河床底質(zhì)等一系列水文要素特征的變化,可為三峽工程的生態(tài)調(diào)度與運(yùn)行提供理論依據(jù).

地理信息系統(tǒng)在最近這些年已經(jīng)有了一定的發(fā)展,尤其在近2a,地理信息系統(tǒng)在水文學(xué)和水資源管理上得到了廣泛的應(yīng)用。本文簡(jiǎn)要的介紹地理信息系統(tǒng)的發(fā)展歷程和主要?dú)v程,重點(diǎn)分析了地理信息系統(tǒng)在水文學(xué)和水資源管理中的具體應(yīng)用。

湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)工學(xué)院 課程設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū) 課程名稱(chēng)：工程水文學(xué) 題目名稱(chēng)：賦石水庫(kù)水利水電規(guī)劃 班級(jí)：2007級(jí)水利水電專(zhuān)業(yè)01班 姓名：楊丹 學(xué)號(hào)：200740616119 指導(dǎo)教師：張文萍 評(píng)定成績(jī)： 教師評(píng)語(yǔ)： 指導(dǎo)老師簽名： 20年月日 2 賦石水庫(kù)水利水電規(guī)劃 一、水位氣象資料的搜集和審查 熟悉流域的自然地理情況，廣泛的搜集有關(guān)水文的氣象資料（見(jiàn)基本資料）。經(jīng) 初步審查，降雨和徑流等實(shí)測(cè)資料是可靠的、具有一致性的，可用于本次設(shè)計(jì)。 二、設(shè)計(jì)年徑流量及其年內(nèi)分配 1.1設(shè)計(jì)年徑流量的計(jì)算 先進(jìn)行年徑流量的頻率計(jì)算，求出頻率為85%、50%、15%的豐、中、枯年徑流量 表1設(shè)計(jì)年徑流及典型年徑流量 代表年設(shè)計(jì)頻率 設(shè)計(jì)年徑流量 sm/3 典型年 典型年徑流量 sm/3 縮放倍比 枯

工程水文是水利工程設(shè)計(jì)的重要依據(jù),為水利工程設(shè)計(jì)提供必要的基礎(chǔ)參考資料。水利工程設(shè)計(jì)的預(yù)備和規(guī)劃階段,工程水文提供了基礎(chǔ)資料;在項(xiàng)目建議書(shū)的寫(xiě)作和企劃階段提供參考數(shù)據(jù);在研究初設(shè)階段,工程水文提供必要的依據(jù)。工程水文的分析報(bào)告,對(duì)水利工程前期的設(shè)計(jì)工作具有重要作用,必須引起水利部門(mén)的重視。但在目前的水利工程設(shè)計(jì)中,工程水文的利用還不夠完善,工作過(guò)程中還存在一些問(wèn)題。本文主要通過(guò)實(shí)際案例分析了工程水文在水利工程設(shè)計(jì)中的重要地位和應(yīng)用實(shí)踐,旨在為工程水文在水利工程設(shè)計(jì)中的應(yīng)用提供理論依據(jù)。

為了防治城市洪澇災(zāi)害所帶來(lái)的危害和損失，排水防澇工程是重要的措施之一，在建設(shè)這項(xiàng)工程的過(guò)程中受很多因素所影響，其中就包括雨洪變化規(guī)律以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平等。文章主要對(duì)城市排水防澇工程水文問(wèn)題進(jìn)行了簡(jiǎn)要的分析。

針對(duì)工程水文與水利計(jì)算工學(xué)結(jié)合和理實(shí)一體教學(xué)的要求,提出了工程水文與水利計(jì)算實(shí)踐教學(xué)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、教學(xué)方法改革措施,在此基礎(chǔ)上構(gòu)建了實(shí)踐教學(xué)實(shí)施體系和實(shí)踐教學(xué)管理體系。實(shí)踐證明,改革是富有成效的,培養(yǎng)了一批水文水利分析計(jì)算高素質(zhì)技能型人才。

園林工程-在線(xiàn)作業(yè)_d用戶(hù)名：最終成績(jī)：100.0 一單項(xiàng)選擇題 1.公式x=h1/（h1+h2）×a是以下（）的計(jì)算公式。 零點(diǎn) 施工標(biāo)高 坡度 設(shè)計(jì)標(biāo)高 本題分值：5.0 用戶(hù)得分：5.0 教師評(píng)語(yǔ)： 用戶(hù)解答：零點(diǎn) 知識(shí)點(diǎn)：1.2土方施工 2.利用地面、明溝或地下管等將多余的水排放出去的地面排水方式叫（）。 阻 攔 分 導(dǎo) 本題分值：5.0 用戶(hù)得分：5.0 教師評(píng)語(yǔ)： 用戶(hù)解答：導(dǎo) 知識(shí)點(diǎn)：2.2園林排水工程 3.用于控制水流出入某段水體的水工構(gòu)筑物是（）。 水閘 跌水井 泄水口 排水口 本題分值：5.0 用戶(hù)得分：5.0 教師評(píng)語(yǔ)： 用戶(hù)解答：水閘 知識(shí)點(diǎn)：3.2小型水閘 4.用預(yù)制方磚鋪裝的園路路面屬于（）。 塊料路面 碎料路面 整體路面 簡(jiǎn)易路面 本題分值：5.