更新日期: 2025-05-07

工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)中機(jī)械類課程的開設(shè)方法與途徑研究

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工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)中機(jī)械類課程的開設(shè)方法與途徑研究 4.7

工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)介于藝術(shù)與工科之間。針對(duì)目前機(jī)械類課程在工業(yè)設(shè)計(jì)中由于教學(xué)模式固定、教學(xué)內(nèi)容理論性偏強(qiáng)等問題,使得工業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)生在這類科目的學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)積極性越來越差的問題。本文提出一種創(chuàng)新的課程開展方法,旨在解決工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)中工科類課程開展的困境。通過優(yōu)化課程內(nèi)容、改革教學(xué)方法等途徑,探索工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)中機(jī)械類專業(yè)課程的教學(xué)新模式。

工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)中機(jī)械類課程的開設(shè)方法與途徑研究 工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)中機(jī)械類課程的開設(shè)方法與途徑研究 工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)中機(jī)械類課程的開設(shè)方法與途徑研究

工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)中機(jī)械類課程的開設(shè)方法與途徑研究

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工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)介于藝術(shù)與工科之間。針對(duì)目前機(jī)械類課程在工業(yè)設(shè)計(jì)中由于教學(xué)模式固定、教學(xué)內(nèi)容理論性偏強(qiáng)等問題,使得工業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)生在這類科目的學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)積極性越來越差的問題。本文提出一種創(chuàng)新的課程開展方法,旨在解決工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)中工科類課程開展的困境。通過優(yōu)化課程內(nèi)容、改革教學(xué)方法等途徑,探索工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)中機(jī)械類專業(yè)課程的教學(xué)新模式。

工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)“機(jī)械制圖”課程教學(xué)改革探討 工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)“機(jī)械制圖”課程教學(xué)改革探討 工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)“機(jī)械制圖”課程教學(xué)改革探討

工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)“機(jī)械制圖”課程教學(xué)改革探討

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在工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)中,\"機(jī)械制圖\"是培養(yǎng)學(xué)生繪制和閱讀產(chǎn)品設(shè)計(jì)中各種工程圖樣技能及三維空間創(chuàng)造和想象能力的一門重要的基礎(chǔ)課程。根據(jù)\"機(jī)械制圖\"與藝術(shù)類基礎(chǔ)課有相通的客觀基礎(chǔ),建立以藝術(shù)設(shè)計(jì)的科學(xué)表達(dá)為核心、著重培養(yǎng)立體的構(gòu)形能力以及用科學(xué)的方法表達(dá)形體的能力、加強(qiáng)讀圖能力和計(jì)算機(jī)三維構(gòu)型能力的訓(xùn)練為目的的適合工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)\"機(jī)械制圖\"的教學(xué)模式。

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工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)“設(shè)計(jì)思維與方法”課程教學(xué)探討 工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)“設(shè)計(jì)思維與方法”課程教學(xué)探討 工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)“設(shè)計(jì)思維與方法”課程教學(xué)探討

工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)“設(shè)計(jì)思維與方法”課程教學(xué)探討

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工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)“設(shè)計(jì)思維與方法”課程教學(xué)探討 4.7

探討了設(shè)計(jì)思維與方法能力的培養(yǎng)對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)的重要作用,介紹了\"設(shè)計(jì)思維與方法\"的課程性質(zhì)。結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出了在\"設(shè)計(jì)思維與方法\"課程的教學(xué)中應(yīng)貫穿三個(gè)維度的教學(xué)目標(biāo),以及圍繞該三個(gè)維度的教學(xué)目標(biāo)所采用的教學(xué)方法。

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機(jī)械類工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)與實(shí)踐教學(xué)改革研究 機(jī)械類工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)與實(shí)踐教學(xué)改革研究 機(jī)械類工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)與實(shí)踐教學(xué)改革研究

機(jī)械類工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)與實(shí)踐教學(xué)改革研究

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機(jī)械類工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)與實(shí)踐教學(xué)改革研究 4.7

本文從市場(chǎng)對(duì)應(yīng)用型工業(yè)設(shè)計(jì)人才需求的實(shí)際和機(jī)械類工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)在人才培養(yǎng)上存在的問題出發(fā),闡述了本專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)與實(shí)踐教學(xué)改革的必要性,并提出了一系列改革措施。

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工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)中機(jī)械類課程開設(shè)方法與途徑熱門文檔

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工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)“機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”課程教學(xué)創(chuàng)新與探索 工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)“機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”課程教學(xué)創(chuàng)新與探索 工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)“機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”課程教學(xué)創(chuàng)新與探索

工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)“機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”課程教學(xué)創(chuàng)新與探索

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工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)“機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”課程教學(xué)創(chuàng)新與探索 4.5

本文針對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)體系下\"機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)\"課程基礎(chǔ)教學(xué)中,所暴露的講授內(nèi)容與社會(huì)需求脫節(jié),學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解相對(duì)困難等問題進(jìn)行探討,對(duì)\"十二五\"規(guī)劃中\(zhòng)"文化創(chuàng)新\"的指導(dǎo)思想下如何通過教學(xué)模式的創(chuàng)新,如教材選用創(chuàng)新、教學(xué)體驗(yàn)創(chuàng)新和課程考核模式創(chuàng)新等方式,使該課程的教學(xué)實(shí)踐符合新形勢(shì)的專業(yè)人才培養(yǎng)模式。

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工科工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)Photoshop課程教學(xué)方法探討 工科工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)Photoshop課程教學(xué)方法探討 工科工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)Photoshop課程教學(xué)方法探討

工科工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)Photoshop課程教學(xué)方法探討

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工科工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)Photoshop課程教學(xué)方法探討 4.3

photoshop課程作為工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)中的一門專業(yè)課,具有較強(qiáng)的實(shí)踐性。本文在工科工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生自身的特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,反思了photoshop教學(xué)過程中存在的問題及原因,從教學(xué)方法方面提出了幾點(diǎn)建議和對(duì)策。

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工科工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)設(shè)計(jì)表現(xiàn)類課程教學(xué)的實(shí)踐與思考 工科工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)設(shè)計(jì)表現(xiàn)類課程教學(xué)的實(shí)踐與思考 工科工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)設(shè)計(jì)表現(xiàn)類課程教學(xué)的實(shí)踐與思考

工科工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)設(shè)計(jì)表現(xiàn)類課程教學(xué)的實(shí)踐與思考

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工科工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)設(shè)計(jì)表現(xiàn)類課程教學(xué)的實(shí)踐與思考 4.3

本文結(jié)合是作者多年工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)設(shè)計(jì)表現(xiàn)教學(xué)的實(shí)踐總結(jié),通過對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)效果的研究和分析,揭示了目前工科工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)設(shè)計(jì)表現(xiàn)課程的現(xiàn)狀以及存在的問題。這些問題阻礙了工業(yè)設(shè)計(jì)教育的發(fā)展,使工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生無法滿足設(shè)計(jì)公司或制造業(yè)企業(yè)的需要,就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻。通過本文的探討,以期引起工業(yè)設(shè)計(jì)教育界的反思。

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藝術(shù)類工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)工程類課程教學(xué)探討 藝術(shù)類工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)工程類課程教學(xué)探討 藝術(shù)類工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)工程類課程教學(xué)探討

藝術(shù)類工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)工程類課程教學(xué)探討

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藝術(shù)類工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)工程類課程教學(xué)探討 4.7

目前我國的工業(yè)設(shè)計(jì)教育的招生范圍比較寬,學(xué)生很大一部分是從藝術(shù)類考生中招生的,文化課較為薄弱和工程類知識(shí)比較缺乏,很多高校都開設(shè)了相應(yīng)的工程類課程。本文根據(jù)自己在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的問題,針對(duì)藝術(shù)類學(xué)生工程基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容、知識(shí)深度、實(shí)踐內(nèi)容以及訓(xùn)練方式等進(jìn)行了探討。

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提高工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的途徑 提高工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的途徑 提高工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的途徑

提高工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的途徑

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提高工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的途徑 4.4

畢業(yè)設(shè)計(jì)是能提高本科學(xué)生專業(yè)知識(shí)的連貫使用能力與實(shí)際解決問題能力的重要環(huán)節(jié),也是影響所培養(yǎng)的學(xué)生的綜合素質(zhì)與影響畢業(yè)生質(zhì)量的核心環(huán)節(jié)。本文針對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn),探討了提高工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的具體途徑,實(shí)踐表明這些具體措施可以有效提高工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。

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工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)中機(jī)械類課程開設(shè)方法與途徑精華文檔

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高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)項(xiàng)目教學(xué)課程研究

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高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)項(xiàng)目教學(xué)課程研究 4.5

依據(jù)高職高專藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo),研究當(dāng)前職業(yè)教育領(lǐng)域項(xiàng)目教學(xué)可持續(xù)發(fā)展,探索符合藝術(shù)設(shè)計(jì)類工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)要求的\"項(xiàng)目\"教學(xué)課程體系理論模式,對(duì)當(dāng)前人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)方式、組織管理、運(yùn)行考核等方面進(jìn)行科學(xué)性的改革和創(chuàng)新,并通過實(shí)踐路徑在課程建設(shè)中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索,驗(yàn)證操作的科學(xué)性、可行性及有效性,構(gòu)建完善藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)項(xiàng)目教學(xué)體系。

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關(guān)于對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中《材料與工藝》課程的思考 關(guān)于對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中《材料與工藝》課程的思考 關(guān)于對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中《材料與工藝》課程的思考

關(guān)于對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中《材料與工藝》課程的思考

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關(guān)于對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中《材料與工藝》課程的思考 4.4

本文對(duì)《材料與工藝》課程教學(xué)中的三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了探討,重點(diǎn)探討了教學(xué)手段的靈活多樣化和教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)的創(chuàng)新性和先進(jìn)性。其中在教學(xué)手段環(huán)節(jié),嘗試了一些新的教學(xué)形式,旨在提高課程的教學(xué)效果,列舉了兩個(gè)實(shí)際的教學(xué)活動(dòng),增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;在教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié),提出課程應(yīng)側(cè)重于設(shè)計(jì)加工工藝方面的教學(xué),應(yīng)在教學(xué)實(shí)踐中引入“逆向工程”這一新技術(shù)、新工藝,應(yīng)讓學(xué)生接觸現(xiàn)今最前沿、最先進(jìn)的技術(shù)與加工工藝。

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淺談工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)綜合設(shè)計(jì)的課程改革 淺談工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)綜合設(shè)計(jì)的課程改革 淺談工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)綜合設(shè)計(jì)的課程改革

淺談工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)綜合設(shè)計(jì)的課程改革

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淺談工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)綜合設(shè)計(jì)的課程改革 4.6

工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的綜合設(shè)計(jì)是一個(gè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié),其開設(shè)目的是使工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生能將本科4年所學(xué)科目融會(huì)貫通,在設(shè)計(jì)中將工程意識(shí)與產(chǎn)品外觀造型的美學(xué)原理完美結(jié)合。本文從專業(yè)綜合設(shè)計(jì)的選題、時(shí)間安排、小組分配和設(shè)計(jì)任務(wù)側(cè)重點(diǎn)這四個(gè)方面對(duì)四年來實(shí)踐教學(xué)工作中的經(jīng)驗(yàn)作了總結(jié)。

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藝術(shù)類工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中工程素質(zhì)培養(yǎng)的教學(xué)研究 藝術(shù)類工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中工程素質(zhì)培養(yǎng)的教學(xué)研究 藝術(shù)類工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中工程素質(zhì)培養(yǎng)的教學(xué)研究

藝術(shù)類工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中工程素質(zhì)培養(yǎng)的教學(xué)研究

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藝術(shù)類工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中工程素質(zhì)培養(yǎng)的教學(xué)研究 4.7

加強(qiáng)工業(yè)設(shè)計(jì)是“中國制造”走向“中國創(chuàng)造”戰(zhàn)略的重要組成部分,本文對(duì)比國內(nèi)外相關(guān)大學(xué)課程設(shè)置情況,提出我國應(yīng)采取的手段和措施。

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對(duì)機(jī)械類工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)的規(guī)范化管理研究 對(duì)機(jī)械類工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)的規(guī)范化管理研究 對(duì)機(jī)械類工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)的規(guī)范化管理研究

對(duì)機(jī)械類工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)的規(guī)范化管理研究

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對(duì)機(jī)械類工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)的規(guī)范化管理研究 4.6

畢業(yè)設(shè)計(jì)是本科教學(xué)計(jì)劃中的重要環(huán)節(jié),畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的實(shí)施情況直接關(guān)系到學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)完成質(zhì)量及就業(yè)層次水平。文章基于本院工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié)的現(xiàn)存問題,從改變選題及指導(dǎo)模式、更新監(jiān)督與管理形式、建立并完善畢業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)體系等方面提出了一系列具體的規(guī)范化管理方案,旨在通過改革進(jìn)一步提高本科畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。

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工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)中機(jī)械類課程開設(shè)方法與途徑最新文檔

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對(duì)機(jī)械類工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)的規(guī)范化管理研究 對(duì)機(jī)械類工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)的規(guī)范化管理研究 對(duì)機(jī)械類工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)的規(guī)范化管理研究

對(duì)機(jī)械類工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)的規(guī)范化管理研究

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對(duì)機(jī)械類工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)的規(guī)范化管理研究 4.6

畢業(yè)設(shè)計(jì)是本科教學(xué)計(jì)劃中的重要環(huán)節(jié),畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的實(shí)施情況直接關(guān)系到學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)完成質(zhì)量及就業(yè)層次水平。文章基于本院工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié)的現(xiàn)存問題,從改變選題及指導(dǎo)模式、更新監(jiān)督與管理形式、建立并完善畢業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)體系等方面提出了一系列具體的規(guī)范化管理方案,旨在通過改革進(jìn)一步提高本科畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。

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工科院系工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系思考 工科院系工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系思考 工科院系工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系思考

工科院系工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系思考

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工科院系工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系思考 4.6

工程教育認(rèn)證工作對(duì)工科院系工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)。文章基于對(duì)斯坦福產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置的分析,指出在工程教育認(rèn)證背景下,優(yōu)化培養(yǎng)目標(biāo)和核心競(jìng)爭(zhēng)力,著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐創(chuàng)新能力,凸顯在理論和方法方面的優(yōu)勢(shì),是工科院系工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)可行的發(fā)展方向之一。以中國農(nóng)業(yè)大學(xué)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)為例,提出了以藝術(shù)和科學(xué)為基礎(chǔ)、以設(shè)計(jì)和機(jī)械為核心、以農(nóng)機(jī)設(shè)計(jì)為特色的工科院系工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系。

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淺析工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)構(gòu)成藝術(shù)課程教學(xué) 淺析工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)構(gòu)成藝術(shù)課程教學(xué) 淺析工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)構(gòu)成藝術(shù)課程教學(xué)

淺析工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)構(gòu)成藝術(shù)課程教學(xué)

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淺析工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)構(gòu)成藝術(shù)課程教學(xué) 4.5

構(gòu)成藝術(shù)是任何藝術(shù)和設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)理論,它存在于一切藝術(shù)和設(shè)計(jì)的任何角落,對(duì)構(gòu)成藝術(shù)的起源、構(gòu)成藝術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀予以分析,重點(diǎn)解析工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)構(gòu)成藝術(shù)課程教學(xué)的幾點(diǎn)思考,就基礎(chǔ)課程在學(xué)科里的重要性發(fā)表了個(gè)人的見解。

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工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)《產(chǎn)品設(shè)計(jì)材料與工藝》課程教學(xué)方法探討 工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)《產(chǎn)品設(shè)計(jì)材料與工藝》課程教學(xué)方法探討 工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)《產(chǎn)品設(shè)計(jì)材料與工藝》課程教學(xué)方法探討

工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)《產(chǎn)品設(shè)計(jì)材料與工藝》課程教學(xué)方法探討

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工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)《產(chǎn)品設(shè)計(jì)材料與工藝》課程教學(xué)方法探討 4.6

隨著時(shí)代的發(fā)展,《產(chǎn)品設(shè)計(jì)材料與工藝》傳統(tǒng)的講授方法已經(jīng)不能使95后在校大學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,本文主要通過對(duì)課堂組織形式的創(chuàng)新進(jìn)行探討,從教學(xué)方法上進(jìn)行革新,對(duì)材料和工藝的認(rèn)知、運(yùn)用等方法進(jìn)行探討,為工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).

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藝術(shù)類工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中工程素質(zhì)培養(yǎng)的教學(xué)研究 藝術(shù)類工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中工程素質(zhì)培養(yǎng)的教學(xué)研究 藝術(shù)類工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中工程素質(zhì)培養(yǎng)的教學(xué)研究

藝術(shù)類工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中工程素質(zhì)培養(yǎng)的教學(xué)研究

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藝術(shù)類工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中工程素質(zhì)培養(yǎng)的教學(xué)研究 4.4

加強(qiáng)工業(yè)設(shè)計(jì)是“中國制造”走向“中國創(chuàng)造”戰(zhàn)略的重要組成部分,本文對(duì)比國內(nèi)外相關(guān)大學(xué)課程設(shè)置情況,提出我國應(yīng)采取的手段和措施。

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工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)交通工具設(shè)計(jì)課程教學(xué)探討與研究 工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)交通工具設(shè)計(jì)課程教學(xué)探討與研究 工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)交通工具設(shè)計(jì)課程教學(xué)探討與研究

工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)交通工具設(shè)計(jì)課程教學(xué)探討與研究

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工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)交通工具設(shè)計(jì)課程教學(xué)探討與研究 4.4

交通工具設(shè)計(jì)課程教學(xué)因其具有涉及面廣、思維模式訓(xùn)練復(fù)雜等特點(diǎn),對(duì)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法有著特定的要求,教學(xué)方式的探討對(duì)提升該課程的教學(xué)效果有著重要的意義。本文通過教學(xué)實(shí)踐對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行界定,同時(shí)提出啟發(fā)性教學(xué)的概念及其在具體教學(xué)中的應(yīng)用,對(duì)于課程的教學(xué)起到了較好的促進(jìn)作用。

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工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)《效果圖技法》課程考核改革的實(shí)踐探索 工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)《效果圖技法》課程考核改革的實(shí)踐探索 工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)《效果圖技法》課程考核改革的實(shí)踐探索

工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)《效果圖技法》課程考核改革的實(shí)踐探索

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工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)《效果圖技法》課程考核改革的實(shí)踐探索 4.7

《效果圖技法》課程是高校工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)以培養(yǎng)學(xué)生塑造產(chǎn)品新形象的思維方式、提高三維空間想象力和藝術(shù)造型能力為主的重要專業(yè)基礎(chǔ)課程。從適應(yīng)工業(yè)設(shè)計(jì)造型能力、規(guī)范課程考評(píng)考核體系、深化課程教學(xué)內(nèi)涵建設(shè)、加強(qiáng)課程教學(xué)過程控制和激發(fā)學(xué)生課程學(xué)習(xí)興趣的考核改革目標(biāo)入手,論述了課程所采取的主要措施和獲得的積極評(píng)價(jià)。

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引入競(jìng)賽機(jī)制的工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué) 引入競(jìng)賽機(jī)制的工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué) 引入競(jìng)賽機(jī)制的工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)

引入競(jìng)賽機(jī)制的工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)

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引入競(jìng)賽機(jī)制的工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué) 4.6

工業(yè)設(shè)計(jì)作為一個(gè)以實(shí)踐應(yīng)用為主的學(xué)科,學(xué)生從基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)到專業(yè)技能的掌握需要一個(gè)從質(zhì)變到量變的過程,專業(yè)實(shí)踐是這個(gè)過程的\"引爆點(diǎn)\".基于工科的工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀,將行業(yè)內(nèi)的專業(yè)競(jìng)賽引入日常課程教學(xué),對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行改革和研究,使競(jìng)賽模式成為檢驗(yàn)工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)效果的一塊\"試金石\"[1].

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工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)方案及教學(xué)計(jì)劃

工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)方案及教學(xué)計(jì)劃

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工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)方案及教學(xué)計(jì)劃 4.5

工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)方案及教學(xué)計(jì)劃 一、培養(yǎng)目標(biāo) 本專業(yè)培養(yǎng)具備創(chuàng)新意識(shí)和能力、系統(tǒng)掌握藝術(shù)設(shè)計(jì)理論,并在專業(yè)實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐方面 具有較強(qiáng)能力,具有扎實(shí)的藝術(shù)造型基礎(chǔ),熟悉本專業(yè)的生產(chǎn)工藝及材料應(yīng)用,了解本學(xué)科的 前沿發(fā)展,成為能夠從事藝術(shù)設(shè)計(jì)的、知識(shí)面寬、動(dòng)手能力強(qiáng)、適應(yīng)面廣的應(yīng)用型人才。 二、培養(yǎng)基本規(guī)格與要求 本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)工業(yè)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)理論與知識(shí),具有應(yīng)用造型設(shè)計(jì)原理和法則處理各種 產(chǎn)品的造型與色彩、形式與外觀、結(jié)構(gòu)與功能、結(jié)構(gòu)與材料、外形與工藝、產(chǎn)品與人、產(chǎn)品與 環(huán)境、產(chǎn)品與市場(chǎng)的關(guān)系,并將這些關(guān)系統(tǒng)一表現(xiàn)在產(chǎn)品的造型設(shè)計(jì)上的基本能力。 畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識(shí)和能力: 1.具有較扎實(shí)的自然科學(xué)基礎(chǔ),較好的人文、藝術(shù)和社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)及正確運(yùn)用本國語言、 文字的表達(dá)能力; 2.較系統(tǒng)地掌握本專業(yè)領(lǐng)域?qū)拸V的技術(shù)理論知識(shí),主要包括工業(yè)設(shè)計(jì)工程基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)表現(xiàn) 基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、設(shè)

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高職工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)《產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)》課程的研發(fā) 高職工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)《產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)》課程的研發(fā) 高職工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)《產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)》課程的研發(fā)

高職工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)《產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)》課程的研發(fā)

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高職工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)《產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)》課程的研發(fā) 4.6

高職工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)所要培養(yǎng)的人才應(yīng)該是既會(huì)外觀造型設(shè)計(jì)又會(huì)內(nèi)部結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì),能將設(shè)計(jì)師的創(chuàng)意變成真實(shí)產(chǎn)品的高技能人才。針對(duì)這一目的,給出了產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程的教學(xué)內(nèi)容和課程的實(shí)施手段。

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工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)中機(jī)械類課程開設(shè)方法與途徑相關(guān)

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陳偉

職位:工業(yè)與民用建筑機(jī)械員

擅長專業(yè):土建 安裝 裝飾 市政 園林

工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)中機(jī)械類課程開設(shè)方法與途徑文輯: 是陳偉根據(jù)數(shù)聚超市為大家精心整理的相關(guān)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)中機(jī)械類課程開設(shè)方法與途徑資料、文獻(xiàn)、知識(shí)、教程及精品數(shù)據(jù)等,方便大家下載及在線閱讀。同時(shí),造價(jià)通平臺(tái)還為您提供材價(jià)查詢、測(cè)算、詢價(jià)、云造價(jià)、私有云高端定制等建設(shè)領(lǐng)域優(yōu)質(zhì)服務(wù)。手機(jī)版訪問: 工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)中機(jī)械類課程開設(shè)方法與途徑