環(huán)境工程微生物技術(shù)課程項(xiàng)目化教學(xué)改革與實(shí)踐

環(huán)境工程微生物學(xué)是微生物學(xué)與環(huán)境工程的交叉學(xué)科,提供了解決環(huán)境問(wèn)題的微生物知識(shí)與技術(shù),是環(huán)境類專業(yè)學(xué)生的重要必修課。結(jié)合當(dāng)前教育發(fā)展方向,本文通過(guò)建設(shè)環(huán)境工程微生物學(xué)的在線課程,優(yōu)化和整合課程知識(shí)體系和教學(xué)內(nèi)容,努力促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的掌握和能力的培養(yǎng)。

環(huán)境工程微生物學(xué)是環(huán)境工程等相關(guān)專業(yè)的重要專業(yè)基礎(chǔ)課程，對(duì)相關(guān)專業(yè)學(xué)生工作和發(fā)展具有較大的積極意義。但是，近幾年應(yīng)用的環(huán)境工程微生物學(xué)教材，并沒(méi)有進(jìn)行相應(yīng)更新，在課程建設(shè)方面，多數(shù)是在重復(fù)已有知識(shí)，未融入全新研究結(jié)果，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)空間受到較大限制。另外，在課程建設(shè)過(guò)程中，很多教師依然走保守路線，影響學(xué)生的探究能力。在今后的環(huán)境工程微生物學(xué)課程建設(shè)中，應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)新知識(shí)融入和新的教學(xué)方法，為學(xué)生發(fā)展提供更多幫助。

環(huán)境工程微生物學(xué)是環(huán)境工程等相關(guān)專業(yè)的重要專業(yè)基礎(chǔ)課程，對(duì)相關(guān)專業(yè)學(xué)生工作和發(fā)展具有較大的積極意義。但是，近幾年應(yīng)用的環(huán)境工程微生物學(xué)教材，并沒(méi)有進(jìn)行相應(yīng)更新，在課程建設(shè)方面，多數(shù)是在重復(fù)已有知識(shí)，未融入全新研究結(jié)果，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)空間受到較大限制。另外，在課程建設(shè)過(guò)程中，很多教師依然走保守路線，影響學(xué)生的探究能力。在今后的環(huán)境工程微生物學(xué)課程建設(shè)中，應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)新知識(shí)融入和新的教學(xué)方法，為學(xué)生發(fā)展提供更多幫助。

針對(duì)高職食品微生物及檢測(cè)技術(shù)課程教學(xué)現(xiàn)狀，提出從理論教學(xué)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)和考核方式等3方面進(jìn)行改革的措施，總結(jié)改革的成效及不足。

針對(duì)高職食品微生物及檢測(cè)技術(shù)課程教學(xué)現(xiàn)狀，提出從理論教學(xué)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)和考核方式等3方面進(jìn)行改革的措施，總結(jié)改革的成效及不足。

針對(duì)高職食品微生物及檢測(cè)技術(shù)課程教學(xué)現(xiàn)狀,提出從理論教學(xué)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)和考核方式等3方面進(jìn)行改革的措施,總結(jié)改革的成效及不足。

根據(jù)應(yīng)用生物技術(shù)專業(yè)的特色和學(xué)生的特點(diǎn),精選化工原理課程教學(xué)內(nèi)容,突出工程意識(shí)培養(yǎng)。在教學(xué)方法和實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)上進(jìn)行改革嘗試和實(shí)踐,以期收到良好的效果。

職業(yè)導(dǎo)向、能力本位的項(xiàng)目課程是高等職業(yè)教育課程改革的核心。環(huán)境工程cad課程是高等職業(yè)院校環(huán)境類專業(yè)一門重要的專業(yè)課程。以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向,開展環(huán)境工程cad課程的項(xiàng)目化教學(xué)改革,突出課程的能力目標(biāo),以學(xué)生為主體,以項(xiàng)目任務(wù)為主要載體,開發(fā)知識(shí)、理論和實(shí)踐一體化的課程,提高課程教學(xué)效果,增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

文章介紹了《環(huán)境工程與冶金環(huán)?！氛n程的地位、特點(diǎn)以及傳統(tǒng)教學(xué)存在的不足,結(jié)合冶金專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo),在教學(xué)中優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)方法與手段,取得了明顯效果。

以浙江農(nóng)林大學(xué)環(huán)境工程專業(yè)為例,以培養(yǎng)高素質(zhì)工程應(yīng)用型人才為目標(biāo),分別通過(guò)開展討論式教學(xué)、聘請(qǐng)校外高級(jí)工程師、實(shí)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、重視制圖訓(xùn)練、結(jié)合實(shí)際工程推進(jìn)課程設(shè)計(jì)等措施對(duì)工程類課程教學(xué)進(jìn)行改革,增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和工程技能。

以浙江農(nóng)林大學(xué)環(huán)境工程專業(yè)為例，以培養(yǎng)高素質(zhì)工程應(yīng)用型人才為目標(biāo)，分別通過(guò)開展討論式教學(xué)、聘請(qǐng)校外高級(jí)工程師、實(shí)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、重視制圖訓(xùn)練、結(jié)合實(shí)際工程推進(jìn)課程設(shè)計(jì)等措施對(duì)工程類課程教學(xué)進(jìn)行改革，增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和工程技能。

針對(duì)大連工業(yè)大學(xué)環(huán)境工程專業(yè)的定位與發(fā)展方向,提出實(shí)驗(yàn)教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)手段方法的改革措施和實(shí)踐成果。采用\"基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)-研究實(shí)驗(yàn)-創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)\"培養(yǎng)模式,將教師的科研項(xiàng)目與教學(xué)緊密結(jié)合,為輕紡行業(yè)污染防治工作培養(yǎng)優(yōu)秀人才。

在當(dāng)前信息化時(shí)代背景下,分析《環(huán)境工程學(xué)》課程本身的特點(diǎn)和當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀,從提高本科生綜合素質(zhì)的人才培養(yǎng)模式角度出發(fā),提出在教學(xué)內(nèi)容的前沿性、教學(xué)方式的創(chuàng)新性及考評(píng)方式的多元性等方面進(jìn)行改革與實(shí)踐,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、積極性和探索性,達(dá)到提高學(xué)生分析和解決實(shí)際環(huán)境問(wèn)題的能力.

實(shí)驗(yàn)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神方面起著重要作用。文章以文華學(xué)院環(huán)境工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革為例,分析了以往實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的主要問(wèn)題,提出并實(shí)施了實(shí)驗(yàn)內(nèi)容調(diào)整、建設(shè)開放實(shí)驗(yàn)室和考核方式多樣化三個(gè)方面的改進(jìn)措施,并在實(shí)踐中取得了一定的成效。

以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)新能力為理念,對(duì)環(huán)境工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了教學(xué)改革實(shí)踐。介紹了綜合實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理方法,高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師隊(duì)伍的建立過(guò)程,綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的實(shí)施途徑。

文章分析了環(huán)境工程測(cè)量教學(xué)現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題,并從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)習(xí)基地等方面提出了相應(yīng)的教學(xué)改革措施。

本文主要探討了近年來(lái)環(huán)境工程專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的內(nèi)容和方法,實(shí)踐證明,專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)的教學(xué)改革對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力具有較好的效果.

微生物學(xué)是高校生物類專業(yè)的基礎(chǔ)課。本文從課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及教師自身角色塑造等角度,對(duì)微生物學(xué)課程教學(xué)改革的實(shí)踐進(jìn)行了探索和思考。

制藥工程專業(yè)的目標(biāo)是使學(xué)生掌握制藥工程方面的知識(shí)，并且能在醫(yī)藥，農(nóng)藥，精細(xì)化工等部門從事醫(yī)藥產(chǎn)品的生產(chǎn)．科技開發(fā)，應(yīng)用研究以及經(jīng)營(yíng)管理等。微生物學(xué)作為其一門專業(yè)基礎(chǔ)課，在制藥工程課程體系中占有重要位置，因此，結(jié)合微生物學(xué)的教學(xué)特點(diǎn)，優(yōu)嬋霹程教學(xué)體系，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力有重要作用。本文主要針對(duì)微生物學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，提出教學(xué)改革的有益對(duì)策。

結(jié)合浙江工業(yè)大學(xué)生物與環(huán)境工程學(xué)院的專業(yè)特點(diǎn)以及近年來(lái)的畢業(yè)環(huán)節(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),重點(diǎn)闡述了目前本科畢業(yè)環(huán)節(jié)存在的問(wèn)題,提出了改進(jìn)方案和解決措施,期望對(duì)同類院校相關(guān)專業(yè)提供指導(dǎo)性意見。

環(huán)境工程原理第十一章微生物反應(yīng)器

針對(duì)安全工程專業(yè)的特點(diǎn)及環(huán)境工程課程的性質(zhì),分析了課程教學(xué)過(guò)程中的困境,分別從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段以及考核方式等方面進(jìn)行了改革探索,提出了一些相關(guān)教學(xué)改革見解和具體實(shí)施方法,以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高課程的教學(xué)質(zhì)量。