機(jī)電類課程設(shè)計中融入工程倫理教育實踐性

當(dāng)前,高校應(yīng)遵循＂依托培養(yǎng)目標(biāo),提高教學(xué)手段,突出實踐環(huán)節(jié),加強(qiáng)創(chuàng)新教育＂的改革思路,融傳授知識和培養(yǎng)能力為一體、融理論知識與工程實踐為一體、融專業(yè)培養(yǎng)與素質(zhì)教育為一體、融教育過程與科學(xué)研究為一體等＂四個融為一體＂的指導(dǎo)思想,建設(shè)機(jī)電類資源共享課程,為培養(yǎng)機(jī)械創(chuàng)新型工程技術(shù)人才提供有力的保障。

探索了現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式,創(chuàng)新專業(yè)課程體系構(gòu)建與實踐的途徑,實施課程體系動態(tài)調(diào)整,基于職業(yè)崗位工作過程重構(gòu)課程體系.以典型零件和控制技術(shù)為載體,實施項目化教學(xué),采用\"教、學(xué)、做、評\"一體化教學(xué)模式;構(gòu)建了\"競賽+項目\"創(chuàng)新實踐教學(xué)模式,提高學(xué)生的創(chuàng)新能力.建立多方參與的人才培養(yǎng)質(zhì)量評價體系,取得了較好的教學(xué)改革成果.

為了適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級對職業(yè)教育的迫切需要,滿足技術(shù)技能人才多樣化、個性化成長的學(xué)習(xí)需求,應(yīng)以信息化環(huán)境與數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)為基礎(chǔ),推動人才培養(yǎng)模式改革,實現(xiàn)信息技術(shù)與高職教育深度融合,全面提升高職教育質(zhì)量。

隨著科技創(chuàng)新、教育創(chuàng)新、知識創(chuàng)新的步伐加快，現(xiàn)在相關(guān)企業(yè)對中職機(jī)電類學(xué)生的要求越來越高了，機(jī)電類教師面臨這樣的情況下，不得不需要經(jīng)?！俺潆姟保送ㄟ^國家政策上的培訓(xùn)，更需要側(cè)重自我主動地參加校企合作、企業(yè)實踐培訓(xùn)，提高自身的專業(yè)知識和技術(shù)能力，保持繼續(xù)教育，持續(xù)培訓(xùn)，終身學(xué)習(xí)的理念和行動，才能緊跟時代發(fā)展步伐。

如何培養(yǎng)合格的軍工產(chǎn)業(yè)接班人,始終是陜西國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院重點(diǎn)研究的課題。隨著國防職教集團(tuán)和\"船舶第872廠校企合作工作站\"的建立,軍工機(jī)電類技術(shù)技能型人才培養(yǎng)取得了長足發(fā)展。通過創(chuàng)新校企合作辦學(xué)機(jī)制體制,完善工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式,大力提升了人才培養(yǎng)質(zhì)量,尤其是軍工機(jī)電類人才軍工特質(zhì)素質(zhì)的養(yǎng)成,不但促進(jìn)了學(xué)院自身優(yōu)勢的發(fā)揮,而且提高了學(xué)生就業(yè)率。

文章主要對虛擬方針技術(shù)在機(jī)電類課程中的意義進(jìn)行闡述,同時詳細(xì)論述了虛擬仿真技術(shù)的研究現(xiàn)狀,進(jìn)而對其研究內(nèi)容進(jìn)行介紹,最后對這一技術(shù)在機(jī)電類課程中的應(yīng)用情況進(jìn)行分析和總結(jié),僅供參考。

職業(yè)教育是我國教育系統(tǒng)中分布較為廣泛的一個分支,其教育特色是致力于根據(jù)市場人才需求,培養(yǎng)和發(fā)展實踐性人才,其教育的主要內(nèi)容則是實踐性技術(shù)。職業(yè)教育工程實踐類課程是其主要的教學(xué)內(nèi)容,也是培養(yǎng)學(xué)生最重要的方式,工程實踐類課程屬于技術(shù)性教學(xué),其課程設(shè)計與建設(shè)具獨(dú)有的特點(diǎn)。本文還對職業(yè)教育工程實踐類課程設(shè)計和建設(shè)進(jìn)行了研究,主要內(nèi)容包括:職業(yè)教育工程實踐類課程設(shè)計原則、職業(yè)教育工程實踐類課程的課程設(shè)計策略以及職業(yè)教育工程實踐類課程建設(shè)策略,其有利于對實際的職業(yè)教育工程實踐類課程設(shè)計設(shè)與建設(shè)提供重要的理論支持。

職業(yè)教育是我國教育系統(tǒng)中分布較為廣泛的一個分支,其教育特色是致力于根據(jù)市場人才需求,培養(yǎng)和發(fā)展實踐性人才,其教育的主要內(nèi)容則是實踐性技術(shù)。職業(yè)教育工程實踐類課程是其主要的教學(xué)內(nèi)容,也是培養(yǎng)學(xué)生最重要的方式,工程實踐類課程屬于技術(shù)性教學(xué),其課程設(shè)計與建設(shè)具獨(dú)有的特點(diǎn)。本文還對職業(yè)教育工程實踐類課程設(shè)計和建設(shè)進(jìn)行了研究,主要內(nèi)容包括：職業(yè)教育工程實踐類課程設(shè)計原則、職業(yè)教育工程實踐類課程的課程設(shè)計策略以及職業(yè)教育工程實踐類課程建設(shè)策略,其有利于對實際的職業(yè)教育工程實踐類課程設(shè)計設(shè)與建設(shè)提供重要的理論支持。

畢業(yè)論文 論文題目：數(shù)控車床應(yīng)用與未來發(fā)展 學(xué)生姓名：** 學(xué)號：** 指導(dǎo)教師：*** 專業(yè)班級：16級機(jī)電一體化1班 院系名稱：成人教育學(xué)院 2016年11月05日 合肥工業(yè)大學(xué)成人教育學(xué)院2016屆機(jī)電一體化專業(yè)畢業(yè)論文 -1- 目錄 摘要..............................................................(3) 前言..............................................................(4) 第一章數(shù)控車床的基本組成和工作原理..............................(5) 1.1任務(wù)準(zhǔn)備.........................................

您選擇的是機(jī)電類；共100道題目，每題1分，本頁題型：單項選擇 1、本法的立法宗旨，下列哪些內(nèi)容正確？（）。①預(yù)防特種設(shè)備事故②保障人身和財產(chǎn)安全③促進(jìn) 經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展④加強(qiáng)特種設(shè)備安全工作 a.①②③ b.①②③④ c.①③④ d.①②④ 2、下列哪項適用本法？（）。①．設(shè)計、制造、安裝、改造、修理②.經(jīng)營、使用、檢驗、檢測③. 監(jiān)督管理④.審查制度 a.①②③④ b.①②③ c.②③④ d.①②④ 3、特種設(shè)備安全工作應(yīng)當(dāng)堅持（）、綜合治理的原則。①.安全第一②.預(yù)防為主③.節(jié)能環(huán)保④.監(jiān)督 管理 a.②③④ b.①②③ c.①②③④ d.①②④ 4、國家對特種設(shè)備的生產(chǎn)、經(jīng)營、使用，實施分類的、全過程的（）管理。 a.安全監(jiān)督 b.設(shè)計 c.檢驗 5、國家支持有關(guān)特種設(shè)備安全的科學(xué)技術(shù)研究，鼓勵先進(jìn)技術(shù)和先進(jìn)管理方法的推廣應(yīng)用，對做出 突出貢獻(xiàn)的（）給予獎

建設(shè)雙師素質(zhì)的教師隊伍是培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的高素質(zhì)機(jī)電類專業(yè)技能型人才的關(guān)鍵。研究者分析了高職院校專業(yè)教師實踐能力培養(yǎng)的多種措施,并結(jié)合本學(xué)院特點(diǎn),探索并實踐了以構(gòu)建\"無界化\"技術(shù)服務(wù)團(tuán)、依托校內(nèi)外先進(jìn)的實訓(xùn)條件、項目運(yùn)作為特點(diǎn)的教師專業(yè)實踐能力提高研究,從項目的實施、解決的關(guān)鍵問題等方面對高職機(jī)電類教師專業(yè)實踐能力的培養(yǎng)進(jìn)行了闡述。

為了提高農(nóng)機(jī)專業(yè)機(jī)電類課程的教學(xué)效果,對該類課程的教學(xué)過程和考試內(nèi)容進(jìn)行了改革嘗試。結(jié)合當(dāng)前農(nóng)機(jī)專業(yè)機(jī)電類課程學(xué)時少的特點(diǎn),擬定了相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和方法,并據(jù)此設(shè)置了課程的考試內(nèi)容。針對農(nóng)機(jī)專業(yè)學(xué)生2013年"自動化機(jī)械設(shè)計"課程考試的成績進(jìn)行了系統(tǒng)分析,根據(jù)該課程考試成績分析的結(jié)果,提出了改進(jìn)教學(xué)方法的有效措施,對農(nóng)機(jī)專業(yè)其他機(jī)電類課程的改革也有一定的借鑒作用。

機(jī)電類職業(yè)教育專業(yè)課堂在傳統(tǒng)教學(xué)模式下,表現(xiàn)出師生投入熱情不高、課堂效率低下等現(xiàn)象。分析機(jī)電類職業(yè)教育專業(yè)課傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的弊端,并以傳感器和檢測技術(shù)課程為例,提出'教、學(xué)、用并行式'混合教學(xué)模式,制訂合理有效的混合模塊式教學(xué)計劃,提升課程學(xué)習(xí)效率。

評價是檢驗的手段,是改進(jìn)的根本。cipp課程評價模式作為一種新型的不以目的導(dǎo)向為唯一標(biāo)準(zhǔn)的全面評價模式,適合高校機(jī)電類課程設(shè)置評價。文章通過分析目前高校機(jī)電類師資培養(yǎng)課程設(shè)置評價的不足,以cipp模式為基礎(chǔ),分別從背景評估、輸入評估、過程評估和結(jié)果評估四個方面對高校機(jī)電類師資培養(yǎng)課程評價體系進(jìn)行構(gòu)建,以期為高校機(jī)電類師資的培養(yǎng)提供借鑒之處。

構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向的高職機(jī)電類課程評價體系不僅是課程改革的需要，也是高職機(jī)電類專業(yè)人才培養(yǎng)的需要。本文從構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向的高職機(jī)電類課程評價體系的意義，構(gòu)建需要注意的問題等方面進(jìn)行了介紹，并重點(diǎn)介紹了構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向的高職機(jī)電類課程評價體系的評價主客體、評價內(nèi)容和評價標(biāo)準(zhǔn)和方法等。

評價是檢驗的手段,是改進(jìn)的根本。cipp課程評價模式作為一種新型的不以目的導(dǎo)向為唯一標(biāo)準(zhǔn)的全面評價模式,適合高校機(jī)電類課程設(shè)置評價。文章通過分析目前高校機(jī)電類師資培養(yǎng)課程設(shè)置評價的不足,以cipp模式為基礎(chǔ),分別從背景評估、輸入評估、過程評估和結(jié)果評估四個方面對高校機(jī)電類師資培養(yǎng)課程評價體系進(jìn)行構(gòu)建,以期為高校機(jī)電類師資的培養(yǎng)提供借鑒之處。

構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向的高職機(jī)電類課程評價體系不僅是課程改革的需要,也是高職機(jī)電類專業(yè)人才培養(yǎng)的需要。本文從構(gòu)建以業(yè)為導(dǎo)向的高職機(jī)電類課程評價體系的意義,構(gòu)建需要注意的問題等方面進(jìn)行了介紹,并重點(diǎn)介紹了構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向的高職機(jī)電類程評價體系的評價主客體、評價內(nèi)容和評價標(biāo)準(zhǔn)和方法等。

隨著高職的規(guī)?？焖贁U(kuò)大,作為高等職業(yè)教育的一門重要基礎(chǔ)課,數(shù)學(xué)課程的教學(xué)面臨新的困境和挑戰(zhàn)。機(jī)電類高職高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是技術(shù)應(yīng)用型人才,這類人才需要一定的理論基礎(chǔ),但是更強(qiáng)調(diào)實踐應(yīng)用的能力.本著"夠用、實用"的原則。對我校機(jī)電類專業(yè)數(shù)學(xué)課程進(jìn)行了分析和思考,從教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變、課程內(nèi)容的調(diào)整、教學(xué)模式的更新、評價方法的改變幾個方面進(jìn)行課程改革。實踐證明,這些改革是行之有效的。

沈陽理工大學(xué)課程設(shè)計專用紙 沈陽理工大學(xué) 1 前言 數(shù)控車床是綜合應(yīng)用計算機(jī)、自動控制、自動檢測及精密機(jī)械等高新技術(shù)的產(chǎn) 物，是技術(shù)密集度及自動化程度很高的典型機(jī)電一體化加工設(shè)備。它與普通機(jī)床相比， 不僅零件加工精度高，產(chǎn)品質(zhì)量穩(wěn)定，且自動化程度極高，可減輕工人的體力勞動強(qiáng) 度，大大提高了生產(chǎn)效率，特別值得一提的是數(shù)控機(jī)床可完成普通機(jī)床難以完成或根 本不能加工的復(fù)雜曲面的零件加工，因而數(shù)控機(jī)床在機(jī)械制造業(yè)中的地位愈來愈顯重 要。 伺服系統(tǒng)是以機(jī)械運(yùn)動的驅(qū)動設(shè)備，電機(jī)為控制對象，以控制器為核心，以電力電 子功率變換裝置為執(zhí)行機(jī)構(gòu)，在自動控制理論的指導(dǎo)下組成的電氣傳動自動控制系統(tǒng)。 這類系統(tǒng)控制電動機(jī)的轉(zhuǎn)矩，轉(zhuǎn)速和轉(zhuǎn)角，將電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能，實現(xiàn)運(yùn)動機(jī)械的運(yùn) 動要求。 本次課程設(shè)計是在學(xué)完機(jī)床課后，進(jìn)行的一次學(xué)習(xí)與設(shè)計的綜合性練習(xí)。在本次 設(shè)計中，我們運(yùn)用課堂上所學(xué)知識，通

在新時期,一些地區(qū)小學(xué)教育階段中美術(shù)教學(xué)輔助優(yōu)勢體現(xiàn)不足,美術(shù)美育影響力欠缺,從教者對于美術(shù)形式的應(yīng)用能力顯得薄弱。作者認(rèn)為,應(yīng)針對上述問題進(jìn)行小學(xué)教育專業(yè)美術(shù)課程改革實踐性探究,運(yùn)用練習(xí)法、任務(wù)驅(qū)動法和模擬訓(xùn)練法改進(jìn)教學(xué),提高從教者的應(yīng)用能力與教學(xué)效果,為進(jìn)一步的高校小學(xué)教育專業(yè)美術(shù)課程改革提供理論依據(jù)。

知識經(jīng)濟(jì)時代,人才的戰(zhàn)略價值越發(fā)突出,成為了當(dāng)下社會競爭的核心資本。應(yīng)用本科培養(yǎng)目標(biāo)是為生產(chǎn)、經(jīng)營、管理、服務(wù)一線培養(yǎng)高素質(zhì)的技術(shù)應(yīng)用型人才,其作為高等教育的重要組成,得到了全社會的認(rèn)可與支持。單就機(jī)電專業(yè)電類課程而言,應(yīng)用本科教學(xué)實踐中仍舊存在不少問題,與預(yù)期定位目標(biāo)相去甚遠(yuǎn),改革勢在必行。該文基于對應(yīng)用本科機(jī)電專業(yè)電類課程教學(xué)現(xiàn)狀的簡述分析,就其集成改革與實踐進(jìn)行了探究。

實踐性與職業(yè)性決定高職專業(yè)教學(xué)模式以注重基本知識、基本技術(shù)能力掌握及實踐性操作環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生崗位應(yīng)用能力與專業(yè)素質(zhì)為目標(biāo)。機(jī)械專業(yè)實踐教學(xué)改進(jìn)以更好地適應(yīng)職業(yè)崗位能力需求、突出高職專業(yè)人才培養(yǎng)教學(xué)特色、提高高職教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn),包括教學(xué)實踐體系、內(nèi)容、方法與途徑及實踐教學(xué)管理與教學(xué)質(zhì)量評價評估等方面。