技校建筑制圖與識圖教學建議

建筑制圖與識圖課件——本資料建筑制圖與識圖課件ppt，共125頁

建筑制圖與識圖說課稿

《建筑制圖與識圖》教案 本節(jié)主要內容：剖面圖的形成與用途，剖面圖的分類，剖面圖的圖示內容及表示方法。 第四節(jié)建筑剖面圖 一、剖面圖的形成和用途 假想用一個垂直剖切平面把房屋剖開，移去靠近觀察者的部分，對留下部分作到的正投影圖，稱 為建筑剖面圖，簡稱剖面圖，如圖10—14所示。 圖1014建筑剖面圖的形成 建筑剖面圖用來表達建筑屋內部垂直方向的高度、樓層分層情況及簡要的結構形式和構造方式。它與 建筑平面圖、立面圖相配合，是建筑施工圖中不可缺少的重要圖樣之一。 剖面圖的剖切位置應選擇在內部結構和構造比較復雜或有代表性的部位，其數(shù)屋的復雜程度和施 工實際需要而定。剖面圖的剖切位置和剖視方向，可以從底層平面圖中找到。 二、剖面圖的圖示內容及表示方法 附圖j-9中的某職中實訓樓1～1剖面圖，是用1：100的比例繪制。從底層平面出1—1剖切平面 的位置。剖切平面從上到下剖到了屋面

建筑制圖與識圖復習題 一、填空題 1、尺寸標注的四要素是：（尺寸界線）、（尺寸線）、（尺寸起至符號）、（尺寸數(shù)字） 2、城市規(guī)劃圖中各個階段規(guī)劃圖的主要內容有：（城鎮(zhèn)體系規(guī)劃圖）、（城市總體規(guī)劃）、（城 市分區(qū)規(guī)劃）、（控制性詳細規(guī)劃）、（修建性詳細規(guī)劃） 3、結構施工圖按照表達部位的不同可以分為：（基礎結構圖）、（上部結構布置圖）和（構件 結構詳圖） 4、建筑物的相對標高是指（以室內主要地面為基準（零點）而測出其他的高度尺寸），標高 的單位為（米） 5、建筑詳圖分為：（節(jié)點詳圖）、（房間詳圖）和（構配件詳圖） 6、建筑平面圖中，一般在底層平面圖附近畫出（指北針），以確定建筑物的方向 7、根據(jù)投射方向是否垂直于軸測投影面，軸測投影可分成兩類即（正軸測投影）和（斜軸 測投影） 8、鋼筋混凝土構件中的鋼筋按其作用可分為（受力鋼筋）、（架力鋼筋）、（箍筋）、（分部鋼 筋）

1 一、填空題（每小題1分，共10分） １．標高投影圖是應用______繪制的一種帶有數(shù)字標高的單面投影圖。 ２．在結構施工圖中，除標高外，其余尺寸單位以______計。 ３．若兩平面在某投影面的投影均積聚成直線，且互相平行，則兩平面_____。 ４．水平面的ｈ投影______。 ５．在基礎圖中，基礎梁的代號用______來表示。 ６．______是確定建筑物結構或構件位置及標志尺寸的線。 ７．重合斷面的輪廓線應用_______線型畫出。 ８．建筑物相對標高的零點是指建筑物_____的標高。 ９．冷拔低碳鋼絲的代號為_____。 二、單項選擇題（在每小題的四個備選答案中選出一個正確的答案，并將正確答案的序號填入 題后的括號內。每小題2分，共20分）。 1．結構布置圖常用的比例為（）a．1:200,1:500,1:1000 b．1:5

1 《建筑制圖與識圖》教學探究 《建筑制圖與識圖》是建筑工程專業(yè)的一門實踐性較強的專業(yè)課教材 主要講述建筑工程圖樣的繪制方法和識圖規(guī)律。其主要任務是通過制圖理論 的學習和有關實踐活動，培養(yǎng)學生的空間想象構思能力，了解有關建筑制圖 標準，掌握建筑工程施工圖的識讀與繪制的基本方法。針對該專業(yè)課的特點 和內容，我認為在專業(yè)教學中要從教學內容、教學手段、教學結構、教學評 價和實訓教學等方面加以靈活把握，提高學生的專業(yè)素質。 一、優(yōu)化教學內容 1．在課時上，可以針對學生實際情況適當延長學習課時數(shù)。 2．在內容上：①在教學中應針對學生的理解水平、知識儲備等實際情況， 有針對性地加以變通或靈活處理教學內容。例如，學生開始接觸三投影知 識時，還沒有學習立體幾何，頭腦中很難建立“三投影面體系”，缺乏空 間想象能力，教學就要適當放慢進度，適當插入立體幾何內容的講授； ②要針對專業(yè)內容合理處理各章節(jié)

《建筑制圖與識圖》是各層次理工學院(校)工民建及相關專業(yè)的一門既有理論又重實踐的專業(yè)基礎課,合理地安排實踐教學才能達到教學目標。

《建筑制圖與識圖》作為中職建筑施工專業(yè)重要的基礎課程,起到為《建筑施工工藝》《建筑測量》等課程奠基的作用。筆者根據(jù)多年的教學經驗,從教學方法、課程要求、培養(yǎng)學生信心等方面提出一些看法。

《建筑制圖與識圖》是中等職業(yè)學校建筑類專業(yè)的專業(yè)基礎技術課程；本文結合人才培養(yǎng)模式和《建筑制圖與識圖》課程的改革與實踐；對該課程的教學內容、教學方法、培養(yǎng)能力和對教學實效性進行了探討和分析；

中職學?！督ㄖ茍D與識圖》課程在建筑工程專業(yè)課程體系中有著重要的作用和地位；是學生走上“施工、管理、造價”等工作崗位的必修科目之一；同時也是中職學生參加對口升學的專業(yè)必考科目；本文針對建筑制圖與識圖課程特點；對課程教學內容、教學方法、教學過程進行探索；有益提高學生學習興趣和課堂教學效果；

針對建筑裝飾專業(yè)群生源多元化特點以及建筑制圖與識圖課程教學現(xiàn)狀，從學生分層、目標分層、內容分層、方法分層、考核分層等方面探索實施隱性分層教學改革，有利于提高建筑裝飾專業(yè)群人才培養(yǎng)質量。

建筑制圖與識圖是一門應用型課程,目的是培養(yǎng)學生識圖與制圖的實際操作能力。在建筑制圖與識圖課程教學中運用情境教學模式,賦予課堂新的形式,豐富課堂內容,以學生為主體,結合多媒體、生活案例、角色模擬等多元化授課實施方式,激發(fā)學生學習主動性、實踐性、創(chuàng)造性,旨在培養(yǎng)適應社會職業(yè)發(fā)展需求的人才。

《建筑制圖與識圖》是一門專業(yè)的技術課程,主要培養(yǎng)學生的識圖和繪圖能力,對于職中的工民建及相關專業(yè)來說是必修的基礎課程,相關教學方法的研究對于如何教好和學好這門課程而言相當重要。本文先介紹了《建筑制圖與識圖》制圖要求嚴謹、空間形象和實踐性強的三個特點,然后針對課程的特點和教學大綱總結出了幾個基礎的教學方法,以期《建筑制圖與識圖》能夠順利地展開教學,讓職中學生能夠更好地掌握專業(yè)技能,促進以后的學習和生活。

建筑制圖與識圖是一門重要的專業(yè)基礎課,具有理論性、實踐性強,教學難度高的特點。本文針對以上特點從教師業(yè)務水平、教學資源、教學情境設置、學生的參與程度、考核方式等進行教學研究。

結合自身教學實踐,針對《建筑制圖與識圖》課程教學內容及以往教學中發(fā)現(xiàn)的問題,介紹了項目法教學在該課程中的應用,從教學項目的選擇,考核方式以及教學效果三方面進行了具體闡述,以期增強該課程的實用性,提高學生學習興趣。

《建筑制圖與識圖》是建筑類專業(yè)非常重要的一門專業(yè)基礎課,知識點多、抽象、枯燥,對空間思維能力要求高。采用問題教學法能充分地調動學生的學習積極性,正確引導學生提高制圖與識圖的能力,從而實現(xiàn)高效課堂的目的。

高職《建筑制圖與識圖》課程是建筑工程技術、工程造價專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎課。目的是培養(yǎng)學生具有快速識讀和繪制工程施工圖紙的能力,為提高教學效果,通過企業(yè)調研,并結合自身教學經驗,對本課程在課程內容選擇與構建、課程教學方法與手段、課程教學考核方式等方面進行改革和創(chuàng)新,闡述自己對本課程的理解和認識。

從教學大綱的制訂、教學方法的改革以及考核方法的改革等方面探討了《建筑制圖與識圖》課程的教學改革。

建筑制圖與識圖課程對于所有與建筑設計相關的專業(yè)來說都是一門非常重要的基礎課程,建筑制圖與識圖的能力在很大程度上決定了學生的專業(yè)水平,也是學好其他專業(yè)基礎課的基礎.鑒于此門課程的重要性,為了使每位同學都能盡量學好這門課程就要采用隱形分層的教學方法,分層即按照學生的能力不同給學生提出不同的要求,布置不同難度的作業(yè),隱形分層是為照顧到學生的心理問題,教師不進行明顯分層能避免學生的自卑情緒.因此,本文介紹了建筑制圖與識圖課程隱形分層教學的現(xiàn)狀,以及實現(xiàn)隱形分層教學的具體方法.

《建筑制圖與識圖》是工業(yè)與民有建筑專業(yè)的一門理論性與實用性很強的專業(yè)基礎課。它對后繼課程的學習及畢業(yè)后從事建筑行業(yè)工作有著極為重要的作用。因此,在教學過程中除要訓練學生識圖、繪圖、讀圖及空間想象、思維能力外,還要提高學生分析問題和解決問題的能力。在教學過程中,筆者通過問題引入、閱讀理解、提問回答、實習實作、學生討論、活動開展、學生鑒定等形式\"激其所好,引其所思\

根據(jù)民用建筑發(fā)展及土建類人才培養(yǎng)的需要，到建筑施工企事業(yè)單位進行了社會調查，提出了《建筑制圖與識圖》課程在教學內容、教學方法、教學模式等方面的改革。實踐證明，教學效果良好，為今后本門課程的教學打下了良好的基礎。

建筑制圖與識圖是一門應用型課程,目的是培養(yǎng)學生識圖與制圖的實際操作能力。在建筑制圖與識圖課程教學中運用情境教學模式,賦予課堂新的形式,豐富課堂內容,以學生為主體,結合多媒體、生活案例、角色模擬等多元化授課實施方式,激發(fā)學生學習主動性、實踐性、創(chuàng)造性,旨在培養(yǎng)適應社會職業(yè)發(fā)展需求的人才。