機械制圖中CAD教學軟件應用及教學設計分析

《機械制圖》教學總結 曾旻 本學期擔任11級數(shù)控秋季班機械制圖教學工作，通過一學期的學習，基本達到了教學 要求，完成了教學任務，現(xiàn)就本學期教學工作總結如下： 一、培養(yǎng)興趣，提高效率 學習跟我們做任何事情一樣，有了興趣，就有動力，就能產(chǎn)生事半功倍的效果。《機械 制圖》的學習也不例外。由于學生初次接觸專業(yè)課，專業(yè)課的內容、學習方法、思維方式與 基礎課不一樣，心理上往往會產(chǎn)生一種陌生感和畏懼感。因此我們在教學中，要注意運用各 種手段，調動學生的學習積極性，要采用啟發(fā)式教學，引導學生把理論與實際聯(lián)系起來，激 發(fā)學生的學習熱情。 二、分層教學，因材施教 我校的學生基礎參差不齊，教師在教學過程中要注意分層次教學。上課時把基本問題講 清楚，使每個學生都能聽懂，差一點的學生“吃飽”了，布置作業(yè)時也把題目分為兩種難度， 基本題，要求每個學生都會做，中等的學生再做加強題，通過一段時間的

《機械制圖》教學總結 王健 本學期，本人在學校的工作安排下，擔任了數(shù)控243班的《機 械制圖》教學工作。在各位領導和老師的熱心支持和幫助下，我認真 做好教學工作，積極完成學校布置的各項任務。下面我把本學期的工 作做簡要的匯報總結。 一、師德表現(xiàn) 平時積極參加全校教職工大會及教研組會議，真學習學校下達 的上級文件,關心國內外大事,注重政治理論的學習.配合組里搞好教 研活動。每周按時參加升旗儀式，服從安排，人際關系融洽。 二、教育教學情況 在教學工作上，根據(jù)學校的工作目標和教材的內容，了解學生 的實際情況通過鉆研教材、研究具體教學方法，制定了切實可行的學 期工作計劃，為整個學期的教學工作定下目標和方向，保證了整個教 學工作的順利開展。 在教學的過程中，學生是主體，讓學生學好知識是老師的職責。 因此，在教學之前，認真細致地研究教材，研究學生掌握知識的方法。 通過鉆研教學大綱和

2010-2011學年《機械制圖》教學工作總結 本學期，本人在學校的工作安排下，擔任了汽修班及機電維修班的《機械制圖》教學工作。在各位領 導和老師的熱心支持和幫助下，我認真做好教學工作，積極完成學校布置的各項任務，下面我把10/11度 的工作簡要的回報總結。 平時積極參加全校教職工大會及教研組織會議，認真學習學校下達的上級文件，關心國內外大事，注 重政治理論的學習。配合組里搞好教研活動。每天按時上晚自習，服從安排，人際關系融洽。 在教學工作上，根據(jù)學校的工作目標和教材的內容，了解學生的實際情況通過專研教材、研究具體教 學方法，制定了切實可行的學期工作計劃，為整個學期的教學工作定下目標和方向，保證了整個教學工作 的順利開展。 在教學過程中，學生是主體，讓學生學好知識是老師的職責。因此，在教學之前，認真細致地研究教 材，研究學生掌握知識的方法。通過專研教學大綱和教材，不斷探索，嘗試各種教

機械制圖是機械類專業(yè)的一門重要基礎課程,學生空間概念和思維能力的建立與培養(yǎng)是該教學的重點和難點。為幫助學生盡快建立空間想象能力,可在機械制圖課程教學過程中適當借助autocad、ugnx、pro/e等繪圖軟件,這樣,既提高了學生學習的興趣,又能使教學取得良好的效果。

對現(xiàn)階段技工學?！皺C械制圖”教學的現(xiàn)狀及存在的難點問題進行分析,通過了解國內外三維實體軟件的應用和推廣,將三維實體軟件應用于實際的教學中,可有效地培養(yǎng)學生的空間思維能力,激發(fā)學生的學習興趣,提高學生的識圖、繪圖能力,為社會培養(yǎng)適應工作崗位的合格人才。

本文從培養(yǎng)學生空間想象力等四個方面介紹了在《機械制圖》教學中利用mastercam軟件三維建模功能進行輔助教學,實踐證明可提高學生學習《機械制圖》的主動性,有效地幫助學生對課程中重點和難點的理解,提高教學效果.

“工程制圖與設計軟件應用”課程教學大綱 英文名稱：engineeringdrawinganddesignsoftwareapplication 課程編號：mach1410 學時：96（理論學時：50，實驗學時：6，上機學時：40，課外學 時：24（課外學時不計入總學時）） 學分：4 適用對象：機類各專業(yè)本科生一年級學生 先修課程：計算機文化基礎 使用教材及參考書： [1]唐克中等.畫法幾何及工程制圖.北京：高等教育出版社，2009. [2]許睦旬等.畫法幾何及工程制圖習題集.北京：高等教育出版 社，2009. [3]french,thomasewing,engineeringdrawingandgraphic technology.北京:清華大學出版社,c2007 一、課程性質和目的 性質：專業(yè)基礎

翻轉課堂起源于美國,通過對知識傳授和知識內化的顛倒安排,改變了傳統(tǒng)教學課堂上以教師為主導講授知識而學生被動接受知識的現(xiàn)狀,實現(xiàn)了對傳統(tǒng)教學模式的革新.將翻轉課堂教學模式引入《機械制圖及cad》課程教學,通過構建網(wǎng)絡教學平臺,實現(xiàn)了學生課前自主學習完成知識傳授,而知識內化則是在課堂上經(jīng)老師的指導與同學的協(xié)助下完成的.指出翻轉課堂教學模式對于提高學生自主學習能力,提高課堂教學效率具有積極的作用,值得推廣.

1 《機械制圖與cad》課程教學大綱 (一)說明 1、課程概述 （1）課程屬性及課程介紹 本課程是工科專業(yè)學生必修的一門專業(yè)基礎課。本課程是《畫法幾何》的后續(xù)課， 包括機械制圖和計算機繪圖兩部分。 機械制圖部分主要講授機件的各種表達方法及其應用，零件圖的繪制和閱讀方法， 標準件和常用件的用途、畫法和規(guī)定標記，裝配圖的繪制和閱讀方法。 cad繪圖部分主要講授cad軟件的應用，包括圖形繪制和編輯命令的使用，文本和尺 寸的標注方法，零件圖和裝配圖的繪制方法。 （2）適用對象：機械設計制造及其自動化專業(yè)、農(nóng)業(yè)機械化及其自動化專業(yè)、 交通運輸專業(yè)、汽車維修工程教育專業(yè)。 （3）先修課程與后續(xù)課程： 先修課程：畫法幾何 后續(xù)課程：機械設計基礎 2、教學目的、意義、任務 工程圖樣被稱為“工程界的語言”，它是表達和交流技術思想的重要工具，是工程 技術部門的一項重要技術文件。本

1 《機械制圖與cad》課程教學大綱 (一)說明 1、課程概述 （1）課程屬性及課程介紹 本課程是工科專業(yè)學生必修的一門專業(yè)基礎課。本課程是《畫法幾何》的后續(xù)課， 包括機械制圖和計算機繪圖兩部分。 機械制圖部分主要講授機件的各種表達方法及其應用，零件圖的繪制和閱讀方法， 標準件和常用件的用途、畫法和規(guī)定標記，裝配圖的繪制和閱讀方法。 cad繪圖部分主要講授cad軟件的應用，包括圖形繪制和編輯命令的使用，文本和尺 寸的標注方法，零件圖和裝配圖的繪制方法。 （2）適用對象：機械設計制造及其自動化專業(yè)、農(nóng)業(yè)機械化及其自動化專業(yè)、 交通運輸專業(yè)、汽車維修工程教育專業(yè)。 （3）先修課程與后續(xù)課程： 先修課程：畫法幾何 后續(xù)課程：機械設計基礎 2、教學目的、意義、任務 工程圖樣被稱為“工程界的語言”，它是表達和交流技術思想的重要工具，是工程 技術部門的一項重要技術文件。本

隨著當前網(wǎng)絡技術的日漸完善和成熟，人們的生活離不開網(wǎng)絡技術，因此機械制圖中cad軟件的應用已經(jīng)成為一種現(xiàn)代化趨勢。教學課程的開展，主要是幫助高等院校學生學習機械設計知識，強化學生的畫圖和讀圖的能力，cad教學軟件的恰當?shù)倪x擇，能豐富教學內容，支撐教學體系，激發(fā)學生學習興趣，突出工程實踐意義，培養(yǎng)符合社會潮流的高素質人才。本文就我國高等院校中cad教學軟件應用現(xiàn)狀、在整個機械制圖中cad教學軟件存在的問題和現(xiàn)象展開分析，得出機械制圖中cad教學軟件在教學設計中的作用作用。

cad軟件憑借其便捷性及多功能性，在機械制圖課程教學中應用較為普及。本文淺要地就cad軟件在機械制圖教學課程中的應用進行闡述。

針對\"機械制圖\"學習中學生空間想象力與空間邏輯思維能力不強的問題,提出應用三維建模軟件solidworks輔助機械制圖教學,利用三維建模軟件建立教學模型庫,幫助學生由平面視圖想象三維空間形體的形狀再將形體通過視圖形式來表達。實踐證明,三維solidworks與機械制圖的有機融合可以提高學生讀圖和繪圖的能力,并大大提高了教學的效率和效果。

《機械制圖》是高職機械類專業(yè)學生必須掌握的一門專業(yè)基礎課程,教學難度大,知識點多。利用ugnx軟件進行輔助教學,明顯提高了教學質量,活躍教學,更提高了學生的空間思維能力,激發(fā)了學習興趣。

本文根據(jù)機械制圖課程的特點,在多年的教學實踐中摸索出一套適合中職學生的教學方法——五步教學法。五步教學法能夠把課堂的主體地位還給學生,充分培養(yǎng)學生多方面的能力。本文對五步教學法實施的必要性、具體內涵,以及在機械制圖教學中的具體實施步驟進行了闡述。

為了提高機械制圖課程教學效率和教學質量,培養(yǎng)應用型人才,文章首先闡述了項目教學法的含義,然后探究了機械制圖課程教學中項目教學法的應用,包括項目制定、項目實施、成果展示與評價、項目總結。

項目教學法,是師生通過共同實施一個完整的項目工作而進行的教學活動。把項目教學法引入到中職機械制圖的教學中,是一種以學生為'主角',教師為'配角',以行動導向為理念、將學習與趣味融為一體的教學方法,它改變了傳統(tǒng)單一、僵化死板、孤立被動、枯燥無趣的教師講授,學生聆聽的技能教學模式,給學生提供動手的機會,這樣的教學方法不僅調動了學生的學習動力,提高學生的動手能力,創(chuàng)新能力,同時也改變了教學中教師的被動局面。

《機械制圖》是應用型本科院校機械類工科專業(yè)的重要專業(yè)基礎課.主要培養(yǎng)學生的讀圖和繪圖的能力,傳統(tǒng)教學模式中,制圖的教學受條件的局限以及學生的認知規(guī)律、個體差異等因素的影響,而計算機圖形軟件具有快速繪圖和便于修改等特點,通過計算機圖形軟件繪制圖樣和創(chuàng)建三維模型,將制圖中抽象模糊概念具體化,從而提高機械制圖課堂教學目的.

通過融入式教學方法,以機械制圖為理論,計算機繪圖為工具作為指導思想,對教學內容進行優(yōu)化篩選,使兩門課程的內容相輔相成,互相促進,互相結合.根據(jù)學生的實際情況對教學內容合理安排,提高了學生的學習效果.

1 09計機班《辦公軟件應用》 2011-2012學年度第一學期授課計劃 一、主要教學內容： 本學期采用高等教育出版社的《辦公軟件應用》。教學內容主 要：在上學年的基礎上加強學生對office2000軟件的操作應用能 力，達到計算機軟件應用操作員的職業(yè)要求。 二、教學目標： 希望通過本學期的繼續(xù)學習，主要達到以下要求： 1．基本掌握辦公軟件中word文字處理、excel電子表格處理 和powerpoint制作演示文稿三個主要模塊的操作及應用； 2．了解outlook收發(fā)電子郵件和frontpage網(wǎng)頁制作的基本 操作。 三、學生學習現(xiàn)狀： 本課程已在09計機班開設了三個學期的課時，學生已學習了 辦公軟件中的word文字處理、excel電子表格處理的知識，故本 學期的教學任務主要放在powerpoint制作演示文稿這一模塊。另 外還應注重對已學過的知識加強

autocad是當前最為流行的繪圖軟件之一,由于繪圖簡單,繪圖的準確度高,用該軟件繪制圖形其圖線型式、尺寸標注符合國家制圖標準。所以制圖多媒體中的圖形通常采用autocad三維繪制,然后將繪制的圖形粘貼到其它多媒體軟件中進行必要技術處理,最后制作成動畫。利用autocad繪制的三維立體圖形,經(jīng)過光影色調、動畫及仿真圖像處理等,可代替?zhèn)鹘y(tǒng)的實物模型。

中等職業(yè)學校機械制圖教學中創(chuàng)新教學初探 摘要：在中等職業(yè)學校機械制圖教學過程中，如何打破課程的系統(tǒng)性、專業(yè) 性、強調實用性、夠用的原則，減輕學生的學習負擔，提高教學效益？這就需要 在制圖課的教學方式上進行改革和創(chuàng)新，也就是進行創(chuàng)新教學，本文從教學設計 理念創(chuàng)新、教學目標創(chuàng)新、教學手段創(chuàng)新和教學內容創(chuàng)新這幾個方面進行探討。 關鍵詞：中等職業(yè)學校機械制圖創(chuàng)新教學 《機械制圖》課程就是研究繪制和閱讀機械圖樣的原理和方法的一門專業(yè)基 礎課。它的教學目的和任務是：學習正投影的基本理論；掌握閱讀和繪制機械圖 樣的基本知識、基本方法和技能；培養(yǎng)學生對空間想像的能力和良好的工作作風 及工作態(tài)度。制圖課中對空間分析和想象能力的要求是：在接受物體的二維和三 維信息后，經(jīng)過聯(lián)想和判斷、想象和推理等思維活動，確定物體在空間的位置和 幾何形狀的能力。因此，該課程教學難度大，難就難