基于工作過程高職建筑工程計量與計價課程創(chuàng)新

建筑工程計量與計價是高職學校工程造價和建筑工程管理專業(yè)的主干課程之一。遼寧林業(yè)職業(yè)技術學院在實訓中采用"以項目為目標,以任務為驅動""在做中學,在做中教"的方法,對該課程做了全方位設計。從工程造價專業(yè)和建筑工程管理專業(yè)的職業(yè)崗位能力要求入手,依據(jù)職業(yè)崗位工作流程,分析其對應的典型工作任務,通過從簡單的單體項目到較復雜的綜合項目實訓,使學生初步具備獨立完成小型綜合項目的預決算能力,逐步有效地提高學生的職業(yè)技能。

依據(jù)以工作過程為導向的職業(yè)教育教學指導思想和理論,對《建筑工程計量與計價》課程的教學內容進行了重新整合和開發(fā)設計,以供該課程的教材建設及其他專業(yè)課程建設借鑒和參考。

依據(jù)以工作過程為導向的職業(yè)教育教學指導思想和理論,對《建筑工程計量與計價》課程的教學方式進行了新的探討,并對其教學內容進行了合理的單元設計,這樣開發(fā)出來的課程教學方式能激發(fā)學生的學習興趣,全面提高對學生職業(yè)關鍵能力的培養(yǎng)。

《建筑工程計量與計價》是工程造價、建筑工程技術、工程管理等專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，本文將工作過程導向的課程改革思路融入本課程的建設之中，討論了本課程課程改革的主要內容及實施方法。

分析了《建筑工程計量與計價》課程實踐教學面臨的挑戰(zhàn),針對該課程在教學中存在的實際問題,探索了教學改革的一些策略,以提高教學效果,使學生掌握真正的技能。

《建筑工程計量與計價》是工程造價、建筑工程技術、工程管理等專業(yè)的一門專業(yè)核心課程,本文將工作過程導向的課程改革思路融入本課程的建設之中,討論了本課程課程改革的主要內容及實施方法。

一、《建筑工程計量與計價》創(chuàng)新式課程的設計思路高職院校工程造價專業(yè)的人才培養(yǎng)目標是培養(yǎng)與工程造價工作相關的高素質技能型人才。＂造價員＂是本專業(yè)的核心崗位,通過分析造價員的工作內容和崗位技能,我們對《建筑工程計量與計價》這門課程進行了創(chuàng)新式的課改。課改設計思路非常清晰：就是讓學生通過這門課程的學習勝任與工程造價相關的工作,突出＂做中學、做中教＂的職業(yè)教育教學特色。以造價員的崗位工作為主線設計教學內容,

《建筑工程計量與計價》課程標準 課程名稱、代碼：《建筑工程計量與計價》、01110380 總學時數(shù)：78（理論學時數(shù)：58實踐學時數(shù)：20） 適用專業(yè)：建筑工程計量與計價 1、課程概述 1.1課程的性質 建筑工程計量與計價是建筑工程技術專業(yè)必修的主干專業(yè)理論課程，通過本 課程學習，使學生了解建筑工程計量與計價的基本原理，了解概預算軟件，熟悉 工程量清單計價的計價方法，掌握建筑工程定額的使用方法，掌握建筑工程施工 圖預算的編制方法，使學生具有在工程造價工作崗位及相關崗位上解決實際問題 的職業(yè)能力。 1.2課程定位 該課程是以《房筑工程制圖與識圖》、《房屋構造》、《建筑施工技術》和《建 筑施工組織與管理》等課程為前導課程，又為后續(xù)《招投標與合同管理》、《施工 項目管理》、《施工組織與造價管理綜合實訓》等課程打基礎，在專業(yè)課程體系中 處于承前啟后的重要位置，為后續(xù)課

《建筑工程計量與計價》課程是建筑工程技術、建筑工程管理專業(yè)的專業(yè)課，是建筑設計專業(yè)選修課。該課程是在《建筑工程概預算》課程基礎上發(fā)展和演變而成，隨著2008版《清單規(guī)范》的頒布及實施。當前造價領域內并存兩種計價模式：工程量清單計價模式、定額計價模式，《建筑工程計量與計價》以清單計價為主線，

《建筑工程計量與計價》課程內部控制報告 根據(jù)內部質量保證體系課程診改與教師自我診改實施方案的要求，現(xiàn)針對 《建筑工程計量與計價》這門課程進行如下9個方面的診改： 1、課程設置的必要性 《建筑工程計量與計價》課程是工程造價專業(yè)技能核心課程。主要研究建筑 工程的計價方法、計價手段和市場經(jīng)濟條件下建筑工程計量與計價的最新動態(tài)， 是建筑企業(yè)進行現(xiàn)代化管理的基礎。該課程實踐性、應用性較強，是建設單位、 設計單位、施工單位、造價咨詢單位、監(jiān)理單位、建設行政主管部門等企事業(yè)單 位進行建設項目招標標底的編制、工程預算、投標報價、工程結算等造價管理工 作必備的專業(yè)知識和技能。適應的職業(yè)崗位（群）包括：建筑施工領域的助理工 程師、核算員、材料員、資料員、造價咨詢單位的管理人員等。該課程是以《主 體結構施工》、《建筑構造與識圖》、《建筑施工組織與管理》、《建筑材料》等課程 為前導課程，又為后續(xù)的工程造價

《建筑工程計量與計價》課程標準 （一）課程的性質和任務 《建筑工程計量與計價》是針對高職高專工程造價專業(yè)開設的專業(yè)核心課 程。本課程的開設是在對造價員的職業(yè)要求、職業(yè)崗位進行充分分析的基礎上， 以能力為本位，以職業(yè)實踐為主線，以項目為導向，重新構建綜合化的教學內容， 在課程開發(fā)中有針對性的培養(yǎng)學生的綜合能力。它既為后續(xù)課程奠定了基礎，也 為將來的職業(yè)工作—建筑工程造價確定與控制能力形成提供了良好的實際操作 平臺。 （二）課程教學目標 1.知識目標: （1）了解工程造價的含義、內容。 （2）掌握建筑工程施工圖預算的編制方法； （3）掌握運用excel表格計算工程量的方法； （4）熟悉工程造價工作的有關政策法規(guī)。 2.能力目標: （1）能正確使用現(xiàn)行的建筑工程綜合定額； （2）能正確編制建筑工程施工圖預算； （3）能進行建筑工程造價確定與控制； （4）取得造價員資格證書。 3

在我國科學技術不斷發(fā)展的現(xiàn)在,經(jīng)濟文化水平也在不斷的提高,與之而來的則是人們生活質量的改善。當然,這也就使得人們對于吃穿住行等方方面面的要求越來越高。而且,在現(xiàn)在的專業(yè)化教育中,關于建筑工程方面的教學教案也在不斷完善,尤其是關于這種工程項目計量以及計價方面的問題。本文就針對這些問題簡單的探討了一番,主要以這種課程在教學過程中的一些特點以及存在的問題和相應的改善教學方案。

建筑工程計量與計價是工業(yè)與民用建筑專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎課程,課程的內容主要是有關建筑工程造價方面的知識,為學生將來從事建筑工程或工程造價專業(yè)技術工作打下理論基礎。文章對建筑工程計量與計價課程的教學進行了一些探討。

針對"建筑工程計量與計價"課程的特點,探討了課程的教學內容和方法。認為必須綜合考慮學生的知識背景、專業(yè)方向和課程教學目標、課時計劃等多方面因素,合理確定教學內容,優(yōu)化設計教學方法,才能使課程教學取得預期的效果。

隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展,對技術性人才的需求也不斷增加,而高職教育就是一種能夠為國家培養(yǎng)高素質技能型人才的方式。在高職教育的建筑工程技術專業(yè)里建筑工程計量以及計價是一門重要的課程。它的實踐性、綜合性、政策性以及專業(yè)性都很強。為了更好的滿足我國建筑行業(yè)對人才的需求,適應我國2008年頒布的工程量清單計劃規(guī)范等,我們開始進行《建筑工程計量與計價》課程改革,接下來我們就對這個問題進行詳細的介紹,希望能為我國高素質技能型人才的培養(yǎng)提供一些建議。

《建筑工程計量與計價》課程分為理論和實訓兩大教學體系。理論教學體系由預算定額計價、工程量清單計價、工程造價的軟件應用三大模塊組成。實訓教學體系由預算定額計價、工程量清單計價、工程造價的軟件應用、課程設計四大模塊組成。

為了更好地適應單招生源的特點,建筑工程計量與計價課程對教學內容及教學模式進行改革探索,通過調研、研討,提煉課程\"四個基本\

"以能力為核心"是高職教育的理論依據(jù);"以就業(yè)為導向"是職業(yè)教育發(fā)展的共同趨勢。作為高職院校的專業(yè)教師,必須堅持"以能力為核心"、"以就業(yè)為導向"的原則,緊跟時代步伐,適應市場需求,積極進行教學改革。不僅要傳授給學生專業(yè)理論知識,還要傳授實踐技能,把高職院校的學生培養(yǎng)成生產(chǎn)一線高素質的技術專業(yè)人才。

以工學結合的職業(yè)教育教學指導思想和理論為依據(jù),對《建筑工程計量與計價》課程的教學內容進行了重新整合和開發(fā)設計,有利于促進和提高課程的教學效果,培養(yǎng)學生的職業(yè)能力,對其他專業(yè)課程的教學也將具有很強的借鑒作用。

為解決高職院校土建造價課程中傳統(tǒng)教學效果不佳的問題,分析《建筑工程計量與計價》教學中信息化應用現(xiàn)狀,研究vr技術在課程教學中的價值及開發(fā)思路,并結合框架柱鋼筋算量工程探索其應用策略。研究結果表明,vr教學模式可有效激發(fā)學生學習興趣,提升教學質量。

《建筑工程計量與計價》課程以前為"一卷子打天下"的知識考核模式,考核內容偏重于知識記憶,局限于教材、課堂筆記、老師劃定的范圍和指定的重點,"上課記筆記、課后抄筆記、考核背筆記、考后全忘記"現(xiàn)象突出,不能適應崗位對人才的需求。進行《建筑工程計量與計價》課程"以賽促學"考核改革,是為了提高高職工程造價專業(yè)學生就業(yè)的核心競爭力,滿足企業(yè)對該專業(yè)技術人員的能力要求,創(chuàng)建學生"零距離"就業(yè)的通道。

建筑工程計量與計價習題案例