基于技能大賽電氣自動化技術(shù)專業(yè)核心課程改革與實踐

電氣自動化技術(shù)專業(yè)根據(jù)工作崗位和職業(yè)工種對專業(yè)課程進行了重構(gòu),根據(jù)崗位工作內(nèi)容和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)確定課程內(nèi)容,增加學(xué)做學(xué)時,采用以學(xué)生為主體的教學(xué)方式,培養(yǎng)學(xué)生操作技能;利用課余時間開放實訓(xùn)室,為感興趣的學(xué)生提供深入學(xué)生的機會;依托課程設(shè)置競賽,培養(yǎng)拔尖學(xué)生。

課程體系是高職人才培養(yǎng)的核心,是培養(yǎng)目標(biāo)得以實現(xiàn)的關(guān)鍵所在。本文在綜合分析高等職業(yè)教育課程體系現(xiàn)狀,以工學(xué)結(jié)合為切入點,對高職電氣自動化專業(yè)課程體系及教學(xué)內(nèi)容進行改革與實踐。

工學(xué)結(jié)合是當(dāng)前高職教育改革發(fā)展的一條主線,走工學(xué)結(jié)合的發(fā)展之路,勢必要直面校企合作的難題。本文以浙江工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院\"1+1\"課程模式改革實踐為例,從高職院校如何提高校企合作的成效的角度出發(fā),探討校企合作過程中存在的問題,提出可操作性強的建設(shè)方案。

電氣自動化技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案 一、專業(yè)建設(shè)目標(biāo) 圍繞我省制造業(yè)基地對電氣自動化技術(shù)人才的需求，重點培養(yǎng)學(xué) 生以現(xiàn)代工控設(shè)備為基礎(chǔ)的控制系統(tǒng)的設(shè)計、安裝、調(diào)試、維護維修 能力；培養(yǎng)具有對傳統(tǒng)電氣設(shè)備自動化改造能力的高技能專門人才； 具有工業(yè)生產(chǎn)線系統(tǒng)安裝、調(diào)試、運行的技術(shù)與管理能力的高技能專 門人才；具有工廠供配電系統(tǒng)的設(shè)計、安裝、管理、維護維修能力的 高技能專門人才；具有良好工作態(tài)度、責(zé)任意識和團隊精神，具備 自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新發(fā)展的能力的高技能專門人才。 通過?分類教學(xué)?模式的探索和改革，構(gòu)建以能力培養(yǎng)為主線、 ?工學(xué)結(jié)合?緊密的課程體系；采取引進、培養(yǎng)并舉的措施，建設(shè)一 支專業(yè)理論功底扎實、有較強實踐教學(xué)能力和應(yīng)用技術(shù)開發(fā)能力的高 素質(zhì)?雙師型?教師隊伍；適應(yīng)專業(yè)實踐教學(xué)的需要，建設(shè)集實驗實 訓(xùn)、社會培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定、應(yīng)用技術(shù)研發(fā)于一體的多種功能實訓(xùn) 基地；密切與行業(yè)企業(yè)在人才

中國冶金教育2000年第4期 工業(yè)電氣自動化技術(shù) 專業(yè)教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革初探 金龍國　　黃今玉　　李曉明 　　改革開放以來,普通高等專科教育得到 很大發(fā)展。特別是1991年原國家教委發(fā)出 《關(guān)于加強普通高等?？平逃ぷ鞯囊庖姟? 明確了高等?？平逃ㄔO(shè)、改革與發(fā)展的方 針和任務(wù)之后,高等?？平逃忻黠@提高 和穩(wěn)步發(fā)展。1993年原國家教委又適時地推 出了建設(shè)一批示范性高等工程專科學(xué)校和 進行高工專專業(yè)教學(xué)改革試點兩項重大舉 措,迄今已遴選出3批百余個試點專業(yè)。 當(dāng)前,我國國民經(jīng)濟穩(wěn)步增長,科學(xué)技 術(shù)迅猛發(fā)展,社會主義市場經(jīng)濟正在建立。 面對越來越激烈的競爭,我國提出了“科教 興國”的偉大戰(zhàn)略,堅持以教育為本,逐步增 強綜合國力和國際競爭力。這一切對推進高 等工程?？平逃?高工專)的發(fā)展具有極大 的推動力,同時對高工專教學(xué)內(nèi)容和課程體 系建設(shè)也

高等職業(yè)教育以就業(yè)為導(dǎo)向,以培養(yǎng)職業(yè)能力為中心,實踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力,提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的重要途徑和手段。為了讓教育教學(xué)與行業(yè)企業(yè)崗位技能有效結(jié)合,高職院校必須不斷改革完善實踐教學(xué)體系。近年來,隨著高新技術(shù)的引進與開發(fā),我國工業(yè)自動化程度大幅度提高,各行各業(yè)全面提升了傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的科技含量,這對在一線工作的電氣自動化技術(shù)人員提出了更高的要求,要求畢業(yè)生要有很強的實踐能力。為此,改革電氣自動化技

電氣自動化技術(shù)專業(yè)課程建設(shè)中,能力培養(yǎng)是課程建設(shè)的出發(fā)點,職業(yè)實踐是課程實施的基本途徑,項目課程是課程內(nèi)容的基本組織形式。其建設(shè)思路是:在調(diào)研的基礎(chǔ)上合理定位專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo);合理確定專業(yè)的dacum表;科學(xué)分析,確立專業(yè)課程結(jié)構(gòu);任務(wù)引領(lǐng),選擇課程內(nèi)容;以行動為導(dǎo)向,探索專業(yè)課程教學(xué)模式;開發(fā)校本課程。

科技進步促進電氣自動化技術(shù)的不斷發(fā)展,導(dǎo)致現(xiàn)有的高職電氣自動化技術(shù)專業(yè)的課程體系已遠不能滿足相關(guān)專業(yè)的人才培養(yǎng)需要,因此亟待在高職院校中展開電氣自動化技術(shù)專業(yè)的課程體系改革。本文以高職電氣自動化技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)為基礎(chǔ),分析了現(xiàn)行該專業(yè)課程體系存在的問題,新課程體系構(gòu)建的基礎(chǔ)和依據(jù),探討了高職電氣自動化技術(shù)專業(yè)新課程體系的構(gòu)建思路,并闡述了課程改革的實施。

隨著科學(xué)技術(shù)的進步和教育事業(yè)的發(fā)展,\"現(xiàn)代學(xué)徒制\"的概念逐漸出現(xiàn)在人們的視線中,借鑒國外的發(fā)展經(jīng)驗,我國的現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式已取得一定的進展,已形成眾多現(xiàn)代學(xué)徒制試點學(xué)校(或?qū)I(yè)),進入由點到面的大范圍實質(zhì)性推進階段。本文以南通開放大學(xué)機電工程學(xué)院的電氣自動化專業(yè)為例,在現(xiàn)代學(xué)徒制的理論基礎(chǔ)上,對現(xiàn)代學(xué)徒制的進一步探索與實施進行研究,從而證明現(xiàn)代學(xué)徒制下的高職教育是順應(yīng)時代潮流并能夠促進社會進步與發(fā)展的必然途徑。

本文通過分析工匠精神廣義內(nèi)涵,結(jié)合電氣自動化技術(shù)專業(yè)的特點提出了該專業(yè)學(xué)生的工匠精神的內(nèi)涵。并給出了培育該專業(yè)的學(xué)生的工匠精神的方法與路徑,實踐證明該方法對學(xué)生的工匠精神的培養(yǎng)具有比較好的效果。

高等職業(yè)院校主要任務(wù)是培養(yǎng)技術(shù)性的人才,保證學(xué)生就業(yè),近年來我國的高等職業(yè)院校已經(jīng)成為我國專業(yè)技術(shù)人才的主要培養(yǎng)基地,因此,對于高等職業(yè)院校來說,擔(dān)負著為社會培養(yǎng)高質(zhì)量的專業(yè)人才的重任,以此本文重點對電氣自動化技術(shù)專業(yè)的高技能人才的培養(yǎng)方向進行研究,結(jié)合高職院校的教學(xué)特點與現(xiàn)狀,對人才培養(yǎng)提出一些方案,希望能夠為高職院校的電氣自動化專業(yè)教學(xué)做一些參考。

現(xiàn)代學(xué)徒制是落實國家提出的產(chǎn)教融合的一種職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式。筆者以浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院電氣自動化技術(shù)專業(yè)試點班為例,介紹了現(xiàn)代學(xué)徒制的實施背景與育人模式,通過其創(chuàng)新實踐得出了在該模式下取得的突出成效。

現(xiàn)代學(xué)徒制是落實國家提出的產(chǎn)教融合的一種職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式。筆者以浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院電氣自動化技術(shù)試點班為例,介紹了現(xiàn)代學(xué)徒制的實施背景與育人模式,通過其創(chuàng)新實踐得出了在該模式下取得的突出成效。

項目化教學(xué)是許多高職院校目前正在積極探索與實踐的一種教學(xué)方法,但這種新教學(xué)方法在具體實施時,也存在一系列不可回避的問題。為了解決這些問題,以電氣自動化技術(shù)專業(yè)為例,提出9門核心課程四個層次結(jié)構(gòu),并對基于工作過程的系統(tǒng)化項目課程教學(xué)改革進行了總結(jié)和探討。

國家示范建設(shè)專業(yè)_電氣自動化技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案 一、電氣自動化技術(shù)專業(yè)建設(shè)依據(jù) 1、電氣自動化技術(shù)專業(yè)建設(shè)的意義 現(xiàn)代制造行業(yè)的快速發(fā)展使電氣自動化技術(shù)專業(yè)面臨良好發(fā)展機遇的同時， 也提出了新的要求。一方面機械、電子、電力、冶金、化工、裝備制造等行業(yè)都 廣泛使用先進的生產(chǎn)設(shè)備，在這些設(shè)備中大量運用了可編程控制器(plc)、變頻 調(diào)速、交流伺服、工業(yè)控制計算機、人機界面、現(xiàn)場總線、機器視覺、自動檢測 等先進自動化技術(shù)。另一方面各種大型裝備和系統(tǒng)在運行中的測量、監(jiān)視、調(diào)節(jié)與 控制也無不與電氣自動化技術(shù)息息相關(guān)。電氣自動化技術(shù)已經(jīng)成為決定裝備質(zhì)量、 性能、運行穩(wěn)定性的關(guān)鍵因素。 重慶是全國重要的汽車、摩托車生產(chǎn)基地，大量使用了自動生產(chǎn)線、自動裝配 線、組合機床、數(shù)控機床等先進設(shè)備，這些設(shè)備中廣泛使用可編程控制器(plc)為核 心的現(xiàn)代控制系統(tǒng)，這些控制系統(tǒng)具有種類繁多、技術(shù)含量高、價格昂貴

北京電子科技職業(yè)學(xué)院 beijingelectronicscienceandtechnologyvocationalcollege 畢業(yè)設(shè)計（論文） 設(shè)計題目單片機電子時鐘

信息化工程配線柜說明書 單項工程名稱： 更具實際情況與現(xiàn)場技術(shù)要求，制定本說明，方便技術(shù)統(tǒng)一設(shè)計與規(guī)范！ 一、配線柜規(guī)劃： 1、rtu：要擺在頂排，情況允許，請張貼ip地址（或預(yù)留下粘貼紙）。 2、電源：如果空余較多，盡量不要同端子多壓線頭，不允許超過3根，不允許拆分排 列（根據(jù)習(xí)慣，電源到在一起；拆分后，電源查找困難，影響安全）。 3、中間設(shè)備：單獨導(dǎo)軌開始排列放置盡量美觀，且不影響接線。 4、其他設(shè)備：因其大小不一致，放置盡量保證接線柜美觀，且不影響接線。 5、繼電器：放置盡量接中間設(shè)備后，盡量保證放在同一排。注意線圈正負。 6、接線端子：放置在最后，如果電源不能單獨供電，需要以保險端子替換接線端子。 7、注意事項：220v電源浪涌需要遠離其它設(shè)備，以防擊穿時影響其他設(shè)備。 二、配線柜接線： 1、導(dǎo)軌線槽：必須平整，不允許出現(xiàn)左右相差太多、太斜的情況。不允許出現(xiàn)上下線 槽

針對高職教育的目的、特點以及社會對電氣自動化技術(shù)專業(yè)專門人才的要求,按照職業(yè)崗位和工作任務(wù)設(shè)置課程,以工作過程為依據(jù)取舍、重構(gòu)和序化課程內(nèi)容,詳細介紹了該專業(yè)基于真實工作過程的課程開發(fā)思路、具體開發(fā)方法和實施步驟。新的課程體系既涵蓋了傳統(tǒng)學(xué)科體系的知識點,又以學(xué)習(xí)情境為載體使學(xué)生掌握相關(guān)知識,具有很強的可操作性,全面提升了學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)能力和工程素質(zhì)。

西安航空學(xué)院 生產(chǎn)過程自動化技術(shù)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計 1 西安航空學(xué)院 畢業(yè)設(shè)計 題目：plc交通燈設(shè)計論 姓名 專業(yè) 學(xué)號 指導(dǎo)教師 西安航空學(xué)院 生產(chǎn)過程自動化技術(shù)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計 2 目錄 摘要 前言 第一章plc的基礎(chǔ)知識 1.1plc的概述 1.2plc的定義 第二章、交通信號燈控制的實現(xiàn) 2.1十字路口交通信號燈控制的實際情況 2.2十字路口交通信號燈的路況畫出模擬圖 2.3結(jié)合十字路口交通信號的燈的路況模擬控制實驗 第三章、plc對交通信號燈的控制 3.1交通燈plc自動控制 3.2plc輸入、輸出圖（畫出） 3.3狀態(tài)圖 3.4指令表 參考文獻 心得體會 摘要 西安航空學(xué)院 生產(chǎn)過程自動化技術(shù)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計 3 近年來隨著科技的飛速發(fā)展，plc的應(yīng)用正在不斷地走向深入，同時帶動傳統(tǒng)控制檢 測日新月益更新。它具有結(jié)構(gòu)簡單、編程方便、可靠性高

畢業(yè)論文 題目：室內(nèi)防盜智能控制系統(tǒng)設(shè)計 專業(yè):電氣自動化技術(shù)

電氣自動化技術(shù)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書 （09級電氣自動化技術(shù)專業(yè)） 電子工程系 2012-2 電氣自動化技術(shù)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計論文任務(wù)書 一畢業(yè)設(shè)計論文的目的 畢業(yè)設(shè)計是本專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的最后一個綜合性的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。通過完成一 定的生產(chǎn)設(shè)計或科研試制任務(wù)，獲得運用基本理論的工程技術(shù)訓(xùn)練，達到綜合素 質(zhì)和能力的提高。其目的培養(yǎng)學(xué)生獨立分析和處理專業(yè)問題的能力；完成工程師 的基本訓(xùn)練和初步具有從事科學(xué)研究的能力。具體包括： 1．掌握查閱資料的方法。資料應(yīng)為本專業(yè)涉及的各種文獻資料（包括外文資 料）和各種工具書的使用方法。 2．鞏固專業(yè)思想，確立為我國工業(yè)電氣自動化、自動化事業(yè)奮斗的志向。在 工作態(tài)度、紀(jì)律和團結(jié)協(xié)作等方面受到良好的訓(xùn)練，為畢業(yè)后走上工作崗位作好 準(zhǔn)備。 3．培養(yǎng)學(xué)生綜合運用科學(xué)理論知識，實踐知識，結(jié)合生產(chǎn)、科研課題，獨立 分析與解決本專業(yè)技術(shù)問題的能力。 4．進一步提高

電氣自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書 （15級電氣自動化專業(yè)） 電子工程系 2017年8月 電氣自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計論文任務(wù)書 一畢業(yè)設(shè)計論文的目的 畢業(yè)設(shè)計是本專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的最后一個綜合性的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。通過完成一 定的生產(chǎn)設(shè)計或科研試制任務(wù)，獲得運用基本理論的工程技術(shù)訓(xùn)練，達到綜合素 質(zhì)和能力的提高。其目的培養(yǎng)學(xué)生獨立分析和處理專業(yè)問題的能力；完成工程師 的基本訓(xùn)練和初步具有從事科學(xué)研究的能力。具體包括： 1．掌握查閱資料的方法。資料應(yīng)為本專業(yè)涉及的各種文獻資料（包括外文資 料）和各種工具書的使用方法。 2．鞏固專業(yè)思想，確立為我國工業(yè)電氣自動化、自動化事業(yè)奮斗的志向。在 工作態(tài)度、紀(jì)律和團結(jié)協(xié)作等方面受到良好的訓(xùn)練，為畢業(yè)后走上工作崗位作好 準(zhǔn)備。 3．培養(yǎng)學(xué)生綜合運用科學(xué)理論知識，實踐知識，結(jié)合生產(chǎn)、科研課題，獨立 分析與解決本專業(yè)技術(shù)問題的能力。 4．進一步提高學(xué)生的設(shè)計計