基于就業(yè)導向園林專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)模式改革與探索

在高職藥學專業(yè)教學改革中，探討“項目導向”教學模式的設(shè)計方案和實施策略，有助于完善符合工作崗位需求的課程體系、教學模式和畢業(yè)設(shè)計模式，能夠有效地提高學生的綜合素質(zhì)和崗位適應能力。

園林專業(yè)人才的培養(yǎng)要適應現(xiàn)代園林建設(shè)的發(fā)展和社會對園林專業(yè)人才的需求。文章從園林專業(yè)人才培養(yǎng)目標的確定、理論教學改革和實踐教學改革3個方面進行探討,為高校園林專業(yè)教學模式改革提供借鑒。

根據(jù)現(xiàn)階段園林專業(yè)課程的設(shè)置狀況,就園林工程的實踐性教學環(huán)節(jié)如何革新教學方法、如何調(diào)整教學思路進行討論分析,以期能夠提高教學質(zhì)量,增強學生的實踐技能和專業(yè)素質(zhì)。

基于社會對人才的需要,結(jié)合當代測繪科學技術(shù)的發(fā)展,分析了非測繪專業(yè)實踐教學內(nèi)容和方法存在的問題,提出了實驗內(nèi)容的改革、實驗室軟硬件的建設(shè)及實驗室開放等加大實踐環(huán)節(jié)改革的措施。

隨著大學課程改革工程的循序推進與漸次深化，在全新的教學理念下將探究式、開放型、創(chuàng)新化的教學思維、學習方法融入化工專業(yè)的工程實踐環(huán)節(jié)，進一步加強課程實踐的規(guī)劃設(shè)計，適當合理地引入計算機輔助設(shè)計的靳元素，堅持專業(yè)實驗開放化，試驗設(shè)備開發(fā)的自主性，同時做好學生校外實踐實習的適配機制創(chuàng)設(shè)，讓學生切實地在實踐實習中檢驗所學、找出自身不足、及時加以改進。從而將多元化的教學模式具體有效地轉(zhuǎn)化為激發(fā)學生學習熱情、培養(yǎng)學生創(chuàng)新實踐能力的動力源泉，最終實現(xiàn)教育教學模式的轉(zhuǎn)變改進與學生群體學習實踐能力拔高提升的協(xié)調(diào)雙贏。

結(jié)合建筑設(shè)計綜合實踐教學現(xiàn)狀,探討建筑設(shè)計綜合實踐式教學環(huán)節(jié)改革。通過建立\"專題自選\"的教學方式、試行\(zhòng)"設(shè)計工作室\"教學形式、開展\"設(shè)計實習\"的教學實驗等改革措施,探討綜合實踐式教學在建筑設(shè)計課程中的教學策略。

根據(jù)建筑設(shè)備工程課程的實際情況,結(jié)合高職教育及其人才培養(yǎng)的特點和要求,本文探討了建筑設(shè)備工程課程教學模式改革的途徑和方法,并通過實物、實例教學及現(xiàn)場教學等一系列的教學模式探究,縮短理論教學與工程實踐之間的距離,培養(yǎng)學生的專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力。

根據(jù)建筑設(shè)備工程課程的實際情況,結(jié)合高職教育及其人才培養(yǎng)的特點和要求,本文探討了建筑設(shè)備工程課程教學模式改革的途徑和方法,并通過實物、實例教學及現(xiàn)場教學等一系列的教學模式探究,縮短理論教學與工程實踐之間的距離,培養(yǎng)學生的專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力。

項目導向教學模式有助于激發(fā)學生學習的積極性和主動性,提高學生的學習效率,是軟件開發(fā)類課程的重要教學模式。.net開發(fā)課程的教學改革,應以實際項目和案例為核心,改革教學過程和課程考核體系,不僅教授給學生理論知識和操作技能,更要注重學生從業(yè)能力的培養(yǎng)。

本文以強化職業(yè)院校學生實踐能力和職業(yè)技能的培養(yǎng),切實加強學生生產(chǎn)實習和社會實踐教學的基本模式,通過對土木建筑工程專業(yè)實踐教學中存在的問題進行分析,提出相應的解決方法,探討了以就業(yè)為導向,構(gòu)建以能力為本位、應用為主旨的實踐教學模式。

就業(yè)是民生之本,更是本科學生的首要之選。在分析測繪專業(yè)本科學生就業(yè)現(xiàn)狀和面臨的主要問題的基礎(chǔ)上,提出測繪工程專業(yè)應用型人才的培養(yǎng)目標和規(guī)格。以就業(yè)為導向,構(gòu)建有利于人才培養(yǎng)和就業(yè)的測繪工程專業(yè)教育知識體系、課程體系和實踐教學體系,對構(gòu)建測繪專業(yè)應用型人才培養(yǎng)模式提出基本設(shè)想。

在高等院校中,建筑學專業(yè)主要培養(yǎng)學生的實踐動手能力,在改革方面主要有三個內(nèi)容:人才培養(yǎng)方案,實踐教學體系以及實踐教學管理這三個方面采取改革。目前,在高等院校中建筑設(shè)計領(lǐng)域的教育教學正于當下的社會實踐相脫節(jié),出現(xiàn)了高學歷、低能力的人才現(xiàn)象,為此,針對這種情況,就需要在高等院校中改革建筑學專業(yè)的實踐教學,從而更好地讓建筑學專業(yè)人才能夠適應現(xiàn)在的職業(yè)需求。本文將針對建筑學專業(yè)實踐環(huán)節(jié)存在的問題進行分析,并提出相應的改革建議。

項目導向的工作室教學模式較其他的教學模式更能培養(yǎng)學生的專業(yè)特長和職業(yè)素養(yǎng)，尤其突出的是能夠培養(yǎng)學生的團隊意識。

學生創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)是高等院校應用型人才教育的重要環(huán)節(jié)。針對當前機械類專業(yè)教學模式中存在的問題,提出了從人才培養(yǎng)方案改革、實踐創(chuàng)新型師資隊伍建設(shè)、實踐課程改革、實踐教學平臺建設(shè)和教學評估體系構(gòu)建五個方面進行教學模式改革的設(shè)計思路。

企業(yè)實習是高分子材料與工程專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)的重要組成部分，是培養(yǎng)學生工程實踐能力和創(chuàng)新能力的重要方式。我院針對在實施校企合作實踐教學過程中遇到的困難和問題，探索性地將互聯(lián)網(wǎng)手機二維碼技術(shù)應用于企業(yè)實習的實踐教學環(huán)節(jié)中，提出了具體的實施方法，由過去依賴企業(yè)技術(shù)人員的講解為主過渡到以學生的自主學習、思考討論為主，充分調(diào)動了學生實習的主動性。并探討了由此取得的教學效果、存在的問題，以及應用展望，為進一步提高校企合作實踐教學的質(zhì)量提供了一個新的模式。

農(nóng)業(yè)高職院校園林專業(yè)教學體系中存在培養(yǎng)目標有一定的模式化傾向、實踐教學相對較弱、課程改革不能與時俱進等主要問題,筆者結(jié)合河南農(nóng)業(yè)職業(yè)學院園林專業(yè)教學體系的改革實踐,研究了園林專業(yè)教學改革的思路,探索出園林專業(yè)新時代背景下適合本院特點的培養(yǎng)目標、培養(yǎng)模式和教學體系。

主要從印刷工程專業(yè)產(chǎn)學研合作的人才培養(yǎng)教學模式出發(fā),介紹在課程實驗、課程設(shè)計、實習和畢業(yè)設(shè)計等實踐教學環(huán)節(jié)中的研究與探索,并提出在今后實踐教學中需要進一步解決的問題。

高校的實踐教學環(huán)節(jié)一直都是教學的難點。本文針對高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的實踐教學環(huán)節(jié)遇到的問題進行了探索,對于當前高校藝術(shù)類專業(yè)學生缺乏動手能力和實踐能力,不符合用人單位的需求等現(xiàn)實問題,提出了一系列的改革措施,希望可以探索出一個符合就業(yè)市場實際需求的實踐教學模式。

結(jié)合多年的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程教學經(jīng)驗，針對《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程實踐環(huán)節(jié)中存在的問題，對數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)實踐教學環(huán)節(jié)的內(nèi)容、實施方式進行改革嘗試，通過實踐證明，有效提高學生的實際動手能力和分析能力，促進學生的計算思維能力的提升．取得優(yōu)異的教學效果。

中職學校的辦學目標是培養(yǎng)具有綜合職業(yè)能力的專業(yè)應用型人才,對于綜合性和實踐性強的園林專業(yè)而言,培養(yǎng)具有良好職業(yè)能力的園林建設(shè)人才是迫切需要的。本文基于中職園林專業(yè)的教學現(xiàn)狀進行研究,分析了對園林專業(yè)教學模式進行改革的必要性,并提出了中職園林專業(yè)教學模式改革的對策。

本文提出高職園林工程專業(yè)設(shè)計類課程的教學應以一個或幾個典型工程作為傳授知識和訓練能力的載體,按工程規(guī)劃設(shè)計的實施順序組織專業(yè)課程的教學過程,闡述了突出該改革模式的必要性,基本框架,及其預期效果,指出針對園林工程技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)特點該模式無疑是實現(xiàn)人才培養(yǎng)方案的一個行之有效的教學手段和途徑。

探討了基于項目導向教學模式設(shè)計的思路及主要內(nèi)容,研究了項目導向教學模式實施的條件和要求。以輪機工程技術(shù)專業(yè)(內(nèi)燃機方向)為例,詳細論述了輪機工程技術(shù)專業(yè)項目導向教學模式的改革與實踐。