基于建筑識圖與構(gòu)造課程創(chuàng)新互動式教學方法探索

建筑試圖與構(gòu)造作為建筑工程技術(shù)專業(yè)的一門專業(yè)核心基礎(chǔ)課,它旨在通過課程學習,使學生掌握和了解建筑的基本構(gòu)造方法,并能將建筑工程圖紙的識讀知識運用至建筑施工當中。本文主要就建筑識圖與構(gòu)造課程技能培養(yǎng)教學模式進行了探索。

熟練識讀建筑工程圖紙的能力是高職院校建筑工程技術(shù)專業(yè)學生的一項基本核心能力,關(guān)乎著學生畢業(yè)后能否勝任施工員職業(yè)崗位群的工作。通過在教學中的實踐,針對如何提高學生識圖能力,在教學內(nèi)容、教學方法手段、考核方式等方面進行了論述。

分析高職建筑識圖與構(gòu)造課程教學存在的問題，以平屋面防水部分知識點為例，對立體式教學開展的條件、教學內(nèi)容設(shè)計、教學過程設(shè)計等方面進行探索。

分析高職建筑識圖與構(gòu)造課程教學存在的問題，以平屋面防水部分知識點為例，對立體式教學開展的條件、教學內(nèi)容設(shè)計、教學過程設(shè)計等方面進行探索。

＂建筑識圖與構(gòu)造＂是高職院校土建和工程管理專業(yè)的重要專業(yè)基礎(chǔ)課。根據(jù)高職院校職業(yè)教育的發(fā)展要求及特點,以培養(yǎng)學生職業(yè)技能為目標,遵循＂必需、夠用＂的準則,結(jié)合實際教學經(jīng)驗,探討教學過程中教材建設(shè)、教學方法、考核方式、職業(yè)技能大賽等方面的改革,以期培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型專門人才。

分析高職建筑識圖與構(gòu)造課程教學存在的問題，以平屋面防水部分知識點為例，對立體式教學開展的條件、教學內(nèi)容設(shè)計、教學過程設(shè)計等方面進行探索。

作為一名專業(yè)的建筑師,《建筑識圖與構(gòu)造》是一門必修的課程,也是學習其他課程的前提。本文通過項目化的教學課程所出現(xiàn)的問題進行分析,提出相應的改革內(nèi)容,讓更多的學生能夠?qū)⒄n堂上學到的理論知識和實踐結(jié)合起來,提高學生的專業(yè)化水平。

從我校畢業(yè)生現(xiàn)狀引出《建筑識圖與構(gòu)造》課程的重要性，提出教學改革的方法。

根據(jù)高職院校職業(yè)教育的特點,通過分析教學過程中存在的實際問題,提出課改建議,從而提升學生的職業(yè)素質(zhì)與就業(yè)能力,為該門課程教學標準的制訂提供依據(jù)。

1 《建筑識圖與構(gòu)造》課程標準 課程編號：uaob03 課程名稱：建筑識圖與構(gòu)造 適用專業(yè)：建筑工程技術(shù) 教學模式：“教、學、做”一體化教學 計劃學時：84 適用專業(yè)：建筑工程技術(shù)專業(yè) 第一部分前言 一、課程的性質(zhì) 建筑識圖與構(gòu)造是建筑工程技術(shù)專業(yè)的一門專業(yè)核心基礎(chǔ)課程。其功 能在于通過學習，使學生熟悉建筑基本構(gòu)造方法，掌握建筑工程圖紙的識 讀知識。本課程服務于建筑施工與管理過程中有關(guān)操作的各基本環(huán)節(jié)，是 一門基礎(chǔ)性課程，并為學習本專業(yè)其他課程奠定基礎(chǔ)。 本課程的實踐性很強，與工程實際結(jié)合緊密，需要學生較多地動手參 與教學活動。采用“教、學、做”一體化的教學模式，培養(yǎng)學生掌握投影 的基本原理，繪圖方法、識圖能力;掌握民用與工業(yè)建筑的構(gòu)造原理及常 見構(gòu)造做法。在學生職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成兩個方面起支撐和促進 作用。 后續(xù)課：《建筑施工技術(shù)》、《建筑力學》、《建筑結(jié)構(gòu)》《畢業(yè)

《建筑識圖與構(gòu)造》既是建筑類一門實踐性非常強的專業(yè)基礎(chǔ)課,也是一門較難學習和掌握的課程。在整個課程體系中起著至關(guān)重要的作用。該課程的學習直接影響到后續(xù)專業(yè)課程的學習以及學生將來能否勝任本專業(yè)的工作。目前,中職學校生源素質(zhì)下降已是不爭的事實,學生的空間思維能力較差,構(gòu)

進行高職課程建設(shè)是高職教學改革的重點和難點,也是提高高職教學質(zhì)量的核心。作者結(jié)合《cad建筑識圖與構(gòu)造》教學改革實踐,針對高職課題建設(shè)與改革的相關(guān)問題,進行了理論思考和實踐探索。

體驗式學習是突出學生的主體地位,讓學生通過\"親身體驗\"來獲取知識的一種教學方法。將該教學模式運用于建筑識圖與構(gòu)造課程中,能充分鍛煉學生的實踐能力,極大地提高教學效果。

基于bim技術(shù)自身優(yōu)勢,分析了bim在《建筑識圖與構(gòu)造》課程教學中應用的必要性,剖析了bim在該課程教學中的應用過程,最后提出應用建議,旨在促進bim技術(shù)與課程教學的整合,提升課程教學效果。

"建筑識圖與構(gòu)造"這門整合課程中的投影知識主要是幫助學生建立空間概念和培養(yǎng)空間想象能力,是學生識讀工程圖紙和掌握建筑構(gòu)造知識的基礎(chǔ)。為了完成教學目標,必須保證有充足的課程學時和合理的授課計劃;在投影知識教學過程中,要重視學生對形體的感性認識,加強根據(jù)三視圖畫立體圖的技能訓練;要改變教學方式和教學手段,激發(fā)學生的學習興趣,提高教學效率和教學質(zhì)量;要結(jié)合兩大部分的學習目標,精心設(shè)計課程考核的內(nèi)容。

《建筑識圖與構(gòu)造》是建筑工科類各專業(yè)必須學習的一門重要的技術(shù)基礎(chǔ)課,是一門既有系統(tǒng)理論又強調(diào)實踐的技術(shù)基礎(chǔ)課,但傳統(tǒng)的教學方法已不適應高職高專的教育特點。根據(jù)高職高專的教育特點,應注重學生專業(yè)實踐技能的培訓,以培養(yǎng)應用型專業(yè)人才為目的來滿足社會需求。因此要求建筑工科類各專業(yè)基礎(chǔ)課程不斷改進教學模式,對教學內(nèi)容、教學方法和教學手段以及學生能力培養(yǎng)等方面進行一系列的改革。

"建筑識圖與構(gòu)造"這門整合課程中的投影知識主要是幫助學生建立空間概念和培養(yǎng)空間想象能力,是學生識讀工程圖紙和掌握建筑構(gòu)造知識的基礎(chǔ)。為了完成教學目標,必須保證有充足的課程學時和合理的授課計劃;在投影知識教學過程中,要重視學生對形體的感性認識,加強根據(jù)三視圖畫立體圖的技能訓練;要改變教學方式和教學手段,激發(fā)學生的學習興趣,提高教學效率和教學質(zhì)量;要結(jié)合兩大部分的學習目標,精心設(shè)計課程考核的內(nèi)容。

為了培養(yǎng)建筑行業(yè)的優(yōu)秀人才,就應該進一步加強相關(guān)專業(yè)課程的教學。針對建筑識圖與構(gòu)造課程教學的現(xiàn)狀,提出了建筑識圖與構(gòu)造教學過程中的改革策略,從而提高建筑識圖與構(gòu)造的教學水平,將學生培養(yǎng)成全面型、實踐型人才。

為了培養(yǎng)建筑行業(yè)的優(yōu)秀人才,就應該進一步加強相關(guān)專業(yè)課程的教學.針對建筑識圖與構(gòu)造課程教學的現(xiàn)狀,提出了建筑識圖與構(gòu)造教學過程中的改革策略,從而提高建筑識圖與構(gòu)造的教學水平,將學生培養(yǎng)成全面型、實踐型人才.

利用直觀的實物模型、典型的工程案例和鮮活的工程現(xiàn)場進行教學,形象生動、直觀有趣,可以激發(fā)學生的學習興趣,教學效果事半功倍;課堂教學運用多媒體技術(shù)等現(xiàn)代教學手段,對提高教學質(zhì)量和學習效率具有重要作用。

結(jié)合《建筑識圖與構(gòu)造》的課程教學特點，合理地調(diào)整授課內(nèi)容，培養(yǎng)學生熟練準確識讀建筑工程圖的能力，培養(yǎng)以后工作中進行技術(shù)交流、指導生產(chǎn)施工、進行工程概預算等活動應具備的基本技能；也為后繼專業(yè)課程學習打下知識基礎(chǔ)，以適應高職高專人才的培養(yǎng)。

對高職高?！督ㄖR圖與構(gòu)造》課程傳統(tǒng)教學中存在的問題進行了分析,提出了將bim技術(shù)運用于該課程教學,可以幫助學生掌握施工圖的識讀,并培養(yǎng)學生bim軟件的操作與應用能力,提高教學質(zhì)量,并提出了有針對性的改革思路。