基于學(xué)研教協(xié)同機(jī)械精度設(shè)計(jì)與檢測課程教學(xué)改革探索

針對九江學(xué)院及其它國內(nèi)高校機(jī)械檢測類課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的滯后現(xiàn)象，對實(shí)驗(yàn)條件的改善、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的細(xì)化、實(shí)驗(yàn)方法的改進(jìn)等方面做了嘗試性的工作，經(jīng)實(shí)踐證明效果良好。

針對機(jī)械精度設(shè)計(jì)與檢測課程的性質(zhì)和特點(diǎn),分析了本課程傳統(tǒng)教學(xué)中存在的不足,引入案例分析法,將工程實(shí)際項(xiàng)目成果轉(zhuǎn)化為精度設(shè)計(jì)案例,從工程項(xiàng)目案例選擇、案例分析討論等方面探討了基于工程項(xiàng)目的案例教學(xué)法在機(jī)械精度設(shè)計(jì)與檢測教學(xué)中的應(yīng)用,提高學(xué)生綜合工程實(shí)踐能力,培養(yǎng)滿足裝備制造業(yè)實(shí)際需要的應(yīng)用型技術(shù)人才。

機(jī)械設(shè)計(jì)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的技術(shù)基礎(chǔ)課,是對學(xué)生進(jìn)行機(jī)械綜合設(shè)計(jì)能力、創(chuàng)新能力和工程意識(shí)訓(xùn)練的主要課程。以下分析了高等教育中機(jī)械設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀,指出了存在的不足,結(jié)合教學(xué)實(shí)際,對機(jī)械設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)各環(huán)節(jié)的內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、考核制度等進(jìn)行了研究與探索,構(gòu)建了新的實(shí)踐體系和實(shí)驗(yàn)管理模式,為提高機(jī)械設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量提供了保障。

文章提出了\"機(jī)械設(shè)計(jì)課程群\"的課程體系,同時(shí)探索了圍繞\"一個(gè)中心、兩個(gè)基本能力\

時(shí)代在發(fā)展,社會(huì)在進(jìn)步,人們的生活水平也越來越好,人們對食品的要求也越來越高,食品行業(yè)也在快速的發(fā)展。食品機(jī)械與設(shè)備是食品科學(xué)與工程專業(yè)一門重要的專業(yè)必修課程。這門課程是既有系統(tǒng)理論又有較強(qiáng)實(shí)踐性的技術(shù)課,本文根據(jù)食品機(jī)械與設(shè)備的課程特點(diǎn),通過對食品機(jī)械與設(shè)備課程的教學(xué)內(nèi)容、方式、資源建設(shè)等方面進(jìn)行改革,進(jìn)而提升該課程設(shè)計(jì)的教學(xué)水平與教學(xué)效果。

《機(jī)械制圖》課程的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生對空間幾何問題的分析和圖解能力。長期以來教學(xué)中存在教學(xué)內(nèi)容因循守舊、模式落后、手段單一、學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣等問題,導(dǎo)致無法有效地完成教學(xué)任務(wù)。結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,本文從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核方式等方面對《機(jī)械制圖》課程的改革進(jìn)行了探討。教學(xué)改革的目的是提高教學(xué)質(zhì)量,拓寬學(xué)生的知識(shí)面,增加學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

《森工機(jī)械與裝備》是森林工程專業(yè)重要的專業(yè)課,主要講授與森林采伐有關(guān)的木材切削理論和裝備結(jié)構(gòu)。根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐,分析《森工機(jī)械與裝備》的教學(xué)現(xiàn)狀,指出目前存在的問題,提出《森工機(jī)械與裝備》教學(xué)改革的思路和方法,探討教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革措施,總結(jié)東北林業(yè)大學(xué)森工機(jī)械與裝備課程的教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)和效果。

通過對食品機(jī)械與設(shè)備課程教學(xué)現(xiàn)狀與存在問題的詳細(xì)分析,從教材選擇、內(nèi)容安排、方法改進(jìn)和實(shí)踐環(huán)節(jié)等方面進(jìn)行了闡述,并提出了教學(xué)改革的一些新觀點(diǎn)和新理念。

制圖類課程是理工科的重要專業(yè)基礎(chǔ)課,本文從非機(jī)械專業(yè)制圖類課程教學(xué)改革的角度,對課程教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核方式等方面的改革進(jìn)行了闡述。

cdio是\"構(gòu)思(conceive)\"\"設(shè)計(jì)(design)\"\"實(shí)現(xiàn)(implement)\"和\"運(yùn)作(operate)\"的英文縮寫,是集系統(tǒng)性與先進(jìn)性為一體的教育理念和人才培養(yǎng)模式。將cdio工程教育理念引入到\"食品機(jī)械與設(shè)備\"課程教學(xué)改革中,通過分析教學(xué)現(xiàn)狀,提出在教學(xué)理念、教學(xué)方法和考核方式等方面進(jìn)行積極的教學(xué)改革探索,從而達(dá)到在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力、工程實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、溝通交流能力及整個(gè)cdio全過程能力的教學(xué)效果。

cdio是＂構(gòu)思（conceive）＂＂設(shè)計(jì)（design）＂＂實(shí)現(xiàn)（implement）＂和＂運(yùn)作（operate）＂的英文縮寫,是集系統(tǒng)性與先進(jìn)性為一體的教育理念和人才培養(yǎng)模式。將cdio工程教育理念引入到＂食品機(jī)械與設(shè)備＂課程教學(xué)改革中,通過分析教學(xué)現(xiàn)狀,提出在教學(xué)理念、教學(xué)方法和考核方式等方面進(jìn)行積極的教學(xué)改革探索,從而達(dá)到在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力、工程實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、溝通交流能力及整個(gè)cdio全過程能力的教學(xué)效果。

《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》是機(jī)械類專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課。文章對《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段、課程設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)方式等方面的教學(xué)改革分別進(jìn)行了闡述。

機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課是工科機(jī)械類專業(yè)的一門主要基礎(chǔ)課程,涉及知識(shí)面較廣。就機(jī)械設(shè)計(jì)課程的特點(diǎn),對機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核機(jī)制等方面提出了新的教改理念和具體的改革措施。

對機(jī)械類專業(yè)學(xué)生參加全國計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)應(yīng)用工程師認(rèn)證的核心課程\"solidworks機(jī)械設(shè)計(jì)\"的教學(xué)改革進(jìn)行全面探索。該項(xiàng)教學(xué)改革成果獲2013年中國紡織工業(yè)聯(lián)合會(huì)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。

為適應(yīng)機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程建設(shè)的要求,突出高職教育的特點(diǎn),通過具體教學(xué)案例實(shí)踐闡述了對該課程教學(xué)改革的探索。從教學(xué)內(nèi)容到教學(xué)方法和手段,以及實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地,第二課堂活動(dòng)等不同側(cè)面探討如何更好地學(xué)習(xí)該課程。

中南大學(xué)病理生理學(xué)系為了強(qiáng)化學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體作用,初步探索并實(shí)踐了\"學(xué)教并重\"的教學(xué)結(jié)構(gòu),采用pbl教學(xué)法、探索性實(shí)驗(yàn)、學(xué)生參與教學(xué)改革和學(xué)生課外科研小組活動(dòng)等教學(xué)策略,對病理生理學(xué)教學(xué)進(jìn)行了深層次改革,取得了積極效果。近5年來的實(shí)踐證明,\"學(xué)教并重\"教學(xué)結(jié)構(gòu)的實(shí)踐,有效地調(diào)動(dòng)了師生雙方教與學(xué)的積極性,提高了學(xué)生綜合分析問題、解決問題的能力和創(chuàng)新精神。

針對現(xiàn)有機(jī)械設(shè)計(jì)課程中出現(xiàn)的學(xué)生主動(dòng)性不強(qiáng),設(shè)計(jì)內(nèi)容如出一轍,手工繪圖實(shí)用性不強(qiáng),設(shè)計(jì)過程繁雜等問題,提出了以企業(yè)應(yīng)用為主的教學(xué)改革。文章從教學(xué)方法、設(shè)計(jì)手段、教學(xué)效率等方面進(jìn)行了改革探討。經(jīng)過六個(gè)班級(jí)的教學(xué)實(shí)踐,學(xué)生的主動(dòng)性得到了更好的發(fā)揮,數(shù)字化設(shè)計(jì)水平得到了提高,達(dá)到了教學(xué)改革目的。

《機(jī)械原理》是一門集基礎(chǔ)性、工程性、綜合性和創(chuàng)新性為一體的機(jī)械類專業(yè)必修的基礎(chǔ)核心課程。本文從課程教學(xué)體系構(gòu)建、教學(xué)改革內(nèi)容與改革實(shí)施路徑等方面提出教學(xué)創(chuàng)新點(diǎn),把引入obe教學(xué)理念、改革理論教學(xué)內(nèi)容及創(chuàng)新教學(xué)模式作為課程教學(xué)創(chuàng)新性改革內(nèi)容；把采用啟發(fā)式教學(xué)、改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)、結(jié)合工程大賽和建立考評(píng)機(jī)制作為教學(xué)改革的實(shí)施路徑,通過機(jī)械原理課程教學(xué)創(chuàng)新性改革與實(shí)踐,培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

項(xiàng)目式教學(xué)模式是在授課過程中引入與生產(chǎn)實(shí)際有關(guān)的項(xiàng)目,然后導(dǎo)入新的教學(xué)內(nèi)容加以講解,并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的基本知識(shí)和技能,實(shí)現(xiàn)對整個(gè)項(xiàng)目的控制。本文針對機(jī)械原理及設(shè)計(jì)課程,實(shí)施項(xiàng)目式教學(xué)理念,結(jié)合具體的便攜式多功能繪圖桌的案例,講述了機(jī)械原理及設(shè)計(jì)課程的教學(xué)改革。

針對solidworks軟件的特點(diǎn),提出了《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程教學(xué)改革的思路.整合課程教學(xué)體系,注重對學(xué)生專業(yè)技能的訓(xùn)練,構(gòu)建以典型產(chǎn)品設(shè)計(jì)為載體、基于全新三維技術(shù)的課程教學(xué)體系,將solidworks軟件中三維造型與裝配、機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)仿真、結(jié)構(gòu)分析等理念融入《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程教學(xué)過程,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和整體教學(xué)效果.

機(jī)械系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)也稱多體系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)。針對目前國內(nèi)高等教育對現(xiàn)代機(jī)械設(shè)計(jì)技術(shù)中機(jī)械系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)的重視程度不足,以及課程講授過程中的問題,根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐,從教材、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段等方面,歸納總結(jié)幾點(diǎn)切實(shí)可行的教改措施,為機(jī)械系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)教學(xué)提供建設(shè)性意見和建議。

針對機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)存在的設(shè)計(jì)內(nèi)容單一、創(chuàng)新性差、抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重等問題,提出了以工程項(xiàng)目教學(xué)法為手段的機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)改革方法。探討了新模式下的課程設(shè)計(jì)題目設(shè)置方法、課程的組織方式、課程的實(shí)施和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等。經(jīng)過兩個(gè)學(xué)期教學(xué)實(shí)踐,調(diào)查問卷結(jié)果表明,該方法提高了學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和學(xué)習(xí)主動(dòng)性,加強(qiáng)了對學(xué)生自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng),提高了教學(xué)質(zhì)量,達(dá)到了預(yù)期的教改目的。