基于移動學(xué)習(xí)建筑施工與材料教學(xué)改革與實踐

＂建筑材料＂是土木工程專業(yè)的一門重要的基礎(chǔ)課,課程內(nèi)容多而雜,不易被大學(xué)生學(xué)習(xí)掌握和靈活運用。以重慶科技學(xué)院的＂建筑材料＂課程為例,分析了該課程的特點,根據(jù)教學(xué)實踐經(jīng)驗,結(jié)合＂雙師型＂教師要求,探討了＂建筑材料＂課程在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)方法和師資隊伍建設(shè)等方面的改革。

建筑材料是土木工程類學(xué)習(xí)中的一門重要學(xué)科,因此學(xué)好這門課程十分重要。但在現(xiàn)階段,建筑材料課程的教學(xué)還存在著一些問題,例如學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高,教學(xué)方法存在弊端等。本文將歸納了建筑材料課程的現(xiàn)狀,并根據(jù)現(xiàn)狀提出了課程教學(xué)的改革方法,同時列舉了一些高校改革的實例加以佐助,為各高校的教學(xué)改革提供一定的參考。

建筑材料實驗教學(xué)是《建筑材料》課程的重要組成部分,本文針對傳統(tǒng)教學(xué)方法的弊端,提出對實驗教學(xué)進行改革,具體闡述了教學(xué)改革的基本思路,提出了改進實驗教學(xué)方法,利用實驗視頻進行演示,建立開放式建材實驗教學(xué)模式,把課堂搬到施工現(xiàn)場,實驗教學(xué)與工程實踐相結(jié)合的新實驗教學(xué)方法,為促進建筑材料實驗課程教學(xué)質(zhì)量的提高提供了保證,為國內(nèi)相關(guān)院校的建筑材料試驗教學(xué)課程改革提供了參考。

建筑材料課程是土木工程類課程中的重要組成部分,課程內(nèi)容雜而多,具有技能性、理論性、規(guī)范性、知識性等特點,不易被學(xué)生靈活運用和學(xué)習(xí)掌握.在建筑材料實驗課程教學(xué)過程中,教師應(yīng)該以不同的教學(xué)對象及教學(xué)環(huán)境為基礎(chǔ),實施不同的教學(xué)手段,將社會需要與課堂教學(xué)相結(jié)合,加強課程教學(xué)的改革力度,以便獲得預(yù)期的教學(xué)效果.本文就對建筑材料實驗課程教學(xué)改革與實踐進行分析和探究.

\"建筑材料\"是土木工程專業(yè)的一門重要的基礎(chǔ)課,課程內(nèi)容多而雜,不易被大學(xué)生學(xué)習(xí)掌握和靈活運用。以重慶科技學(xué)院的\"建筑材料\"課程為例,分析了該課程的特點,根據(jù)教學(xué)實踐經(jīng)驗,結(jié)合\"雙師型\"教師要求,探討了\"建筑材料\"課程在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)方法和師資隊伍建設(shè)等方面的改革。

建筑材料課程是土木工程類課程中的重要組成部分,課程內(nèi)容雜而多,具有技能性、理論性、規(guī)范性、知識性等特點,不易被學(xué)生靈活運用和學(xué)習(xí)掌握。在建筑材料實驗課程教學(xué)過程中,教師應(yīng)該以不同的教學(xué)對象及教學(xué)環(huán)境為基礎(chǔ),實施不同的教學(xué)手段,將社會需要與課堂教學(xué)相結(jié)合,加強課程教學(xué)的改革力度,以便獲得預(yù)期的教學(xué)效果。本文就對建筑材料實驗課程教學(xué)改革與實踐進行分析和探究。

《材料成形原理與工藝》是材料科學(xué)與工程專業(yè)方向的一門非常重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，起著為后續(xù)專業(yè)課學(xué)習(xí)、研究新材料及新材料成形技術(shù)等奠定堅實理論基礎(chǔ)的重要作用。但傳統(tǒng)課堂講授的教學(xué)模式和考核方式等已不能適應(yīng)培養(yǎng)21世紀(jì)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的需要。本文對《材料成形原理與工藝》課程從教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容和考核體系等各個角度進行教學(xué)改革實踐與探索。

《材料成形原理與工藝》是材料科學(xué)與工程專業(yè)方向的一門非常重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，起著為后續(xù)專業(yè)課學(xué)習(xí)、研究新材料及新材料成形技術(shù)等奠定堅實理論基礎(chǔ)的重要作用。但傳統(tǒng)課堂講授的教學(xué)模式和考核方式等已不能適應(yīng)培養(yǎng)21世紀(jì)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的需要。本文對《材料成形原理與工藝》課程從教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容和考核體系等各個角度進行教學(xué)改革實踐與探索。

《材料成形原理與工藝》是材料科學(xué)與工程專業(yè)方向的一門非常重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，起著為后續(xù)專業(yè)課學(xué)習(xí)、研究新材料及新材料成形技術(shù)等奠定堅實理論基礎(chǔ)的重要作用。但傳統(tǒng)課堂講授的教學(xué)模式和考核方式等已不能適應(yīng)培養(yǎng)21世紀(jì)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的需要。本文對《材料成形原理與工藝》課程從教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容和考核體系等各個角度進行教學(xué)改革實踐與探索。

作為一名專業(yè)的建筑師,《建筑識圖與構(gòu)造》是一門必修的課程,也是學(xué)習(xí)其他課程的前提。本文通過項目化的教學(xué)課程所出現(xiàn)的問題進行分析,提出相應(yīng)的改革內(nèi)容,讓更多的學(xué)生能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的理論知識和實踐結(jié)合起來,提高學(xué)生的專業(yè)化水平。

深化落實國家教育局發(fā)展理念,積極進行課程教學(xué)改革,切實保障課堂教學(xué)的有效性是學(xué)校教學(xué)的重要任務(wù)之一。教育即教導(dǎo)與育才,在學(xué)校教育中,課堂教學(xué)作為教育的實現(xiàn)方式之一,在整個教學(xué)中起著重要的作用,隨著高校教學(xué)改革進程的不斷推進,"建筑施工技術(shù)"課程也跟隨改革步伐,積極進行教學(xué)改革,并取得了較好的效果,但透過教學(xué)改革不難發(fā)覺,在"建筑施工技術(shù)"課程中,其改革中仍存在一定的困境,故應(yīng)及時克服教學(xué)改革中的問題,全面落實改革政策,促進學(xué)生全面發(fā)展?；诖?本文以論"建筑施工技術(shù)"課程教學(xué)改革與實踐為主題,探究"建筑施工技術(shù)"課程教學(xué)改革中存在的問題,并對此提出優(yōu)化建議,以期進一步推進"建筑施工技術(shù)"課程教學(xué)改革。

通過分析高職高專土木工程專業(yè)“建筑施工技術(shù)”課程傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的問題,提出了進行課程教學(xué)改革的具體思路和方法,介紹了按照改革思路實施教學(xué)的情況及實踐效果。

在卓越實用技能型人才培養(yǎng)的背景下,開展基于專業(yè)能力培養(yǎng)的課程教學(xué)改革是當(dāng)前課程改革的一個主要方向。文章闡述了漁用材料力學(xué)課程教學(xué)改革的必要性,從課程教學(xué)內(nèi)容、教材建設(shè)、教學(xué)方法、教學(xué)手段、課程實踐、考核方法等方面介紹了課程改革的具體舉措,在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生解決專業(yè)實踐問題能力等方面取得了一定的改革經(jīng)驗和成效。

針對我院本課程的建設(shè)時間亦較短,辦學(xué)經(jīng)驗不足。該課程內(nèi)容多、邏輯性差、課程內(nèi)容設(shè)置滯后于材料科學(xué)的發(fā)展,新材料、新規(guī)范等沒有及時編入教材,使學(xué)生所學(xué)不能滿足崗位需求等問題,提出對本課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段方法、課程考核等幾方面進行的改革措施,結(jié)合精品課建設(shè)進行了相關(guān)的改革實踐,旨在提高學(xué)生的綜合能力。

本文主要以材料成形原理課程建設(shè)為例，進行了本科及研究生教育、教學(xué)方法的實踐與探討，著力于教學(xué)組織方法、強化應(yīng)用型實踐環(huán)節(jié)、特色課程體系創(chuàng)建等教育教學(xué)方法的改革，分析了各種方法對于提高本科及研究生的創(chuàng)新能力、獨立思考能力的作用和重要意義，通過教育創(chuàng)新和教學(xué)創(chuàng)新有機結(jié)合，夯實學(xué)生理論基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，探索提高本科及研究生創(chuàng)新思維的有效方法，實現(xiàn)高校教育對科學(xué)綜合素養(yǎng)人才的培養(yǎng)。

本文主要以材料成形原理課程建設(shè)為例，進行了本科及研究生教育、教學(xué)方法的實踐與探討，著力于教學(xué)組織方法、強化應(yīng)用型實踐環(huán)節(jié)、特色課程體系創(chuàng)建等教育教學(xué)方法的改革，分析了各種方法對于提高本科及研究生的創(chuàng)新能力、獨立思考能力的作用和重要意義，通過教育創(chuàng)新和教學(xué)創(chuàng)新有機結(jié)合，夯實學(xué)生理論基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，探索提高本科及研究生創(chuàng)新思維的有效方法，實現(xiàn)高校教育對科學(xué)綜合素養(yǎng)人才的培養(yǎng)。

電源材料是應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)(電池制造方向)的一門主干專業(yè)課,是一門實踐性很強、應(yīng)用性很廣的職業(yè)技能課程。文章結(jié)合教學(xué)實際,對該課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教手段的改革與實踐進行了分析探討,總結(jié)了在教學(xué)改革過程中的經(jīng)驗體會。

在《移動通信》課程教學(xué)改革中，應(yīng)注重教學(xué)內(nèi)容的與時俱進。選用的教材和參考書應(yīng)具有時代性和先進性；注重教師能力的提高，把能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法及手段應(yīng)用到教學(xué)過程中；開設(shè)多層次的實驗項目，提升學(xué)生的實踐能力。

在《移動通信》課程教學(xué)改革中,應(yīng)注重教學(xué)內(nèi)容的與時俱進,選用的教材和參考書應(yīng)具有時代性和先進性;注重教師能力的提高,把能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法及手段應(yīng)用到教學(xué)過程中;開設(shè)多層次的實驗項目,提升學(xué)生的實踐能力。

緊跟國際人才市場的需求變化,結(jié)合國內(nèi)智能建筑領(lǐng)域具體要求,轉(zhuǎn)變培養(yǎng)模式,加強學(xué)科間的交叉與滲透,編制以項目設(shè)計為導(dǎo)向的專業(yè)核心課程結(jié)構(gòu),建立基于cdio建筑智能設(shè)施技術(shù)專業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)。以基于cdio的《建筑安全防范系統(tǒng)》課程為例,對課程的新增知識點和相關(guān)知識點進行系統(tǒng)考慮,設(shè)計和選擇合適的工作過程,并選擇恰當(dāng)?shù)恼n程實現(xiàn)形式,增加培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和工程能力。

針對creo機械基礎(chǔ)與應(yīng)用課程教學(xué)中存在的瓶頸問題，通過明確教學(xué)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)成果清單，項目化教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)策略、采取多元化考核方式，進行創(chuàng)新創(chuàng)意綜合設(shè)計訓(xùn)練，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新能力、團隊協(xié)作意識以及工程應(yīng)用能力，提高了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果．

針對creo機械基礎(chǔ)與應(yīng)用課程教學(xué)中存在的瓶頸問題,通過明確教學(xué)目標(biāo),制定學(xué)習(xí)成果清單,項目化教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)新教學(xué)策略、采取多元化考核方式,進行創(chuàng)新創(chuàng)意綜合設(shè)計訓(xùn)練,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新能力、團隊協(xié)作意識以及工程應(yīng)用能力,提高了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果.