建筑產(chǎn)品決策過程中問卷調(diào)查多因子方差分析方法

本文以能源類170名本科生為樣本,在教學(xué)期間針對教學(xué)方法、節(jié)奏、形式等進行問卷調(diào)查。通過對問卷調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計分析,發(fā)現(xiàn)可以通過督促學(xué)生做筆記、合理安排作業(yè)量及答疑和講解作業(yè)題的時間、在課堂教學(xué)中引入mooc和研究性課題等方式,加強師生和學(xué)生之間的交流,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,從而增強工程熱力學(xué)的教學(xué)效果。

本文以能源類170名本科生為樣本,在教學(xué)期間針對教學(xué)方法、節(jié)奏、形式等進行問卷調(diào)查。通過對問卷調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計分析,發(fā)現(xiàn)可以通過督促學(xué)生做筆記、合理安排作業(yè)量及答疑和講解作業(yè)題的時間、在課堂教學(xué)中引入mooc和研究性課題等方式,加強師生和學(xué)生之間的交流,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,從而增強工程熱力學(xué)的教學(xué)效果。

會計師事務(wù)所內(nèi)部治理評價有助于更好地探尋資本市場審計質(zhì)量的微觀基礎(chǔ),為上市公司選擇審計師、事務(wù)所改進內(nèi)部治理與管理、監(jiān)管機構(gòu)提高監(jiān)管有效性提供重要依據(jù)。本文利用對71家大中型會計師事務(wù)所的127位合伙人的問卷調(diào)查數(shù)據(jù),采用因子分析方法,對我國會計師事務(wù)所的內(nèi)部治理水平及其影響因素進行了初步的實證研究。研究結(jié)果顯示,排序前9位的公共因子合計可以解釋樣本方差63.83%的差異,是內(nèi)部治理評價中應(yīng)該重點關(guān)注的因素;\"四大\"的內(nèi)部治理水平顯著高于非四大和本土大所;證券資格所的內(nèi)部治理水平高于非證券資格所,但顯著性較弱;本土大所與本土中小所之間的內(nèi)部治理差異則不顯著。

調(diào)查問卷與量表的編制及分析方法 一、問卷與量表的差異 「問卷與量表」都是研究者用來搜集數(shù)據(jù)的一種技術(shù)，也可以說是對個人行為和態(tài)度的一測量技術(shù)。 它的用處在于量度，特別是對某些主要變項的量度。雖然問卷和量表都是可以用來搜集數(shù)據(jù)，但這 兩者基本上還是有一些差異存在的： 一、在編制架構(gòu)上的差異 （一）量表需要理論的依據(jù)，問卷則只要符合主題即可。 通常量表的編制都是根據(jù)學(xué)者所提的理論來決定其編制的架構(gòu)，譬如若要編制教練的領(lǐng)導(dǎo)行為 量表時，可根據(jù)運動心理學(xué)者chelladurai&carron的運動情境領(lǐng)導(dǎo)理論來編制。此項理論將教練 的領(lǐng)導(dǎo)行為分為「訓(xùn)練和教學(xué)的行為」、「民主的行為」、「權(quán)威的行為」、「社會支持的行為」 及「獎勵及贊賞的行為」等五個向度，因此編制者可依照這五個向度編成一份有五個分量表的領(lǐng)導(dǎo) 行為量表。然而在編制問卷時，只要研究者先將所要研究的主題厘清，并將所要

在生產(chǎn)過程中,由42crmo系列鋼種有熱軋態(tài)硬度要求,生產(chǎn)現(xiàn)場操作流程復(fù)雜,"緩冷開始溫度"和"冷卻速率"難以控制和操作。通過多因子方差分析,找到關(guān)鍵操作步驟,采取具體化和量化的指標(biāo)進行控制和優(yōu)化,使該類鋼種的熱軋態(tài)硬度達(dá)到用戶要求。

針對制導(dǎo)仿真系統(tǒng)研究,通過分析和研究方差方法的原理,提出了方差分析法在制導(dǎo)仿真系統(tǒng)vv&a中仿真結(jié)果驗證和設(shè)備誤差分析兩個重要的應(yīng)用途徑。為了在仿真結(jié)果驗證時充分利用不同試驗條件下的仿真數(shù)據(jù)和靶試數(shù)據(jù),基于方差分析法,對試驗條件的不同取值影響仿真結(jié)果,并通過對具體試驗數(shù)據(jù)的計算和分析,驗證了可行性;對制導(dǎo)仿真系統(tǒng)的誤差分析時,提出了設(shè)備誤差對靜態(tài)仿真結(jié)果影響,豐富了仿真設(shè)備誤差分析的手段。實踐證明,方差分析法是制導(dǎo)仿真系統(tǒng)vv&a中的一種非常有效的輔助手段。

隨著我國改革開放的不斷深入發(fā)展,建筑業(yè)面臨著如何適應(yīng)新的形勢,抓住機遇,迎接挑戰(zhàn),實現(xiàn)行業(yè)振興和發(fā)揮支柱產(chǎn)業(yè)作用的現(xiàn)實選擇。在這種情況下,如何看待建筑業(yè)的行業(yè)立法問題,以及性質(zhì)、地位和作用、形式與內(nèi)容,在當(dāng)前是否必要或急需等,已經(jīng)不斷為有關(guān)方面所重視。為此,建設(shè)部政策研究中心指導(dǎo)下的建筑業(yè)政策研究專家聯(lián)

文章利用協(xié)方差分析方法,選取2013年12月房地產(chǎn)價格同比增長指數(shù)為試驗對象,城鎮(zhèn)人均可支配收入為協(xié)變量,分析東中西部房地產(chǎn)價格指數(shù)差異,并找出主要原因。結(jié)果表示:房地產(chǎn)同比價格增長指數(shù)由于人均可支配收入的原因并不受地域因素的影響,并找出了存在差異的主要原因。

文章利用協(xié)方差分析方法,選取2013年12月房地產(chǎn)價格同比增長指數(shù)為試驗對象,城鎮(zhèn)人均可支配收入為協(xié)變量,分析東中西部房地產(chǎn)價格指數(shù)差異,并找出主要原因。結(jié)果表示:房地產(chǎn)同比價格增長指數(shù)由于人均可支配收入的原因并不受地域因素的影響,并找出了存在差異的主要原因。

通過對西安建筑科技大學(xué)2009屆本科畢業(yè)生進行畢業(yè)設(shè)計(論文)問卷調(diào)查,更為直觀的了解到畢業(yè)設(shè)計(論文)工作各個方面的情況以及新的管理文件在畢業(yè)設(shè)計(論文)工作中的執(zhí)行情況。調(diào)查結(jié)果顯示,48.57%的學(xué)生由院(系)確定其指導(dǎo)教師;大部分學(xué)生根據(jù)興趣或?qū)嶋H工作、研究方向選擇課題,且67.41%的學(xué)生為一人一題;大部分指導(dǎo)教師能按要求及時下達(dá)任務(wù)書;學(xué)生與指導(dǎo)教師的交流方式主要為面對面、電子郵件、電話等;81.64%的學(xué)生對指導(dǎo)教師的指導(dǎo)與答疑較為滿意。部分學(xué)生由于考研、找工作等原因耽誤了進度,部分圖書、設(shè)計資料的不足在一定程度上影響了學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(論文)。

本文分析并總結(jié)了機械類雙語教學(xué)問卷調(diào)查中反映出的關(guān)于英漢授課比例界定、教學(xué)方法、師資水平等因素對授課質(zhì)量的影響,提出可行性的建議:采用互動式教學(xué)方法;確定課堂上恰當(dāng)?shù)挠h授課比例;加強雙語師資培訓(xùn)。

范文.范例.參考 沈陽航空航天大學(xué) 課程設(shè)計報告 課程設(shè)計名稱：軟件綜合課程設(shè)計 課程設(shè)計題目：基于web的在線問卷調(diào)查系 統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn) 院（系）：計算機學(xué)院 專業(yè)：計算機科學(xué)與技術(shù) 班級： 學(xué)號：2 姓名： 指導(dǎo)教師： 說明：結(jié)論（優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格）作為相關(guān)教環(huán)節(jié)考核必要依據(jù)； 格式不符合要求；數(shù)據(jù)不實,不予通過。報告和電子數(shù)據(jù)必須作為實驗現(xiàn)象重復(fù)的關(guān) 鍵依據(jù)。 范文.范例.參考 word格式整理版 學(xué)術(shù)誠信聲明 本人聲明：所呈交的報告（含電子版及數(shù)據(jù)文件）是我個人在導(dǎo) 師指導(dǎo)下獨立進行設(shè)計工作及取得的研究結(jié)果。盡我所知，除了文中 特別 或撰寫過的研究結(jié)果，也不包含其它教育機構(gòu)使用過的材料。與 我一同工作的同學(xué)對本研究所做的任何貢獻均己在報告中做了明確的 說明并表示了謝意。報告資料及實驗數(shù)據(jù)若有不實之處，本人愿意接 受本教學(xué)環(huán)節(jié)“不

本文將多目標(biāo)決策的基本理論應(yīng)用于空調(diào)系統(tǒng)冷熱源方案決策。對５種空調(diào)冷熱源方案，在５個評價指標(biāo)下，通過熵技術(shù)處理信息．用優(yōu)序數(shù)法進行優(yōu)序排列，選出了最優(yōu)方案。該方法容易理解、計算簡單、有助于空調(diào)方案的科學(xué)決策。

通過對學(xué)習(xí)房屋建筑學(xué)課程的300名學(xué)生進行問卷調(diào)查,了解到學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)情況,有助于從事該課程教學(xué)的教師\"對癥下藥\"。教師采用學(xué)生喜歡的教學(xué)方式或創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的教學(xué)情境來開展教學(xué)是房屋建筑學(xué)教學(xué)改革的方向,也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機,提高學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。

1概述智能建筑的概念在20世紀(jì)80年代初在美國最先提出并在實際建筑中進行了實踐。隨著經(jīng)濟、科技的發(fā)展,智能化系統(tǒng)已逐漸成為大型公共建筑的標(biāo)準(zhǔn)配置之一。目前,智能化系統(tǒng)已能夠?qū)崿F(xiàn)建筑的安防、消防系統(tǒng)的自動化,室內(nèi)環(huán)境自動控制等基本功能,但如何為用戶提供更舒適、更安全的建筑環(huán)境,為管理人員提供更有效的協(xié)助,為建筑運行帶來更明顯的節(jié)能效果,都是智能化系統(tǒng)在設(shè)計、施工、調(diào)試過程中需要考慮的問題,并需要在實際運行過程中保證預(yù)期功能的實現(xiàn)。為了了

個人收集整理-zq 1/2 用于比較均值地檢驗可以分成三類，第一類是針對單組設(shè)計定量資料地；第二類是針對配對 設(shè)計定量資料地；第三類則是針對成組設(shè)計定量資料地.后兩種設(shè)計類型地區(qū)別在于事先是 否將兩組研究對象按照某一個或幾個方面地特征相似配成對子.無論哪種類型地檢驗，都必 須在滿足特定地前提條件下應(yīng)用才是合理地. 若是單組設(shè)計，必須給出一個標(biāo)準(zhǔn)值或總體均值，同時，提供一組定量地觀測結(jié)果，應(yīng) 用檢驗地前提條件就是該組資料必須服從正態(tài)分布；若是配對設(shè)計，每對數(shù)據(jù)地差值必須服 從正態(tài)分布；若是成組設(shè)計，個體之間相互獨立，兩組資料均取自正態(tài)分布地總體，并滿足 方差齊性.之所以需要這些前提條件，是因為必須在這樣地前提下所計算出地統(tǒng)計量才服從 分布，而檢驗正是以分布作為其理論依據(jù)地檢驗方法. 值得注意地是，方差分析與成組設(shè)計檢驗地前提條件是相同地，即正態(tài)性和方差齊

通過對夯實水泥土摻加石灰和粉煤灰后進行強度特性的研究,通過各個因素的數(shù)理分析,運用數(shù)理統(tǒng)計學(xué)的方差分析法確定了混合材料達(dá)到最大抗壓強度時的最優(yōu)配比。其目的是利用地方材料石灰、工業(yè)廢料粉煤灰作為樁體外加劑,使其能在礦山建筑地基處理中發(fā)揮更大的效益。

指出當(dāng)計價的前提條件完全相同時,工程量清單計價編制的標(biāo)底價與定額計價確定的工程造價應(yīng)大體相等,強調(diào)了兩種計價方法中各費用項目組成內(nèi)容的一致性,及各項費用的計費基礎(chǔ)和費率規(guī)定的統(tǒng)一性,以解決建筑產(chǎn)品計價中存在的問題。

-1- 監(jiān)理人員廉政建設(shè)問卷調(diào)查表 所在監(jiān)理單位： 監(jiān)理人員姓名： 服務(wù)施工單位： 序號調(diào)查內(nèi)容調(diào)查結(jié)果備注 1、在監(jiān)理工作中有無弄虛作假，包庇 承包人等方式獲取非法利益，影響 工程質(zhì)量或工程安全的行為。 2、是否有參與工程分包、勞務(wù)分包、 材料物資采購、利用工作方便為自 己或親朋好友謀取私利行為。 3、有無玩忽職守，對工作不負(fù)責(zé)任造 成工程質(zhì)量降低或損害行為。 4、是否有向工段監(jiān)理對象： ?吃、拿、卡、要?的行 為。 5、是否有向施工單位介紹 材料、機械設(shè)備供應(yīng)商從 中謀取利益的行為。 6、是否有監(jiān)理人員個人車 輛或機械設(shè)備租給施工 單位現(xiàn)象。 -2- 監(jiān)理人員廉政建設(shè)問卷調(diào)查表 所在監(jiān)理單位： 監(jiān)理人員姓名： 服務(wù)施工單位： 7、是否接受施工單位現(xiàn)金， 有價證券和貴重物品或 在施工單位報銷任何由 個人支付的費用。 8、是否接受施工單位為自

1 深部開采地質(zhì)條件問卷調(diào)查 （適用于開采深部大于600m的礦井和勘查深度大于800m的勘查區(qū)） 礦井（井田）名稱： 所屬礦區(qū)（煤田）：；行政區(qū)劃： []設(shè)計/[]核定產(chǎn)能：萬噸/年；[]2009年實際年產(chǎn)量：萬噸 投產(chǎn)時間：年；礦井開拓方式：[]立井、[]斜井、[]平硐、[]綜合 采煤方法：[]綜采、[]普采、[]炮采、[]放頂煤、[]其它方式： 最大開采深度：米；新生界（沖積）層厚度：（小/大/平均）米 褶皺發(fā)育程度：；斷層發(fā)育特 征：； 陷落柱發(fā)育情況：；巖漿巖活動情況： 地質(zhì)構(gòu)造復(fù)雜程度：[]簡單、[]中等、[]復(fù)雜、[]極復(fù)雜； 礦井地質(zhì)條件類別（《礦井地質(zhì)規(guī)程》，1984）： 井田可采煤層情況 含煤地層 煤層編 號 煤層厚度(m)煤層穩(wěn)定 性 煤層結(jié)構(gòu) 煤層可采 性

交通安全問卷調(diào)查表 性別男女 年齡20以下20~3030~4545~6060以上 職業(yè)——專業(yè)技術(shù)人員2負(fù)責(zé)人3辦事人員4工人5農(nóng)民6待業(yè)人員7其他 你作為乘客，最擔(dān)心駕駛員 1．酒后駕車2疲勞駕駛3超速行駛4通路交通違法5疏忽大意6判斷措施不當(dāng)7 違反交通信號8無照駕駛9超載10其他 你認(rèn)為當(dāng)前車輛的安全性能——1較差2一般3還行4非?？煽?你對交通安全法的認(rèn)識——1完全不知道2知道一些3．很清楚 你想了解道路交通安全方面哪些知識？(多選) 1m.安全駕駛技能/技巧 2f.車輛安全性能 3a.道路交通安全方面政策 4b.道路交通安全法律法規(guī) 5h.事故后救治與應(yīng)對 6e.道路系統(tǒng)設(shè)計 7c.道路使用者行為規(guī)范 8d.道路交通緩解措施 9g.道路交通事故監(jiān)測與評估 10l.國外道路安全成功經(jīng)驗與措施

為全面適應(yīng)新時期治江事業(yè)發(fā)展的需要,不斷提升《水利水電快報》編輯出版質(zhì)量,本刊計劃于2014年開始逐步實施改版轉(zhuǎn)型,期待您在百忙之中抽出一點時間參與問卷調(diào)查。您可以在本頁上填寫后將掃描文件發(fā)送至本刊郵箱