建筑工程施工專業(yè)課程體系與課程內(nèi)容改革方案設(shè)計

從滿足行業(yè)發(fā)展需求出發(fā),明確本行業(yè)對從業(yè)人員的能力要求,以此確定建筑工程施工專業(yè)的培養(yǎng)目標。論文對我國職業(yè)教育課程體系改革進行分析,在此基礎(chǔ)上構(gòu)建了以"人本個性和職業(yè)發(fā)展"為導(dǎo)向的建筑工程施工專業(yè)課程體系。

建筑工程施工專業(yè)課程體系建設(shè)方案 一、深化課程體系改革 根據(jù)本專業(yè)職業(yè)崗位群的要求，以培養(yǎng)職業(yè)能力為主線，融入專 業(yè)資格證書制度確立課程體系。構(gòu)建適應(yīng)社會需求的知識、能力、素 質(zhì)相結(jié)合的項目化課程體系，進一步完善和發(fā)揮校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地 的作用，走工學(xué)、產(chǎn)學(xué)結(jié)合的道路，融“教、學(xué)、做”為一體，強化學(xué) 生職業(yè)能力的培養(yǎng)。以適應(yīng)社會需求為目標，優(yōu)化整合專業(yè)基礎(chǔ)課程， 加強核心課程的實訓(xùn)內(nèi)容，使課程內(nèi)容體現(xiàn)最新技術(shù)，使學(xué)生能力符 合社會職業(yè)崗位的最新要求，構(gòu)建項目課程體系，使課程方向體現(xiàn)工 作過程為導(dǎo)向、工作任務(wù)為載體，課程內(nèi)容體現(xiàn)新技術(shù)、新工藝、新標 準，建立以“滾動式”教學(xué)等多種教學(xué)模式共存的技能訓(xùn)練機制。促進 學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。 （1）結(jié)合專業(yè)崗位需求設(shè)置課程體系。 在專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會的參與和指導(dǎo)下，本專業(yè)經(jīng)過廣泛調(diào)研、 充分論證，結(jié)合培養(yǎng)建筑施工生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管

建筑工程施工專業(yè)課程體系建設(shè)方案 一、深化課程體系改革 根據(jù)本專業(yè)職業(yè)崗位群的要求，以培養(yǎng)職業(yè)能力為主線，融入專 業(yè)資格證書制度確立課程體系。構(gòu)建適應(yīng)社會需求的知識、能力、素 質(zhì)相結(jié)合的項目化課程體系，進一步完善和發(fā)揮校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地 的作用，走工學(xué)、產(chǎn)學(xué)結(jié)合的道路，融“教、學(xué)、做”為一體，強化學(xué) 生職業(yè)能力的培養(yǎng)。以適應(yīng)社會需求為目標，優(yōu)化整合專業(yè)基礎(chǔ)課程， 加強核心課程的實訓(xùn)內(nèi)容，使課程內(nèi)容體現(xiàn)最新技術(shù)，使學(xué)生能力符 合社會職業(yè)崗位的最新要求，構(gòu)建項目課程體系，使課程方向體現(xiàn)工 作過程為導(dǎo)向、工作任務(wù)為載體，課程內(nèi)容體現(xiàn)新技術(shù)、新工藝、新標 準，建立以“滾動式”教學(xué)等多種教學(xué)模式共存的技能訓(xùn)練機制。促進 學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。 （1）結(jié)合專業(yè)崗位需求設(shè)置課程體系。 在專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會的參與和指導(dǎo)下，本專業(yè)經(jīng)過廣泛調(diào)研、 充分論證，結(jié)合培養(yǎng)建筑施工生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管

建筑工程施工專業(yè)課程體系建設(shè)方案 一、深化課程體系改革 根據(jù)本專業(yè)職業(yè)崗位群的要求，以培養(yǎng)職業(yè)能力為主線，融入專 業(yè)資格證書制度確立課程體系。構(gòu)建適應(yīng)社會需求的知識、能力、素 質(zhì)相結(jié)合的項目化課程體系，進一步完善和發(fā)揮校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地 的作用，走工學(xué)、產(chǎn)學(xué)結(jié)合的道路，融“教、學(xué)、做”為一體，強化 學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。以適應(yīng)社會需求為目標，優(yōu)化整合專業(yè)基礎(chǔ)課 程，加強核心課程的實訓(xùn)內(nèi)容，使課程內(nèi)容體現(xiàn)最新技術(shù)，使學(xué)生能 力符合社會職業(yè)崗位的最新要求，構(gòu)建項目課程體系，使課程方向體 現(xiàn)工作過程為導(dǎo)向、工作任務(wù)為載體，課程內(nèi)容體現(xiàn)新技術(shù)、新工藝、 新標準，建立以“滾動式”教學(xué)等多種教學(xué)模式共存的技能訓(xùn)練機制。 促進學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。 （1）結(jié)合專業(yè)崗位需求設(shè)置課程體系。 在專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會的參與和指導(dǎo)下，本專業(yè)經(jīng)過廣泛調(diào)研、 充分論證，結(jié)合培養(yǎng)建筑施工生產(chǎn)、服務(wù)、技

建筑工程施工專業(yè)課程體系建設(shè)方案 一、深化課程體系改革 根據(jù)本專業(yè)職業(yè)崗位群的要求，以培養(yǎng)職業(yè)能力為主線，融入專 業(yè)資格證書制度確立課程體系。構(gòu)建適應(yīng)社會需求的知識、能力、素 質(zhì)相結(jié)合的項目化課程體系，進一步完善和發(fā)揮校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地 的作用，走工學(xué)、產(chǎn)學(xué)結(jié)合的道路，融“教、學(xué)、做”為一體，強化 學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。以適應(yīng)社會需求為目標，優(yōu)化整合專業(yè)基礎(chǔ)課 程，加強核心課程的實訓(xùn)內(nèi)容，使課程內(nèi)容體現(xiàn)最新技術(shù)，使學(xué)生能 力符合社會職業(yè)崗位的最新要求，構(gòu)建項目課程體系，使課程方向體 現(xiàn)工作過程為導(dǎo)向、工作任務(wù)為載體，課程內(nèi)容體現(xiàn)新技術(shù)、新工藝、 新標準，建立以“滾動式”教學(xué)等多種教學(xué)模式共存的技能訓(xùn)練機制。 促進學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。 （1）結(jié)合專業(yè)崗位需求設(shè)置課程體系。 在專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會的參與和指導(dǎo)下，本專業(yè)經(jīng)過廣泛調(diào)研、 充分論證，結(jié)合培養(yǎng)建筑施工生產(chǎn)、服務(wù)、技

建筑工程施工專業(yè)課程指導(dǎo)設(shè)計方案 1/14 建筑工程施工專業(yè)課程方案 一、專業(yè)名稱與專業(yè)（技能）方向 專業(yè)名稱：建筑工程施工（040100） 專業(yè)（技能）方向：施工工藝與安全管理、工程質(zhì)量與材料檢測、 工程監(jiān)理 二、入學(xué)要求與基本學(xué)制 全日制中等職業(yè)學(xué)校學(xué)歷教育主要招收初中畢業(yè)生或具有同等 學(xué)力者，基本學(xué)制3年。 三、培養(yǎng)目標與規(guī)格： （一）培養(yǎng)目標:本專業(yè)培養(yǎng)與我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相 適應(yīng)，德、智、體、美等全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力，從事建筑工 程施工操作的高素質(zhì)勞動者與基層管理人才。 （二）規(guī)格要求：本專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)具備以下能力與素養(yǎng)： ——具備良好的道德品質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)、競爭和創(chuàng)新意識； ——具有良好的人際交往、團隊協(xié)作能力及健康的心理； ——具有運用計算機進行技術(shù)交流和信息處理的能力，勇于社會 實踐，提高學(xué)習(xí)新知識的能力； ——了解行業(yè)的法律法規(guī)和技術(shù)發(fā)展動

濟南市歷城第二職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校 建筑工程施工專業(yè)改革方案 劉善華 我校建筑專業(yè)自1986年建立以來，由于專業(yè)定位準確，教育質(zhì)量意識強， 學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)高度重視專業(yè)建設(shè)工作，本專業(yè)得到長足發(fā)展，現(xiàn)在結(jié)合我?！耙?托專業(yè)辦產(chǎn)業(yè)，辦好產(chǎn)業(yè)興專業(yè)”、“知、勵、創(chuàng)”分層次教育、凸顯精細化管 理、“校園滿天星”特色活動等人才培養(yǎng)特色，提出本專業(yè)的建設(shè)思路： 一、課程設(shè)置：結(jié)合本求設(shè)置課程體系。 經(jīng)過調(diào)研、論證，結(jié)合培養(yǎng)建筑施工、生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線工 作的高素質(zhì)勞動者和中、初級施工技術(shù)技能型人才的培養(yǎng)目標，課程設(shè)置以“能 力培養(yǎng)為主線”，突出“實際、實用、實踐”，結(jié)合專業(yè)崗位和相關(guān)專業(yè)資格證書 考核標準，擬建立與培養(yǎng)目標相適應(yīng)的理論教學(xué)體系、實踐教學(xué)體系。 理論教學(xué)體系為：公共課、職業(yè)技術(shù)課、選修課。公共課教學(xué)提供掌握本 專業(yè)所必需的基礎(chǔ)理論、基本素質(zhì)等基本技能；職業(yè)技術(shù)課主要通過專

圍繞課程開發(fā)研討專業(yè)課程、教學(xué)模塊應(yīng)用、技能型人才培養(yǎng)、模塊教學(xué)方法、深化改革、根據(jù)市場需求和發(fā)展趨勢、實行工學(xué)結(jié)合。闡述教學(xué)模塊應(yīng)用于建筑技術(shù)專業(yè)，整合教材及教學(xué)資源促進基本理論和基本技能的有機結(jié)合，更好地實現(xiàn)教學(xué)的目的。多種實際授課模塊，以滿足建筑各種崗位的需求及適應(yīng)專業(yè)內(nèi)容和調(diào)整的需要，使學(xué)生畢業(yè)就能就業(yè)，上崗就能頂崗。

本文以筆者所在學(xué)校建筑工程施工專業(yè)《建筑工程測量》課程的教學(xué)改革為主線，闡述了作者所在學(xué)校在《建筑工程測量》課程教學(xué)改革方面的一些做法和體會。

隨著中職教育大眾化步伐的加快,接受中職教育的學(xué)生差異性越來越大,而在傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)節(jié)中,建筑類專業(yè)課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容在一定程度上脫離實際需要、滯后于行業(yè)需求,不利于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和就業(yè)能力的鍛煉。一些建筑類實踐課把文字教材看作主要的學(xué)習(xí)資源,造成其它學(xué)習(xí)資源的浪費,在某種程度上沒有解決"怎么學(xué)"的問題。因此,難以實現(xiàn)"以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導(dǎo)向,以能力為本位"的職業(yè)教育教學(xué)目標,所以教學(xué)內(nèi)容的改革迫在眉睫!

以職業(yè)崗位的需求、學(xué)生的認知心理及學(xué)生的轉(zhuǎn)型需求為出發(fā)點,對中職學(xué)校建筑工程施工專業(yè)建筑結(jié)構(gòu)課程的開設(shè)情況及教學(xué)現(xiàn)狀進行探討,解決建筑結(jié)構(gòu)課程內(nèi)容安排、實踐教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法選擇的問題。

高職建筑工程專業(yè)課程體系改革初探

數(shù)學(xué)作為建筑工程施工專業(yè)課程體系中重要的一門公共基礎(chǔ)課,關(guān)系到建筑工程施工專業(yè)學(xué)生人文素質(zhì)、應(yīng)用能力、專業(yè)技能的培養(yǎng).本文從建筑工程施工專業(yè)的角度分析了數(shù)學(xué)課程改革的指導(dǎo)思想、目標和思路.

建筑工程技術(shù)專業(yè)隸屬于建筑工程專業(yè)群,其課程體系涵蓋建筑工程類專業(yè)核心職業(yè)能力的主干課程。通過認真分析建筑施工崗位工作過程,重構(gòu)課程體系,改革教學(xué)內(nèi)容,努力做到使畢業(yè)生能夠更快更好地適應(yīng)工作崗位要求。培養(yǎng)目標是為建筑施工企業(yè)培養(yǎng)具有良好職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能,掌握建筑施工一線技術(shù)管理能力,德、智、體等全面發(fā)展的技術(shù)管理人才。

五華縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校 建筑工程施工專業(yè)人才培養(yǎng)方案 一、專業(yè)名稱及代碼 專業(yè)名稱：建筑工程施工 專業(yè)代碼：040100 二、入學(xué)要求 初中畢業(yè)生或具有同等學(xué)力者 三、修業(yè)年限 學(xué)制：3年 四、職業(yè)面向 根據(jù)教育部印發(fā)的專業(yè)目錄所規(guī)定的業(yè)務(wù)范圍，設(shè)想建 筑工程施工職業(yè)崗位可分為4個職業(yè)群： 1.勘察工作。畢業(yè)生可從事勘察測量房屋所在地段的 地質(zhì)和地形；提供地質(zhì)水文資料、地形圖；提出對房屋結(jié)構(gòu) 基礎(chǔ)設(shè)計的建議；提出對不良地基的處理意見。 2.結(jié)構(gòu)設(shè)計工作：畢業(yè)生可從事確定房屋結(jié)構(gòu)承受的 荷載，并合理選用結(jié)構(gòu)材料；正確選用結(jié)構(gòu)體系和結(jié)構(gòu)形式； 解決好結(jié)構(gòu)承載力、變形、穩(wěn)定、抗傾覆等技術(shù)問題；解決 好結(jié)構(gòu)的連接構(gòu)造和施工方法問日題。 3.施工工作：畢業(yè)生可從事施工組織設(shè)計和施工現(xiàn)場 布置；確定施工技術(shù)方案和選用施工設(shè)備；建筑材料的購置、 檢驗和使用；熟練技工和勞動力的組織；確保工程質(zhì)量

<正>隨著社會和經(jīng)濟的迅猛發(fā)展,當(dāng)前社會對中職學(xué)生的需求量逐漸增大。在這樣的背景下,我國加大了向中職教育資源投入的力度,同時各種網(wǎng)絡(luò)設(shè)施和計算機硬件等設(shè)備也均涵蓋在了中職院校內(nèi),為中職院校的教學(xué)創(chuàng)建了一個數(shù)字化的教學(xué)環(huán)境,有利于教師更好地開發(fā)和利用數(shù)字化資源,從而達到提高中職學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的目的。然而,當(dāng)前中職院校的數(shù)字化資源建設(shè)和利用中依舊存在著一些不利的因素,這直接制約著中等職業(yè)院校教學(xué)質(zhì)量的提

<正>隨著社會和經(jīng)濟的迅猛發(fā)展,當(dāng)前社會對中職學(xué)生的需求量逐漸增大。在這樣的背景下,我國加大了向中職教育資源投入的力度,同時各種網(wǎng)絡(luò)設(shè)施和計算機硬件等設(shè)備也均涵蓋在了中職院校內(nèi),為中職院校的教學(xué)創(chuàng)建了一個數(shù)字化的教學(xué)環(huán)境,有利于教師更好地開發(fā)和利用數(shù)字化資源,從而達到提高中職學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的目的。然而,當(dāng)前中職院校的數(shù)字化資源建設(shè)和利用中依舊存在著一些不利的因素,這直接制約著中等職業(yè)院校教學(xué)質(zhì)量的提

為了適應(yīng)新的形勢,進一步推動園林教育發(fā)展,通過調(diào)整課程結(jié)構(gòu)、拓寬專業(yè)覆蓋面、更新完善教學(xué)內(nèi)容與手段、加強基礎(chǔ)教育與人文教育、強化實踐動手能力等改革措施,對園林專業(yè)課程體系和教學(xué)內(nèi)容進行了改革,學(xué)生就業(yè)率、考研率、英語四級通過率、國家計算機一級通過率等均得到了顯著提高。改革成果先后在河北省兩所高校推廣應(yīng)用。

本文結(jié)合中職學(xué)校體育課程的實際情況,通過分析體育課程改革的方向性、建筑工程施工專業(yè)體育課程的特殊性以及建筑工程施工專業(yè)體育課程的現(xiàn)存問題,在體育課程的教學(xué)內(nèi)容、課程構(gòu)建、體育課程的職業(yè)特性等方面提出改革的建議,從而為中職體育課程的改革提供有效的參考依據(jù)。

五華縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校 建筑工程施工專業(yè)人才培養(yǎng)方案 一、專業(yè)名稱及代碼 專業(yè)名稱：建筑工程施工 專業(yè)代碼：040100 二、入學(xué)要求 初中畢業(yè)生或具有同等學(xué)力者 三、修業(yè)年限 學(xué)制：3年 四、職業(yè)面向 根據(jù)教育部印發(fā)的專業(yè)目錄所規(guī)定的業(yè)務(wù)范圍，設(shè)想建 筑工程施工職業(yè)崗位可分為4個職業(yè)群： 1.勘察工作。畢業(yè)生可從事勘察測量房屋所在地段的 地質(zhì)和地形；提供地質(zhì)水文資料、地形圖；提出對房屋結(jié)構(gòu) 基礎(chǔ)設(shè)計的建議；提出對不良地基的處理意見。 2.結(jié)構(gòu)設(shè)計工作：畢業(yè)生可從事確定房屋結(jié)構(gòu)承受的 荷載，并合理選用結(jié)構(gòu)材料；正確選用結(jié)構(gòu)體系和結(jié)構(gòu)形式； 解決好結(jié)構(gòu)承載力、變形、穩(wěn)定、抗傾覆等技術(shù)問題；解決 好結(jié)構(gòu)的連接構(gòu)造和施工方法問日題。 3.施工工作：畢業(yè)生可從事施工組織設(shè)計和施工現(xiàn)場 布置；確定施工技術(shù)方案和選用施工設(shè)備；建筑材料的購置、 檢驗和使用；熟練技工和勞動力的組織；確保工程質(zhì)量

審計專業(yè)教學(xué)是向社會輸送審計工作專業(yè)人才的主要渠道。我國當(dāng)前的審計教學(xué)存在各層次教學(xué)目標不清,教學(xué)內(nèi)容與實際工作脫節(jié),部分課程內(nèi)容交叉重疊等問題。需要重新定位各層次審計教學(xué)的不同目標,重構(gòu)高職審計教學(xué)內(nèi)容體系。

基礎(chǔ)工程施工總結(jié) 福建船政交通技術(shù)學(xué)院 建筑工程系11項目一班113601143許翔 在本學(xué)期我們在陳穎平老師的教導(dǎo)下，學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)工程施工這本書。本書共分為基坑降排水施工、土 方工程施工、基礎(chǔ)墊層施工、砌體工程基礎(chǔ)施工、鋼筋混凝土基礎(chǔ)施工、地下工程防水施工、樁基礎(chǔ)工 程施工、沉井工程施工、管道施工、涵洞施工技術(shù)、地下連續(xù)墻施工、季節(jié)性地基基礎(chǔ)施工等十二個部 分。今天我重點介紹基坑降排水施工。 基坑降排水施工是指為了保證工程質(zhì)量和施工安全，在基坑開挖前或開挖過程中，必須采取措施降低 地下水位，使基坑在開挖過程中坑底始終保持干燥。其施工又可分為基坑降水與基坑排水兩個措施。主要 由人工實施，按其不同系統(tǒng)設(shè)置、吸水方法和原理的的不同，可分為輕型井點、噴射井點、電滲井點和管 井井。基坑降排水也可以被分為集水坑降水法、井點降水法、輕型井點降水法。 集水坑降水法 集水坑應(yīng)設(shè)置在基礎(chǔ)范